論互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高中生的影響

李汶博

摘 要：傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高中生對(duì)于自身生活與學(xué)習(xí)的消費(fèi)主要依賴于學(xué)校周邊的商店，而對(duì)于商品的選擇也主要取決于學(xué)校周邊的商品的種類與價(jià)格等?；ヂ?lián)網(wǎng)的崛起與其所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)給人們帶來的實(shí)惠，使得人們開始將購(gòu)物方式轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)空間，高中生也不例外。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)給高中生帶來諸多好處的同時(shí)，我們也應(yīng)該正視其給高中生所帶來的負(fù)面影響，高中生是祖國(guó)未來的希望與力量，對(duì)高中生進(jìn)行理性的教育與保護(hù)是學(xué)校與社會(huì)義不容辭的責(zé)任。據(jù)此，本文分析了高中生這一特定群體的心智狀態(tài)，在其特有的成長(zhǎng)階段，理性地分析了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)其產(chǎn)生的積極影響與消極影響。以期為相關(guān)教育人士提供一定的指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì) 高中生 影響

一、高中生心智狀態(tài)分析

（一）消費(fèi)觀念初步形成

高中生屬于非生產(chǎn)者的消費(fèi)群體，對(duì)金錢的價(jià)值或金錢的意義的理解，主要取決于家庭環(huán)境與家庭教育，家庭環(huán)境寬裕或家庭教育中對(duì)金錢的使用較為隨意的高中生，對(duì)產(chǎn)品的消費(fèi)也較為隨心所欲，而家庭環(huán)境貧寒或家庭教育中對(duì)金錢使用較為謹(jǐn)慎的高中生，對(duì)產(chǎn)品的消費(fèi)也較為謹(jǐn)慎?？傮w而言，高中生還缺乏理性的消費(fèi)觀念，消費(fèi)的意愿主要取決于自身的興趣或心情，并非謹(jǐn)慎地思考金錢的使用價(jià)值或投資的意義，消費(fèi)觀念還尚不成熟。

（二）思辨能力尚不成熟

高中生對(duì)事物的看法或所形成的觀念主要來源于教師的說教，獨(dú)立地、理性地分析事物的能力有限。對(duì)于新興事物的出現(xiàn)，部分高中教師也未必能全面地道出其中內(nèi)涵與精髓，互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)新時(shí)代人們的思想形成了一種沖擊波，各種各樣的新聞、價(jià)值觀、消費(fèi)觀等不斷地涌入人們的視覺，對(duì)于某些新聞或價(jià)值觀的傳播，高中生還無法全面、準(zhǔn)確與理性地對(duì)其進(jìn)行辨證分析，只能簡(jiǎn)單地對(duì)其進(jìn)行好或壞的區(qū)分，進(jìn)而或完全規(guī)避與其接觸，或完全聽任他人思想表述，進(jìn)入思想誤區(qū)，導(dǎo)致錯(cuò)誤行為的發(fā)生。

二、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高中生的影響

（一）促進(jìn)了高中生的消費(fèi)欲望

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的商品所具有的品種豐富、消費(fèi)便捷、價(jià)格便宜、服務(wù)周到等優(yōu)勢(shì)，使得高中生在有限的零用錢的情況下，可以購(gòu)買更多自己感興趣或需要的物品。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式下，高中生即使對(duì)某種物品有所需求，但當(dāng)學(xué)校周邊的商店對(duì)該商品缺乏供應(yīng)時(shí)，高中生也不得不終止對(duì)該商品的購(gòu)買行為，同時(shí)，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式下，人們購(gòu)買商品是根據(jù)周邊商店的物品進(jìn)行被動(dòng)地選擇，而互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上琳瑯滿目又價(jià)格實(shí)惠的商品主動(dòng)地刺激了高中生的消費(fèi)欲望，在缺乏消費(fèi)約束與理性思考的情況下，高中生會(huì)在一定能力下最大化自己的消費(fèi)水平。

（二）實(shí)惠了高中生的學(xué)習(xí)生活

我們不得不承認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所售賣的商品明顯低價(jià)于實(shí)體店所售賣的同等商品。高中生歸根結(jié)底還是以學(xué)習(xí)為主，其主要的消費(fèi)商品仍是學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)用具，高中生的學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)任務(wù)使得高中生的學(xué)習(xí)資料、筆、草稿紙等成為了快速消費(fèi)品，高中生每天不得不花一定的金錢用于對(duì)這些物品的購(gòu)買，實(shí)惠便宜又快速便捷的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，在這方面確實(shí)為高中生的學(xué)習(xí)與生活帶來了看得見的實(shí)惠。

（三）模糊了高中生的道德邊界

經(jīng)濟(jì)的范疇十分廣泛，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)給人們所帶來的影響不只局限于金錢方面，更涉及到道德、思想、價(jià)值觀等方面。電子商務(wù)只是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的范疇之一，依托于互聯(lián)網(wǎng)的自媒體經(jīng)濟(jì)也是其范疇之一，自媒體為了獲得更多的點(diǎn)擊率與廣告冠名費(fèi)等利益，有時(shí)所報(bào)道的新聞及所傳遞的價(jià)值觀有悖于媒體職業(yè)道德，即拋棄掉社會(huì)責(zé)任感，為了吸引眼球而報(bào)道一些誤導(dǎo)高中生思想的新聞與價(jià)值觀，進(jìn)而使得缺乏成熟思辨能力的高中生道德邊界越發(fā)模糊，影響了高中生形成正確、全面的思想與價(jià)值觀。

三、結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)給高中生所帶來的影響，猶如硬幣的兩面，既有積極的影響，也有消極的影響。高中生在心智狀態(tài)還未成熟的情況下，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響更易侵害高中生的切身利益，這要求高中教師積極正視互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)與劣，以辨證的思想來看待這一矛盾統(tǒng)一體，積極給學(xué)生灌輸正確的思想和自我保護(hù)意識(shí)，使高中生能在有限的能力內(nèi)，結(jié)合家庭教育最大化地保護(hù)我們的高中生。

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