電子商務專業(yè)建設與綠色技能開發(fā)

范興昌

摘要：我國電子商務還處于發(fā)展階段，隨著市場經濟的不斷發(fā)展，電子商務發(fā)揮了非常大的作用。因此，電子商務專業(yè)成了各大職業(yè)院校的熱門專業(yè)。電子商務專業(yè)在建沒過程中，體現(xiàn)出了與傳統(tǒng)商務的區(qū)別，表現(xiàn)出了電子商務課程特有的特性。

關鍵詞：電子商務；專業(yè)建設；綠色技能

電子商務專業(yè)在近年來成了各所職業(yè)院校的熱門專業(yè)，在經歷了多年的發(fā)展，其專業(yè)建設還沒有形成一套固定的培養(yǎng)模式。在這樣的一種發(fā)展形勢下，我國各大院校對于電子商務專業(yè)建設產生了不同的認識，并形成不同側重的專業(yè)建設特征。因此，針對電子商務專業(yè)如何采用正確的教學內容及方法，成了當前電子商務專業(yè)建設的焦點。

1.電子商務專業(yè)課程建設分析

1.1專業(yè)課程設置應具有前瞻性

在制定電子商務專業(yè)課程設置時，需要結合當前社會發(fā)展需求進行分析。認真總結電子商務專業(yè)人才發(fā)展所需的知識結構，讓其與電子商務專業(yè)人才能力結構形成融合。針對電子商務的發(fā)展方向進行預測，設計出具有前瞻性的電子商務專業(yè)課程。此外，電子商務專業(yè)學習需要具有非常強的實踐能力。因此，每一項電子商務專業(yè)課程設置都需要具有較強的可操作性。要確保每一名學生在學習完其課程之后，可以對專業(yè)課程體系及結構有一個全方面的了解。在專業(yè)課程設置時，應該意識到培訓目標，并清楚地劃分出每一項電子商務模塊，讓其專業(yè)學生能夠通過學習了解各個不同模塊之間所產生的協(xié)調與聯(lián)系。所以，在進行專業(yè)課程設置時，應該加強實踐教學課程占比，注重電子商務專業(yè)學生實踐應用能力的培養(yǎng)。

1.2專業(yè)課程體系設置需注重校企結合教學模式的構建

對于設置電子商務專業(yè)的院校而言，應該為學生創(chuàng)造多元化條件，讓電子商務專業(yè)學生能夠有更多機會接觸電子商務活動。在此環(huán)節(jié)中，各大院校應該加強與各用人企業(yè)的合作，形成一種長期穩(wěn)定的互相合作與支持關系，并為電子商務專業(yè)學生提供一個良好的資源環(huán)境。通過這樣的一種教學模式，不僅能夠讓其專業(yè)學生可以進入到IT公司進行實際項目操作，還能夠讓電子商務企業(yè)進入到校園中進行電子商務相關知識講解。讓一些知名電子商務企業(yè)人士，分享一些具有實用性的知識，通過項目來驅動教學。通過這樣的一種教學模式，可以增強電子商務專業(yè)學生對電子商務知識的學習興趣，并激發(fā)其專業(yè)學生的創(chuàng)新意識。

2.電子商務專業(yè)課程體系的構建

2.1合理設置技術課程和與商務課程比例

在電子商務專業(yè)建設過程中，需要將經濟與管理學知識融入具體課程當中。并在其基礎上發(fā)揮出各項學科具有的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的經濟管理以及計算機理論知識。電子商務專業(yè)在建設核心課程時，應該注重其專業(yè)知識及理論知識的構建。不僅要讓學生全方位地對電子商務有一個了解，還需要讓學生學習電子支付、物流管理、電子商務系統(tǒng)管理等多個層面的知識內容。尤其是對于一些具有特色性的課程建設，應該結合具體的電子商務案例進行行教學，讓學生能夠掌握商務與技術的特色教育。讓學生在整個學習過程中，可以提升學生的分析與解決問題的能力。同時還可以在其專業(yè)課程中設置一些類似于“客戶關系管理”的特色課程，增加學生對電子商務的學習興趣。在此值得一提的是，在設置商務理論課程與實踐技術課程時，應該采用合理的比例。應該結合當前市場發(fā)展需求來進行調整，將兩種類型的課程比例設置為3：2，實現(xiàn)理論與實踐相結合的教學模式。

2.2構建規(guī)范化的實踐教學拓展電子商務專業(yè)學生知識面

在進行電子商務實踐教學體系構建時，應該將科學與人文精神進行整合。整個教學過程需要注重其專業(yè)學生綜合素質的培養(yǎng)，提升其專業(yè)學生創(chuàng)新意識及實踐。通過構建規(guī)范化實踐教學模式，堅持“實際、實用、實踐”設置原則，將電子商務專業(yè)特色完全體現(xiàn)出來。在開展實際教學過程中，可以利用網(wǎng)絡資源以及相關項目案例開展教學，為學生搭建一個與電子商務企業(yè)進行溝通的平臺，讓學生有更多機會參與到實際電子商務項目當中。學生在這樣的一種教學模式下，可以對電子商務工作有一個全面了解，不僅培養(yǎng)了其專業(yè)學生的項目開發(fā)與管理能力，還能夠通過實踐活動來將所學知識學以致用。因此，院校需要為電子商務專業(yè)學生提供更多的機會，聯(lián)合更多的校外企業(yè)與其形成合作關系，讓電子商務學生在進行實習過程中，接觸到電子商務最前沿的知識內容，有效拓展其專業(yè)學生知識結構。

2.3構建電子商務實訓基地

電子商務專業(yè)建設，不僅要讓學生掌握充足的理論知識，還需要讓學生通過實訓來了解與電子商務相關的法律規(guī)范、售后服務等知識。各大院校需要積極構建電子商務實訓基地，讓其專業(yè)學生可以在實訓基地中開展項目實訓。但從當前電子商務實訓基地的使用情況來分析，還存在著諸多的問題。比如：實訓基地軟硬件設備不到位等，還沒有充分發(fā)揮出實訓基地所應該具有的價值。在開展實訓時，要為學生演示整個電子商務流程，并通過模擬教學讓學生能夠清楚地理解電子與商務之間的關系。通過不斷學習，學生會意識到電子商務的本質是以電子為模式，商務為實質的特征。電子商務學生在實訓基地中的學習，能夠親手操作電子商務系統(tǒng)，對電子商務原理以及整個流程有一個全面了解。明白電子商務的結構以及所需軟、硬件環(huán)境，方便學生掌握電子商務系統(tǒng)開發(fā)與應用。

3.電子商務專業(yè)建設中的綠色技能開發(fā)

3.1綠色技能開發(fā)的概念與意義

綠色經濟是當前經濟發(fā)展中所產生的一個新概念，是由英國經濟學者于20世紀80年代末所提出。在全球經濟危機出現(xiàn)之后，在聯(lián)合國組織的主導下，提出了新的綠色經濟概念，給予綠色經濟賦予了全新的意義。從傳統(tǒng)型的自然資本消耗，向著擴展型自然資本發(fā)展。電子商務中消耗自然資源較大的是其行業(yè)中的物流行業(yè)，對于綠色經濟的發(fā)展要求就成了目前急需解決的問題。所以，在開展電子商務專業(yè)建設過程中，應該有針對性地將綠色經濟理念融入其課程教學中，協(xié)助學生樹立起綠色經濟意識，有助于提升電子商務專業(yè)學生的綠色技術能力。

3.2電子商務專業(yè)綠色技能開發(fā)策略

從目前電子商務專業(yè)而言，其專業(yè)在建設過程中的綠色技能開發(fā)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）打破概念瓶頸，讓其專業(yè)學生能夠對綠化概念及基礎有一個全方位理解。（2）打破教學瓶頸，在此環(huán)節(jié)中需要針對教學內容及電子商務課程教學積累教學經驗，并通過精心設計讓學生樹立起綠色技能開發(fā)意識。（3）打破文化瓶頸。在實際教學中，要充分發(fā)揮出學校、教師、企業(yè)以及學生各元素的作用，提升對綠色技能開展的信心。（4）打破政治瓶頸。需要結合當前社會的多元化需求，以多維度方式來進行干預。通過開展教學改革來激發(fā)其專業(yè)學生中的綠色技能開發(fā)需求。在開展實際教學時，應該采用學做結合的形式，通過小組合作的方式完成相關知識的學習。可以尋求相關專家的指導，制定行之有效的方法來促進電子商務課程的靈活度。學生在學習過程中，要經常性開展反思學習，并結合實際案例開展專業(yè)知識學習。在實訓體系中不斷實踐與積累學習經驗，構建最新的電子商務綠色技能知識結構。

3.3電子商務專業(yè)需要補充的綠色技能

電子商務專業(yè)在進行綠色技能補充過程中，需要針對其專業(yè)理論知識以及實踐特點來進行。對于其專業(yè)的課程設置，需要在教學中將職業(yè)認知理念與實踐教學形成融合，通過創(chuàng)新形式在教學中融入更多的綠色技能教學。尤其是需要改變傳統(tǒng)教學中“重理輕實”的問題，要讓相關專業(yè)學生意識到綠色技能在電子商務行業(yè)中所具有的價值與重要性。

3.4電子商務專業(yè)綠色技能開發(fā)的主要方面

對于電子商務專業(yè)綠色技能開展而言，需要針對環(huán)保、節(jié)能等技術環(huán)節(jié)進行推廣與應用。要在其專業(yè)綠色技能開發(fā)中，將循環(huán)經濟課、資源回收等理論進行融入，讓其專業(yè)學生從內心中構建綠色制造體系，并將電子商務行業(yè)引導向著生態(tài)文明的方向發(fā)展。在教學中全面灌輸?shù)吞蓟⒀h(huán)化和集約化，與相關制造業(yè)資形成統(tǒng)一與聯(lián)合，提升資源利用效率，增強了電子商務產品所具有的全生命周期綠色管理，從而實現(xiàn)電子商務行業(yè)的低碳、循環(huán)的綠色制造體系。

4.結語

綜上所述，電子商務專業(yè)的建設是為了滿足當前市場經濟發(fā)展需求所開設，不僅可以有效促進我國電子商務行業(yè)的發(fā)展，還能夠為其行業(yè)輸入更多的技術型管理人才。不斷進行專業(yè)化學習，能夠為我國電子商務行業(yè)培養(yǎng)綜合素質高的應用型人才。在開展其專業(yè)教學過程中，需要將綠色技能開發(fā)滲透于教學過程中，為增強電子商務專業(yè)教學效果奠定基礎。