淺談如何在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中積極滲透語言教學(xué)

熊曉婉

在社會(huì)生活中，交往能力是非常重要的能力，需要依靠言語交流和互動(dòng)，為此，幼兒教育將語言能力作為一個(gè)重要的能力培養(yǎng)技能之一，列為重要的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒園教學(xué)中，教師要著力發(fā)展幼兒對(duì)語言的識(shí)別理解和判斷能力，使其能夠熟練運(yùn)用，在生活中進(jìn)行有效的交流。如何才能提升幼兒的語言能力，這是幼兒教師亟待思考的問題。根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要，筆者認(rèn)為，教師要緊扣活動(dòng)內(nèi)容，落實(shí)每一項(xiàng)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)，將各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)容相互滲透，從而有效發(fā)展幼兒的語言能力。

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的語言滲透

對(duì)于幼兒來說，可供語言滲透的課堂環(huán)節(jié)非常多，其中數(shù)學(xué)活動(dòng)是缺一不可的。教師要緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的抽象和理性這一特征，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，并發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力。因此，教師要從自己的語言方面進(jìn)行言語滲透，加強(qiáng)對(duì)幼兒的語言能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。比如，在教學(xué)看圖編應(yīng)用題的這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒把握好題目當(dāng)中的關(guān)鍵要素，就是已知條件有哪些，根據(jù)課文當(dāng)中的圖片來編寫應(yīng)用題。這個(gè)時(shí)候，我將幼兒分為兩個(gè)小組，每個(gè)小組編寫一個(gè)既具有故事情節(jié)，又能夠有效表現(xiàn)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，通過這樣的引導(dǎo)，目的是發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)推理能力和語言表達(dá)能力。課堂環(huán)節(jié)中，我是這樣引導(dǎo)的：我讓幼兒根據(jù)圖片當(dāng)中的數(shù)字來寫一個(gè)故事。小組甲當(dāng)中有的幼兒說，地上有一只小雞，他非常難過，就打電話叫來了兩只小雞，現(xiàn)在一共有多少只呢？小組乙當(dāng)中有的幼兒是這么說的：有三只小雞在一起玩兒，有一天他們兩個(gè)吵架了，走了一只，還剩下多少只呢？通過這樣的引導(dǎo)，幼兒不僅可以將生活中的故事融入數(shù)學(xué)情境當(dāng)中，提煉其中的關(guān)鍵詞，而且能夠有效地把握數(shù)學(xué)應(yīng)用題當(dāng)中的數(shù)量關(guān)系，從而理解其中的“又”“走”“剩下”和“一共”的含義。

以上教學(xué)環(huán)節(jié)，教師采用有效的引導(dǎo)，刪繁就簡(jiǎn)，規(guī)避了繁瑣的課堂環(huán)節(jié)，非常有效地幫助幼兒進(jìn)行分析。通過對(duì)關(guān)鍵詞語的提煉和把握，使得幼兒能夠逐步學(xué)會(huì)推理判斷，并且將語言運(yùn)用到數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提升了數(shù)學(xué)能力，同時(shí)加強(qiáng)了語言能力。

二、加強(qiáng)美育活動(dòng)的語言滲透

對(duì)于幼兒來說，除了要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言之外，還要學(xué)習(xí)一些審美藝術(shù)。在美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，語言教育具有十分重要的地位，教師可以借助生動(dòng)的故事來激發(fā)幼兒的個(gè)人審美體驗(yàn)，借助特定的情景導(dǎo)入，渲染出良好的美術(shù)氛圍，幫助幼兒愛上美術(shù)，并能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己的繪畫審美。

比如在教學(xué)“有趣的青蛙”這一節(jié)美術(shù)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的方案：先讓幼兒用講故事的方法，講述青蛙的樣子，在第一個(gè)步驟，我先進(jìn)行了一些提示，可以將青蛙的樣子表演出來。這樣做的目的，是能夠讓幼兒在大腦當(dāng)中形成一個(gè)直觀的畫面。有幼兒這樣講道：有一只饞嘴的小動(dòng)物，它長(zhǎng)著一張很好吃的大嘴巴，每天都瞪著圓圓的大眼睛，期待著有一些好吃的東西跑過來，它就可以張開嘴巴一口吞下。當(dāng)它看見有一只小飛蟲飛過來的時(shí)候，就可以當(dāng)做一只花面包，大口大口地吞下去。幼兒一邊講，一邊高興地表演，這樣整個(gè)青蛙的形象就變得直觀生動(dòng)。這時(shí)候大家就明白了，故事當(dāng)中講的正是小青蛙的身體結(jié)構(gòu)，他的頭上有圓滾滾的突出的大眼睛，舌頭很長(zhǎng)，背上還帶有深色的條紋。在進(jìn)行繪畫的環(huán)節(jié)，幼兒就能夠興致勃勃地參與其中。

以上環(huán)節(jié)，教師借助生動(dòng)活潑的幼兒故事，引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行畫面渲染的同時(shí)，提高了自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，大大提升了幼兒對(duì)畫畫的興趣和語言表達(dá)的能力。

三、加強(qiáng)音樂活動(dòng)的語言滲透

幼兒教育是非常豐富立體的教育，音樂教育是其中一個(gè)重要的內(nèi)容。在幼兒園的音樂教育活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，大部分幼兒記不住歌詞，不得不死記硬背。在唱歌的時(shí)候，對(duì)歌詞并沒有太深刻的印象，更談不上理解。這就需要教師在進(jìn)行歌詞記憶的時(shí)候，通過有趣的故事幫助幼兒理解歌詞，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

比如在教學(xué)“龜兔賽跑”這個(gè)音樂欣賞活動(dòng)時(shí)，筆者先給幼兒設(shè)計(jì)了一個(gè)猜謎語的活動(dòng)，讓大家猜一猜一個(gè)小動(dòng)物：耳朵長(zhǎng)，只吃菜，不吃飯，尾巴比較短。這是每一個(gè)幼兒都耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)動(dòng)物，一猜就可以猜對(duì)它是一只小兔子。接下來又讓大家一起猜：壽命比較長(zhǎng)，背上有甲殼，在水里游啊游，遇到禍?zhǔn)聝壕挖s緊縮腦縮頭，是個(gè)什么動(dòng)物呀？幼兒對(duì)小烏龜一點(diǎn)也不陌生，很快就猜到了這是一只烏龜。烏龜和兔子之間會(huì)發(fā)生什么呢？幼兒非常期待，由此引出龜兔賽跑的音樂情節(jié)。在欣賞這個(gè)音樂故事的時(shí)候，幼兒一邊表演一邊理解其中說明的道理。為了讓大家非常深刻地理解其中的道理，我讓幼兒分析一下兩個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，大家都認(rèn)為兔子非常驕傲、偷懶，而烏龜卻非常虛心勤懇，他知道自己跑不過兔子，所以非常努力、勤奮。

以上環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒跟著龜兔賽跑的音樂，盡情自由地創(chuàng)編表演，輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中，幼兒不但有了表達(dá)的興趣，而且能夠深刻地理解劇情，深入理解劇情當(dāng)中的角色。

總之，幼兒的語言教育不是一蹴而就的，需要教師加強(qiáng)語言滲透，根據(jù)年齡特點(diǎn)分層次進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)施全面的語言教育。