高中思想政治課合作學(xué)習(xí)研究

朱艷紅

摘 要：高中思想政治教學(xué)的目的是建構(gòu)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，提升道德素養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)摒棄“師本位”思想，正視學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助、共同提升。本文立足于高中思想政治教學(xué)的實(shí)際情況，闡釋了合作學(xué)習(xí)的必要前提及合作學(xué)習(xí)模式開展的具體流程。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課；合作學(xué)習(xí)；策略

一、高中教育開展合作學(xué)習(xí)小組的必要前提

1.保證探究時(shí)間的充分性

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式開展的必要前提之一是合作探究的時(shí)間充分性。諸多鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師由于課程教學(xué)時(shí)間緊迫，為完成教學(xué)任務(wù)，往往采取灌輸式教學(xué)模式。部分教師感覺教學(xué)時(shí)間不充分的原因在于：第一，教學(xué)進(jìn)度拖沓，教學(xué)內(nèi)容贅余；第二，缺乏對教學(xué)重點(diǎn)的認(rèn)真審視，延展教學(xué)內(nèi)容過度，嚴(yán)重?cái)D壓學(xué)生的討論時(shí)間。為了有效引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間，端正教學(xué)思想，做好本職工作，設(shè)計(jì)課件，合理分配時(shí)間，為合作學(xué)習(xí)模式的開展提供充裕的時(shí)間。

2.深挖教材價(jià)值，提供合作學(xué)習(xí)的研究方向

高中思想政治教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)模式，是尊重學(xué)生主體性，給予學(xué)生探究自由、學(xué)習(xí)自由的有效措施，是提高知識(shí)內(nèi)化效率的必要前提。高中教學(xué)應(yīng)該立足教綱，這不僅是契合應(yīng)試要求，更是建構(gòu)完善知識(shí)體系框架的要求。合作學(xué)習(xí)模式的開展，能有效激發(fā)學(xué)生的自主性，發(fā)散思維。但在合作探究過程中容易出現(xiàn)無主題、無方向的問題。為有效矯治上述問題，高中思想政治教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)應(yīng)該立足教綱、教材，剖析教材，挖掘教材中有價(jià)值的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，深入全面分析教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的思考，促使學(xué)生積極合作探究，并為其提供科學(xué)的研究方向。

二、高中思想政治合作學(xué)習(xí)模式的組建策略

1.合作學(xué)習(xí)小組的合理建構(gòu)

合作小組的建構(gòu)是合作學(xué)習(xí)模式開展的必要條件，也是探究學(xué)習(xí)過程的載體。因此，高中思想政治教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)小組的教學(xué)策略，教師首先應(yīng)該注重科學(xué)性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特性，做好小組成員的分配，組建合作小組。通過研究分析，筆者認(rèn)為合作小組建構(gòu)過程中應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)問題。

第一，確保小組成員的學(xué)習(xí)興趣相對統(tǒng)一以及知識(shí)水平結(jié)構(gòu)的合理化。高中思想政治教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的核心在于以興趣激發(fā)學(xué)生的潛能。因此，在合作學(xué)習(xí)小組中，興趣相對統(tǒng)一是契合初中生心理狀態(tài)的教學(xué)條件。

第二，小組成員角色的分配。合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐情況研究發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)小組成員一般以6人為宜，保證男女搭配，男生重理性思考，女生重感性思考，二者搭配可以互補(bǔ)缺失。小組成員應(yīng)該根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)、能力差異做好角色分配。

2.合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)

合作學(xué)習(xí)過程中，必要的任務(wù)是驅(qū)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，為了確保高中思想政治教學(xué)中順利實(shí)施興趣小組合作學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)中設(shè)定合理的任務(wù)是十分必要的。在興趣小組合作學(xué)習(xí)模式下，教師要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容，設(shè)定總體任務(wù)、單元任務(wù)、課堂任務(wù)，分高、中、低三個(gè)層次做好任務(wù)設(shè)計(jì)。

例如，在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化的傳承”（高二政治必修3）內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并適當(dāng)施以任務(wù)激發(fā)學(xué)生積極探究。首先，根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“傳統(tǒng)文化面面觀”，學(xué)習(xí)小組要探究整理“我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化有哪些”，通過討論，學(xué)生大多提到“孝道”“仁愛”“自強(qiáng)”等方面。教師可以選取某一主題進(jìn)行深入探究，如選取“孝道”為主題，讓學(xué)習(xí)小組探究我國“有代表性的孝道典故有哪些”。學(xué)習(xí)小組通過查找資料，找到了“臥冰求鯉”“蘆衣順母”“哭竹生筍”等典故。為有效深化教學(xué)實(shí)效，教師可以進(jìn)一步深化主題，組織學(xué)習(xí)小組開展活動(dòng)，根據(jù)典故進(jìn)行表演，以此提高學(xué)生對“孝道”的體會(huì)。

3.建構(gòu)科學(xué)的評價(jià)體系

建立科學(xué)有效的評價(jià)體系是保障合作學(xué)習(xí)順利、有效完成的關(guān)鍵。合作小組的建立是合作學(xué)習(xí)的前提，任務(wù)的設(shè)置是合作學(xué)習(xí)的核心，科學(xué)的評價(jià)體系是合作學(xué)習(xí)的保障。高中思想政治合作學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)合理的評價(jià)體系包含以下內(nèi)容：第一，多元化評價(jià)，即建構(gòu)小組互評、小組自評、教師點(diǎn)評等多樣性的評價(jià)方式；第二，重視合作學(xué)習(xí)的過程評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

綜上所述，高中思想政治教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式具有積極意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，挖掘教材價(jià)值，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為合作學(xué)習(xí)的開展奠定基礎(chǔ)。在合作學(xué)習(xí)開展中，教師應(yīng)該做好小組建構(gòu)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、科學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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