兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣低落的原因探討及對(duì)策研究

郭小樂(lè)

【摘 要】在日益龐大的兒童學(xué)琴大軍中，有越來(lái)越多的兒童表現(xiàn)出興趣低落，有些半途而廢。該研究借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)音樂(lè)教育學(xué)、教育心理學(xué)文獻(xiàn)，采用實(shí)證調(diào)查分析的方法，通過(guò)對(duì)衡陽(yáng)市部分琴童、家長(zhǎng)和教師的調(diào)查，了解和分析了兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中存在的情趣低落的主要原因。

【關(guān)鍵詞】?jī)和撉賹W(xué)習(xí) 興趣低落 原因 對(duì)策

一、緒論

（一）研究背景

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)逐漸風(fēng)靡全國(guó)。音樂(lè)帶來(lái)的愉快感受是人天生的本能，然而學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程卻是較為枯燥乏味的，反復(fù)地練習(xí)是音樂(lè)教育必須經(jīng)歷的過(guò)程。也就是說(shuō)，即使兒童一開(kāi)始接觸鋼琴，興趣盎然，但是隨著接觸時(shí)間愈久，興趣卻慢慢降低。從筆者很多朋友多年擔(dān)任鋼琴教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這些一開(kāi)始喜歡鋼琴的兒童，如果沒(méi)有一個(gè)好的啟蒙教師，那么兒童很快就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣逐漸產(chǎn)生低落的情緒，直到最后放棄。

鋼琴可以培養(yǎng)兒童的氣質(zhì)，音樂(lè)更能撫平兒童動(dòng)蕩不安的情緒。如果能夠了解導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣慢慢衰退的原因，將可以對(duì)鋼琴教師的教學(xué)提供相當(dāng)有價(jià)值的參考。因此筆者首先調(diào)查兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，并對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣低落的原因進(jìn)行分析，最終希望能提出相對(duì)應(yīng)的解決策略。

（二）研究問(wèn)題

影響兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣低落的原因是什么呢？

（三）研究意義

筆者通過(guò)對(duì)影響兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣低落的原因進(jìn)行調(diào)查分析，了解了哪些因素會(huì)導(dǎo)致兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的低落，這個(gè)調(diào)查希望可以為正在學(xué)習(xí)鋼琴的兒童和陪同學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)及其從事兒童鋼琴教學(xué)的教師提供科學(xué)有效的幫助。

（四）研究創(chuàng)新

筆者查閱中外學(xué)者所寫(xiě)的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)鋼琴興趣低落的原因，國(guó)內(nèi)和國(guó)外諸多學(xué)者的研究文章都提到過(guò)關(guān)于選用合適的教材、教學(xué)目的和抑制學(xué)習(xí)鋼琴的興趣等原因，并提出了一些改進(jìn)措施。（伊善斌 2002） 但筆者提到的這些文章中，缺少關(guān)于家長(zhǎng)讓兒童學(xué)習(xí)鋼琴的目的、教師的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程等這三個(gè)方面的研究，將這三方面列入調(diào)查的范疇，這也正是筆者本研究的新的研究角度。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）基本概念

學(xué)習(xí)興趣：（李重光1998）學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。兒童對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專業(yè)致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。在本研究中兒童的學(xué)習(xí)興趣是指他們?cè)诠P者所自編的問(wèn)卷上的作答的答案。

兒童：又稱小童，指年齡大于1歲尚未經(jīng)歷青春期的幼年人，但也有定義是指年齡大于4歲尚未經(jīng)歷青春期的幼年人。在筆者的研究中認(rèn)為兒童的年齡界定在3到12歲之間。

（二）相關(guān)理論

因?yàn)楸狙芯恐饕接懙氖莾和撉賹W(xué)習(xí)興趣低落的問(wèn)題，所以相關(guān)理論主要涉及如下內(nèi)容：什么因素會(huì)導(dǎo)致兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣低落？其中又分為國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩部分的相關(guān)研究成果。

1.國(guó)外學(xué)者的研究

國(guó)外在關(guān)于兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的研究較早，研究成果也頗為豐富，下面就筆者所查閱的資料作簡(jiǎn)單陳述。

近年來(lái)，與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)有不少。如在教師的教學(xué)理念方面，反對(duì)孤立的手指教學(xué)方法，認(rèn)為自然的整體協(xié)調(diào)才是成功教學(xué)的重要因素。這也給那些只注重手指技巧，讓兒童枯燥的進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練而導(dǎo)致兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去興趣的教師們，本研究是很好的啟示。她認(rèn)為要用盡可能以最美的音樂(lè)文獻(xiàn)啟蒙，而不是手指練習(xí)或其他相同的東西。（阿貝、懷特塞德 1972）

在美國(guó)，沒(méi)有像日本這樣鄰居相互效仿的現(xiàn)象。鋼琴教師都各自選擇自己認(rèn)為最實(shí)用的教材給孩子。而日本的許多鋼琴教師為了讓孩子的父母感到是在學(xué)鋼琴，便隨便買(mǎi)本“拜厄”給孩子就行。美國(guó)的鋼琴教師可不是這樣，他們往往四處尋找一種能使孩子們?cè)綄W(xué)越感興趣的教科書(shū)，以便孩子們能夠堅(jiān)持學(xué)下去。（神保洋子，1989）。

蘇聯(lián)音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基認(rèn)為，音樂(lè)教育的首要問(wèn)題在于“怎樣使孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣?！毙睦韺W(xué)表明：興趣是使個(gè)人對(duì)所愛(ài)的事物給予優(yōu)先注意，并且具有時(shí)刻向往的心情，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果有著直接的關(guān)系。家長(zhǎng)要做的是激發(fā)這種學(xué)習(xí)的熱情，而不是抹殺這種興趣（涅高茲， 2001）。

2.國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)該問(wèn)題的研究

首先，少數(shù)家長(zhǎng)與教師的做法卻只能抹殺兒童對(duì)鋼琴的興趣。家長(zhǎng)“望子成龍”心切，總是責(zé)罵或者體罰兒童，一味地強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格、苦練，超出了兒童心理承受能力。中國(guó)很多教師只注意培養(yǎng)兒童的手指練習(xí)、節(jié)拍、識(shí)譜能力等呆板而又枯燥的教學(xué)模式，缺乏形象性、生動(dòng)性、啟發(fā)性。長(zhǎng)此下去兒童的學(xué)琴興趣與熱情將會(huì)逐漸降低，自然也就失去了學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力和信心，從而扭曲了兒童的個(gè)性，壓制了兒童的潛力與求知欲。（伊善斌 2002）

其次，家長(zhǎng)一味的要求孩子參與各種考級(jí)。隨著鋼琴考級(jí)的不斷升溫，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴都帶有一種功利想法：學(xué)習(xí)鋼琴后便急于參加考級(jí)，急于拿到一本通過(guò)某一級(jí)別的證書(shū)，為升學(xué)加分積累“硬件”。面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)考級(jí)的“熱心”，許多教師只能投其所好，在教學(xué)中揠苗助長(zhǎng)，急功近利，忽視了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。（童道錦 1997）

再次，家長(zhǎng)的作用是至關(guān)重要的，有許多家長(zhǎng)的期望值過(guò)高。由于不了解鋼琴學(xué)習(xí)的特殊性，雖有急切參與考級(jí)的愿望，卻無(wú)法給孩子應(yīng)有的幫助，急于求成，卻方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣低落，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。此外，兒童的個(gè)體差別也是很大的，更主要的是有些孩子自己根本不喜歡彈琴，因?yàn)榧议L(zhǎng)的原因勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。（李重光 1998）

三、研究成果綜述

基于以上對(duì)相關(guān)理論的整理與分析，筆者歸納出如下幾個(gè)方面。

（一）從研究?jī)?nèi)容方面看

本研究在我國(guó)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的大背景下，筆者著重分析兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣低落所帶來(lái)的負(fù)面影響，提出在大力發(fā)展兒童鋼琴教育中，必須要關(guān)注兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣低落的問(wèn)題。借鑒國(guó)內(nèi)外教育學(xué)、心理學(xué)中有關(guān)理論，進(jìn)一步分析兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣低落問(wèn)題的原因及其表現(xiàn)形式，為改善這一狀況找到理論根據(jù)。

（二）從研究方法方面看

通過(guò)從國(guó)外和國(guó)內(nèi)對(duì)這一問(wèn)題的研究中可以看出，盡管在國(guó)內(nèi)外有很多關(guān)于兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣方面的研究，但有關(guān)于兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣低落的實(shí)踐研究較少。所以本研究在查閱了很多相關(guān)文獻(xiàn)后，設(shè)計(jì)出《兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣低落的調(diào)查問(wèn)卷》，從調(diào)查兒童鋼琴學(xué)習(xí)中存在的興趣低落這一現(xiàn)狀出發(fā)，力圖更加深入地了解兒童鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣低落的原因。

1. 過(guò)去的研究對(duì)本研究的借鑒

通過(guò)對(duì)過(guò)去文獻(xiàn)的查閱和參考，筆者發(fā)現(xiàn)以往的研究中，缺乏以實(shí)踐為主的研究。為了彌補(bǔ)以往研究中的不足，本研究在研究?jī)?nèi)容和研究方法方面都做了相應(yīng)的改進(jìn)。

研究?jī)?nèi)容方面：本研究希望通過(guò)對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)中如何產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣低落的原因進(jìn)行分析，并找出產(chǎn)生這種原因的事實(shí)，從而提出相應(yīng)的對(duì)策，為同行們提供參考。

研究方法方面：本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和文獻(xiàn)分析兩種方法，嚴(yán)格設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷，仔細(xì)閱讀和歸納以往的文獻(xiàn)，以求真實(shí)的情況，讓人們了解到是什么原因會(huì)產(chǎn)生兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中存在的興趣低落的現(xiàn)狀。

2.研究架構(gòu)

針對(duì)第一章所提到的研究問(wèn)題，筆者通過(guò)大量的文獻(xiàn)綜述，編撰出相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)及教師進(jìn)行單獨(dú)測(cè)試，從調(diào)查問(wèn)卷測(cè)試結(jié)果和回饋中，找到所導(dǎo)致兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的直接和間接因素，從找出的因素中，總結(jié)出相應(yīng)的對(duì)策。

四、研究方法

（一）研究方法綜述

通過(guò)明確的問(wèn)卷調(diào)查。了解了兒童鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣低落的原因是如何產(chǎn)生的等等。

本研究，筆者運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集工作，而問(wèn)卷分為兒童、教師、家長(zhǎng)這三個(gè)方面。本調(diào)查筆者采用的是問(wèn)卷法，以衡陽(yáng)地區(qū)各大培訓(xùn)中心、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，家長(zhǎng)，和兒童作為調(diào)查對(duì)象，以方便抽取樣本的調(diào)查方式，進(jìn)行事實(shí)回饋性的問(wèn)卷調(diào)查。

（二）研究對(duì)象

此次調(diào)查的是以兒童、家長(zhǎng)和鋼琴教師這三個(gè)方面為研究對(duì)象。

兒童：本研究中兒童有170人參與了此次調(diào)查。在此問(wèn)卷中兒童發(fā)放問(wèn)卷200份，有效回收170份，其中男生占63人，女生占107人。

教師：本研究中教師有45人參與了此次調(diào)查。在此問(wèn)卷中教師發(fā)放問(wèn)卷50份，有效回收45份，其中教師年齡在30到50以上的占21人，30歲以下的占24人。家長(zhǎng)：本研究中家長(zhǎng)有165人參加了此次研究。在此問(wèn)卷中家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷200份，有效回收165份，其中擁有碩士學(xué)歷的占總參與人數(shù)的20%，本科學(xué)歷的占60%，?？茖W(xué)歷占20%。

（三）研究工具

本研究的研究工具為三張調(diào)查問(wèn)卷。第一張是面對(duì)兒童發(fā)放的《兒童鋼琴學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》。第二張是面向教師發(fā)放的《兒童鋼琴學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷（教師）》。第三張是面對(duì)家長(zhǎng)發(fā)放的《兒童鋼琴學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷（家長(zhǎng)）》。通過(guò)這三方面的調(diào)查，更有利于分析影響兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣低落的因素并從中找出相應(yīng)的解決對(duì)策。以下是三個(gè)方面問(wèn)卷調(diào)查的基本情況。

1.《兒童鋼琴學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》（兒童部分）該問(wèn)卷是筆者在文獻(xiàn)綜述中歸納出的。調(diào)查兒童的性別、年齡和學(xué)習(xí)鋼琴的原因，學(xué)習(xí)目的、每天練琴的時(shí)間、每天會(huì)不會(huì)主動(dòng)練琴鋼琴、上課表現(xiàn)如何、教師是否會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)等方面作調(diào)查。通過(guò)對(duì)這些方面的調(diào)查，全方位地了解兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

2.《兒童鋼琴學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》（家長(zhǎng)部分）該問(wèn)卷主要針對(duì)家長(zhǎng)的文化程度、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況如何、孩子學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間、您和您小孩都喜歡音樂(lè)嗎、您的小孩平時(shí)有什么興趣、您的孩子在學(xué)習(xí)鋼琴中是否存在壓力等。通過(guò)對(duì)以上方面的調(diào)查，分析出家長(zhǎng)與兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系，得出家長(zhǎng)在孩子心目中的地位。

3.《兒童鋼琴學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》（教師部分）該問(wèn)卷主要以教師的文化程度、職業(yè)、專業(yè)，您的教齡情況、您在上課時(shí)會(huì)經(jīng)常給學(xué)生做示范、講音樂(lè)故事，打比方嗎等問(wèn)題。通過(guò)這些方面的調(diào)查，分析鋼琴教師在指導(dǎo)兒童學(xué)琴時(shí)與兒童自身對(duì)教師的教學(xué)理念和方法有怎樣的看法。

（四）結(jié)果分析

本研究的研究問(wèn)題均采用調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行全面分析，影響兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣低落的原因何在。

五、研究結(jié)果分析

（一）結(jié)果分析簡(jiǎn)述

為了了解兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣低落的原因，本研究采用了調(diào)查問(wèn)卷形式搜集實(shí)證資料，并試圖對(duì)結(jié)果進(jìn)行較為科學(xué)、合理的分析。如前所述，關(guān)于兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣低落的研究雖然在前人的很多文獻(xiàn)中都有結(jié)論，但研究多是經(jīng)驗(yàn)性的論述和分析，缺乏實(shí)證研究。兒童在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的興趣低落的因素有哪些呢？

（二）結(jié)果分析

筆者從調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，兒童在學(xué)習(xí)鋼琴這一問(wèn)題上，非常喜歡的占12%，很喜歡的占21%，喜歡的占7%，不喜歡的占60%。以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分兒童不喜歡學(xué)習(xí)鋼琴，他們可能會(huì)有別的興趣。

1.家長(zhǎng)與兒童

從調(diào)查情況中顯示，62%的家長(zhǎng)和兒童都比較喜歡音樂(lè)，大多數(shù)家庭在兒童4、5歲時(shí)就開(kāi)始讓他們學(xué)習(xí)鋼琴。大部分兒童生來(lái)對(duì)音樂(lè)就有興趣，這種興趣是在自然的狀態(tài)下表現(xiàn)出來(lái)的。但從兒童問(wèn)卷調(diào)查上可以看出，真正喜歡鋼琴的兒童只有38%，父母要求學(xué)鋼琴的卻占62%。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)和兒童普遍喜歡音樂(lè)，但是兒童不一定喜歡鋼琴，這當(dāng)中是有差別的。

從家庭收入及文化程度狀況分析。填寫(xiě)職業(yè)調(diào)查表顯示，教師占人數(shù)的15%，個(gè)體經(jīng)營(yíng)者占30%，工人占20%，公務(wù)員24%，干部、醫(yī)生占11%。從家庭月收入統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，大部分琴童家庭月收入4000～6000元之間。文化程度方面，本科生比例最大。也就是說(shuō)，有69%以上的家庭受過(guò)良好的教育，月收入還算穩(wěn)定，處于中等生活水平，所以家長(zhǎng)的收入及其文化程度，不是造成兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣低落的原因。

從學(xué)琴目的及教育方法分析。家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴目的的統(tǒng)計(jì)情況看，選擇音樂(lè)專業(yè)發(fā)展、考級(jí)和升學(xué)這兩個(gè)問(wèn)題，只占家長(zhǎng)讓兒童學(xué)琴目的的20%。由此可見(jiàn)，這兩點(diǎn)并不是最終影響兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中興趣低落的主要原因。

從兒童平時(shí)的興趣統(tǒng)計(jì)情況看，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：兒童平時(shí)都喜歡什么。其中喜歡跳舞的占45%，喜歡畫(huà)畫(huà)的占12%，喜歡唱歌的占35%，真正喜歡鋼琴的卻只占8%。

從家庭氛圍的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，經(jīng)常給孩子放音樂(lè)的家庭不到50%?？梢钥闯?，家長(zhǎng)在此環(huán)節(jié)上沒(méi)有特別重視音樂(lè)熏陶。其實(shí)，兒童在練琴的過(guò)程中，遇到自己喜歡的曲子時(shí)，會(huì)萌發(fā)出想要彈奏的渴望，自然也會(huì)加倍地用心練習(xí)；兒童在經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境下聽(tīng)力也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，聽(tīng)力會(huì)不斷提高，熟知的歌曲也會(huì)越來(lái)越多，這是短暫的音樂(lè)課上無(wú)法得到的能力。

2.鋼琴教師

筆者通過(guò)對(duì)教師的調(diào)查問(wèn)卷分析，對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的影響因素主要體現(xiàn)在以下三方面。

文化程度、專業(yè)及教齡。

鋼琴教師中本科生占60%，研究生占20%，大專占20%。與過(guò)去相比，現(xiàn)在鋼琴教師受教育的水平逐步提升。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教師所占比例較大，鋼琴表演類的相對(duì)較少。通過(guò)對(duì)衡陽(yáng)各大音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教師教育教齡方面的調(diào)查顯示，1～3年的占20%，4～6年的占50%，6～9年的占16%，10年以上的占14%。從這一點(diǎn)可以體現(xiàn)出衡陽(yáng)的絕大多數(shù)鋼琴教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富。所以這一點(diǎn)不是影響兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中興趣低落的因素。

授課內(nèi)容，教學(xué)方法。

有關(guān)練習(xí)曲在學(xué)生作業(yè)所占比例的調(diào)查中，偏多的占78%，適中的占15%，較少的占7%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，教師并不重視學(xué)生彈奏樂(lè)曲，過(guò)度集中在彈奏練習(xí)曲上。單調(diào)的手指練習(xí)不利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。在衡陽(yáng)各大培訓(xùn)中心和培訓(xùn)基地中，大部分教師能夠經(jīng)常給孩子做示奏、講音樂(lè)故事、打比方，只有少數(shù)教師是偶然性的做到。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生彈錯(cuò)了馬上指出的占75%，而18%的教師是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，還有7%的教師則選擇忽視不管。這些反映出教師不僅在授課內(nèi)容上要更新，在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。

六、討論與結(jié)論

（一）簡(jiǎn)介研究目標(biāo)

本研究的研究目標(biāo)主要為了能夠更好地幫助將來(lái)從事或者正在從事兒童鋼琴教學(xué)的教師，正在學(xué)習(xí)或者將要學(xué)習(xí)鋼琴的兒童們，讓家長(zhǎng)和每一位教師教授兒童用正確的方式練習(xí)鋼琴，把學(xué)習(xí)鋼琴興趣低落的問(wèn)題盡量解決好。但是，我國(guó)很多兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中存在的興趣低落的現(xiàn)象卻十分普遍。下列因素對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣有顯著影響：兒童自身是否喜歡學(xué)習(xí)鋼琴、家長(zhǎng)和兒童都喜歡音樂(lè)嗎？家長(zhǎng)讓兒童學(xué)習(xí)鋼琴的原因及目的是什么？家長(zhǎng)是否會(huì)放音樂(lè)CD？講音樂(lè)故事給孩子聽(tīng)沒(méi)有？教師的教學(xué)方法如何等。

（二）研究結(jié)果討論

前面所提到關(guān)于兒童自身是否喜歡學(xué)習(xí)鋼琴及家長(zhǎng)和兒童是否都喜歡音樂(lè)。其中前兩點(diǎn)也是影響兒童學(xué)琴興趣低落的原因。但筆者認(rèn)為這些原因可不作深入討論，因?yàn)閮烧叩年P(guān)系非常的直接。因此以下只針對(duì)家長(zhǎng)讓兒童學(xué)習(xí)鋼琴的原因作深入的討論。對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的原因，從結(jié)果分析中可以看出，國(guó)內(nèi)大部分的家長(zhǎng)都會(huì)讓兒童學(xué)習(xí)一門(mén)個(gè)人感興趣的樂(lè)器（鋼琴）。通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴，可以幫助更多的兒童將來(lái)進(jìn)入較好的音樂(lè)院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。然而，國(guó)內(nèi)大部分家長(zhǎng)卻不考慮兒童個(gè)人的喜愛(ài)程度，強(qiáng)迫兒童學(xué)習(xí)一樣自己并不喜歡的鋼琴。這樣很容易導(dǎo)致兒童對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭煩。

（三）基于研究結(jié)果所提出對(duì)策

通過(guò)對(duì)研究結(jié)果的分析，筆者認(rèn)為如果兒童在學(xué)琴的過(guò)程中興趣低落，學(xué)琴的過(guò)程極其艱難，至少可以證明大部分從事鋼琴教學(xué)的教育者、家長(zhǎng)們確實(shí)在教育方法和教學(xué)過(guò)程方面存在明顯的問(wèn)題，我們可以通過(guò)選擇適合兒童的教學(xué)方法和教育方式，來(lái)解決兒童學(xué)琴過(guò)程中碰到興趣低落的問(wèn)題。雖然鋼琴教師受教育程度逐漸上升，鋼琴教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，每位教師都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔，但并非人人的專業(yè)水平都一樣。即使專業(yè)技能高的也未必有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。筆者由此提出如下兩個(gè)方面的對(duì)策。

1.選用適合兒童的教學(xué)方法（教師與兒童方面）

選用生動(dòng)形象趣味性強(qiáng)的教材

目前，筆者通過(guò)在衡陽(yáng)市各大培訓(xùn)中心和培訓(xùn)基地中，很多鋼琴教師用得最多的入門(mén)鋼琴教材有《兒童鋼琴基礎(chǔ)教程》《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》；練習(xí)曲用得較多的有《天天練練》《孩子們的哈農(nóng)》等。對(duì)于年齡偏小的兒童來(lái)說(shuō)，選擇合適的啟蒙教材是很重要的。其一，對(duì)于音符較小的樂(lè)譜，兒童看得眼累，并且很多兒童在練琴過(guò)程中，自己練到哪個(gè)地方都不知道了，最后需要父母指著音符來(lái)彈奏。其二，選擇生動(dòng)、形象的教材。這對(duì)培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力和理解能力有很大的幫助，并且還能提升兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)好的教材引用，兒童不僅能夠更好地完成作業(yè)，活躍了家庭學(xué)習(xí)氛圍，還減緩了練琴過(guò)程中的產(chǎn)生的興趣低落、厭煩等現(xiàn)象，也讓教授兒童的教師們更加輕松的教學(xué)。

趣味識(shí)譜法

筆者通過(guò)家人和朋友對(duì)衡陽(yáng)各大培訓(xùn)中心及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的兒童進(jìn)行調(diào)查，筆者歸納：如果想要避免兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣低落的情緒，需要針對(duì)年齡偏小的特點(diǎn)，采用形象、趣味化的教學(xué)手段。因?yàn)閮和乃季S能力有限，必須用生動(dòng)、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)講解知識(shí)。這樣兒童才能聽(tīng)懂，達(dá)到好的教學(xué)效果。在教兒童學(xué)習(xí)五線譜時(shí)，可以采用形象的方式來(lái)表達(dá)。這樣就可以減輕兒童在彈奏時(shí)識(shí)譜的困難，更能讓兒童分清楚左右手彈奏的音符。通過(guò)這樣的方式教學(xué)，兒童學(xué)得有趣、輕松，不僅能記住所學(xué)知識(shí)，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣還會(huì)日益漸長(zhǎng)。

2.利用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講解

兒童的學(xué)習(xí)離不開(kāi)每一位教師的細(xì)心講解。俗話說(shuō)：“教師是知識(shí)的傳播者，而學(xué)生是被傳授的對(duì)象”。筆者在對(duì)衡陽(yáng)市各大培訓(xùn)中心和培訓(xùn)基地的調(diào)查中得出，每一位教師在教授兒童學(xué)習(xí)譜號(hào)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象力，使學(xué)習(xí)鋼琴的兒童在生動(dòng)形象的語(yǔ)言中進(jìn)行愉快的鋼琴學(xué)習(xí)。要讓兒童學(xué)好鋼琴并堅(jiān)持下去，教師就要有耐心，對(duì)兒童充滿信心。

營(yíng)造家庭氛圍方面（家長(zhǎng)方面）

筆者從對(duì)社會(huì)各層次發(fā)放的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，衡陽(yáng)大部分家長(zhǎng)都忽略了創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍。一個(gè)良好的家庭氛圍會(huì)給兒童的學(xué)習(xí)帶來(lái)正能量。經(jīng)常放音樂(lè)、講音樂(lè)故事給兒童聽(tīng)。這種學(xué)習(xí)氛圍肯定好于偶爾放音樂(lè)或者不放音樂(lè)的家庭。綜上所述：筆者希望更好地幫助衡陽(yáng)地區(qū)的家長(zhǎng)， 建議你的做到以下三點(diǎn)。第一，家長(zhǎng)要合理制定練琴時(shí)間，根據(jù)兒童的需要而定。第二，兒童練琴時(shí)，家長(zhǎng)一定要陪在身邊，并且跟孩子一起唱彈奏的樂(lè)曲，這樣孩子注意力更集中。第三，在孩子練琴效果不佳時(shí)，家長(zhǎng)一定要耐心地幫助孩子解決問(wèn)題，而不是一味地指責(zé)孩子。適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，多多鼓勵(lì)孩子，這樣孩子才會(huì)更有信心地堅(jiān)持下去。

（四）研究的限制

本研究中所提到的調(diào)查問(wèn)卷，雖然能在短時(shí)間獲得更多廣泛的信息，了解大部分家長(zhǎng)和鋼琴教師對(duì)兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中興趣低落的原因，但這種通過(guò)兒童和家長(zhǎng)還有教師這種的這種調(diào)查方式，還是難以避免受到外界的影響。尤其是當(dāng)問(wèn)卷通過(guò)他人轉(zhuǎn)發(fā)的方式，可能會(huì)影響這三者在填答問(wèn)卷時(shí)的種種看法。另外家長(zhǎng)的教育程度差異很大，對(duì)問(wèn)題的理解也會(huì)有所不同。有些兒童的年齡偏小，也不可避免地存在隨意填寫(xiě)的可能性，影響到其研究結(jié)果的準(zhǔn)確性。這些問(wèn)題筆者在今后的研究中會(huì)繼續(xù)通過(guò)自己的調(diào)查陸續(xù)解決。

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