教師，該如何理智面對(duì)“師生戀情”

教師，該如何理智面對(duì)“師生戀情”

面對(duì)師生戀的話題，與其簡(jiǎn)單地道德評(píng)判，不如深入地心理解讀更有現(xiàn)實(shí)意義，更有助于當(dāng)事人把握好自己的生活。

欄主 馬志國MA ZHIGUO應(yīng)用心理學(xué)研究員知名心理咨詢師著有《怎樣做學(xué)校心理咨詢》一個(gè)努力幫自己和別人點(diǎn)亮心燈的人

在一次面對(duì)教師的心理健康講座中，我說過，如果我們能夠透視人心，每一間教室里，每一節(jié)課堂上，都可以捕捉到師生戀情的瞬間涌動(dòng)。所以，面對(duì)師生戀的話題，與其簡(jiǎn)單地道德評(píng)判，不如深入地心理解讀更有現(xiàn)實(shí)意義，更有助于當(dāng)事人把握好自己的生活。

其實(shí)，每段師生戀故事的背后，都有曲折復(fù)雜的心路歷程，都有理應(yīng)善待的心理情結(jié)。

心理把脈：師生戀背后的心理情結(jié)

師生戀情可能發(fā)端于學(xué)生。從學(xué)生方面說，有哪些心理情結(jié)呢？

首先，是戀師情結(jié)的作用。

心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，在“疏遠(yuǎn)異性→積極接近異性→戀愛”這一性意識(shí)發(fā)展的必經(jīng)歷程中，不少青少年在第一、二兩階段間，還要經(jīng)歷一個(gè)向往年長(zhǎng)異性的階段，有人稱之為“英雄崇拜”。陷入這種感情的青少年，往往表現(xiàn)為從對(duì)方所不注意的遠(yuǎn)處關(guān)注其一舉一動(dòng)，并把對(duì)方偶像化，對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神依戀。而青少年迷戀的對(duì)象往往是周圍年長(zhǎng)的異性，因其容貌，或是才識(shí)、能力、人格出眾，便引發(fā)了青少年產(chǎn)生獨(dú)占性的愛情需求，這種戀情，往往是如癡如迷的“單相思”。

學(xué)生接觸最多年長(zhǎng)者中，除家庭成員外便是教師。而一般說來，教師在德、才、識(shí)諸方面發(fā)展又較好，足以為學(xué)生所效法。學(xué)生崇拜自己的老師，再加上老師關(guān)心、欣賞學(xué)生，并不斷給予鼓勵(lì)和信心。因此，教師極易成為正處于青春期學(xué)生的愛戀對(duì)象。

其次，是“親子三角關(guān)系情結(jié)”的作用。

大約在四五歲的時(shí)候，人對(duì)兩性差異開始關(guān)注，對(duì)不同性別的人有了不同的情緒反應(yīng)。這是性心理發(fā)展最初的萌芽階段，叫做“性蕾期”。這種性心理現(xiàn)象，首先表現(xiàn)為對(duì)父母的不同感覺，表現(xiàn)為從與異性家長(zhǎng)的親近中獲得某種心理的滿足，女孩會(huì)親近父親排斥母親，而男孩會(huì)親近母親害怕父親。隨著年齡增長(zhǎng)，大約在6-11歲，性心理發(fā)展進(jìn)入“同性期”。男孩會(huì)逐漸與母親疏遠(yuǎn)，向父親學(xué)習(xí)如何成為男人；女孩則不再與父親過分親密，向母親學(xué)習(xí)如何成為女人。所以，大多“親子三角關(guān)系情結(jié)”會(huì)隨著成長(zhǎng)而逐漸化解。如果“親子三角關(guān)系情結(jié)”沒有得到及時(shí)化解，進(jìn)入青春期后就會(huì)表現(xiàn)出兩性關(guān)系心理異常。比如，女孩會(huì)繼續(xù)愛慕父親型的男人，而男孩就會(huì)繼續(xù)喜歡與母親角色相似的女性。于是，就容易出現(xiàn)戀師情結(jié)。再比如，有些女孩缺少父愛，有些男孩缺少母愛，也會(huì)通過戀師情結(jié)來獲得替代性的情感補(bǔ)償。

師生戀情也可能發(fā)端于教師，從教師方面說，有哪些心理情結(jié)呢？

首先，是洛麗塔情結(jié)的作用。

《洛麗塔》是俄裔美籍作家弗拉基米爾·納博科夫的一部小說，講了一個(gè)中年男子執(zhí)著地追求少女洛麗塔的故事。后來，心理學(xué)便借用了“洛麗塔情結(jié)”這個(gè)概念，主要指男性潛在的對(duì)少女的性愛心理傾向。洛麗塔情結(jié)深層的心理淵源有兩點(diǎn)：第一，有人認(rèn)為有其種族發(fā)展的生物學(xué)意義，年長(zhǎng)的雄性與年輕的雌性的繁殖活動(dòng)，更有利于種族的發(fā)展。第二，洛麗塔情結(jié)可以看作女孩戀父情結(jié)的一個(gè)對(duì)應(yīng)。中學(xué)女孩，正是洛麗塔情結(jié)指向的初春少女。所以，中學(xué)校園的男教師與女學(xué)生的師生戀，從教師方面說，有的就是洛麗塔情結(jié)的表現(xiàn)。

其次，是補(bǔ)償情結(jié)的作用。

所謂補(bǔ)償情結(jié)，就是某種心理需求未能得到正常滿足，而形成的一種潛在的補(bǔ)償心理傾向。這種補(bǔ)償情結(jié)在師生戀中是顯而易見的。學(xué)生涉世未深、純潔可愛，愛戀學(xué)生，滿足了教師對(duì)純情的渴望。同時(shí)，學(xué)生常常扮演崇拜者的角色，給教師帶來在一般人際交往中難以獲得的尊嚴(yán)，讓教師得到補(bǔ)償性的心理滿足。其實(shí)，洛麗塔情結(jié)本身就有補(bǔ)償情結(jié)在里面?！堵妍愃访枋鲋心昴凶雍嗖?，在少年時(shí)期與14歲的少女安娜貝兒初戀，后來安娜貝兒卻因傷寒早逝。少年時(shí)的心理創(chuàng)傷，使亨伯特在中年時(shí)難以自拔地愛上了少女洛麗塔。洛麗塔成為他早逝的初戀少女的化身，補(bǔ)償了他少年時(shí)夭折的戀情。

當(dāng)然，師生戀不能完全歸因于心理情結(jié)。比如，大學(xué)剛畢業(yè)的新教師，與將要畢業(yè)的高中生，年齡相差不過三五歲，如果兩情相悅，與通常的男女相戀實(shí)在沒多少差別。這就無需多論，隨緣善待就是了。

總之，正是由于心理情結(jié)的作用，讓師生戀很少結(jié)下甜美的果實(shí)，真正走進(jìn)婚姻的不多。

心理處方：保持足夠的成熟與理性

師生戀雖然不乏美好的感情，但更多的是苦澀的果。因此，從老師方面說，最好不碰師生戀。但如果陰差陽錯(cuò)偏巧遭遇了師生戀，又該怎么辦？

第一步，是進(jìn)行積極地認(rèn)知調(diào)節(jié)，保持足夠的理性。

愛，不是罪過，師生戀情也是。但是，如果為情所惑、為情所困，讓師生戀情攪亂雙方的人生，就只能怪自己沒有戰(zhàn)勝人性的弱點(diǎn)了。戰(zhàn)勝人性弱點(diǎn)靠什么？靠心智的健康、心靈的理性和人格的成熟。作為教師，在遭遇師生戀的時(shí)候，必須保持足夠的成熟與理性。

第二步，進(jìn)行有效的行為調(diào)節(jié)，把握必須的分寸。

可以裝聾作啞。如果學(xué)生對(duì)你的戀情剛剛萌生，你并不打算接受這份戀情，那最好就是裝聾作啞，而且要“裝”的完全徹底，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生，都是最好的保護(hù)。一個(gè)和媽媽生活的單親女孩，初到陌生的高中校園，班主任的關(guān)懷讓她感受到父兄般的溫情。她開始依戀班主任，頻繁地找老師聊天。班主任明察秋毫卻故作不知，不迎不拒，和學(xué)生只談學(xué)習(xí)。慢慢地，女孩走出了這段一廂情愿的感情。

可以婉言拒絕。如果學(xué)生已經(jīng)對(duì)你表白，你并不打算接受這份戀情，那最好是第一時(shí)間婉言拒絕。婉言拒絕有兩個(gè)意思：一是一定要“拒絕”，不能拖泥帶水含糊其辭；二是一定要“婉言”，不能道貌岸然責(zé)難學(xué)生。一位不到30歲的女教師，既有年輕的風(fēng)采又有成熟的風(fēng)韻，收到了班上男生多情的短信?？墒牵屑彝?、有責(zé)任感。除了短信表示婉拒，機(jī)智的女教師還把一家三口的照片擺在辦公桌的顯著位置。

可以許諾激勵(lì)。如果是學(xué)生已經(jīng)表白，你并不打算接受這份戀情，又感到婉言拒絕會(huì)傷害到學(xué)生，誤了學(xué)業(yè)，怎么辦？可以拿許諾來激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。一個(gè)高中男孩戀上了剛畢業(yè)的女老師，痛苦掙扎，學(xué)業(yè)一落千丈。一天下課前，女老師拿出一張照片說：“三年后誰考上重點(diǎn)大學(xué)，我就把這張照片送給誰?！睘榱说玫侥菑堈掌?，男孩開始勤奮學(xué)習(xí)。女教師以照片相許也許未必是上策，但至少維護(hù)了男孩的自尊，又激勵(lì)了男孩的學(xué)業(yè)。

可以靜候來日。如果你單身，也正年輕，心里真愛上了一個(gè)學(xué)生，而學(xué)生還不知道，怎么辦？真愛不是罪過，但不要心急，告訴自己，等一等，等一等。不單為了避開師生名分，更為了學(xué)生的將來。一個(gè)走進(jìn)大學(xué)的女孩，收到了高中一位老師的情書，女孩很感激老師的真情等待。女孩大學(xué)畢業(yè)后，一段師生戀情釀成了婚姻美酒。

可以相約未來。如果你單身，也正年輕，與學(xué)生真心相愛了，一定要為學(xué)生的前程負(fù)責(zé)，促使學(xué)生完成學(xué)業(yè)。一位年輕的英語老師與自己任課班上的女孩相愛了，但是，高考在即，關(guān)鍵時(shí)刻兩人相約暫時(shí)冷凍感情，全力備考。老師答應(yīng)學(xué)生：我等你，一定等你。后來，師生牽手走進(jìn)婚姻殿堂。

當(dāng)然，如果你并不是單身，也并不年輕，偏偏與學(xué)生相愛了，怎么辦？姑且不論職業(yè)道德，有一點(diǎn)是絕不能馬虎的，那就是，得拿出足夠的理性，更得拿出足夠的分寸。