簡(jiǎn)析快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

朱萬(wàn)鵬

摘 要： 快樂(lè)教學(xué)法是當(dāng)今廣大小學(xué)教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用的一種重要教學(xué)方式，這種教學(xué)方式指的是教師通過(guò)對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升的一種相對(duì)有效的教學(xué)方式。本文就將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)研究，全面分析快樂(lè)教學(xué)法在其中的應(yīng)用，希望對(duì)這項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展起到更大的幫助作用。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0198-01

快樂(lè)教學(xué)法在是一種能良好提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式之一，同時(shí)這種教學(xué)方式應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中也能很好的對(duì)學(xué)生的思維和能力進(jìn)行提升，能夠良好的滿足現(xiàn)代教育課程的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)。作為一種全新的教學(xué)概念和方式，實(shí)際應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是這項(xiàng)教學(xué)方式的思想?yún)s由來(lái)已久?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，而好之者不如樂(lè)之者?！币簿褪窃谖覈?guó)古代社會(huì)中，人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育中快樂(lè)情緒的重要性，這也從側(cè)面反映出人們對(duì)快樂(lè)教學(xué)思想的認(rèn)識(shí)[1]?；诖耍疚木蛯⑨槍?duì)快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用展開(kāi)研究和分析，希望對(duì)廣大教學(xué)工作者的教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展提供更大的幫助作用。

一、快樂(lè)教學(xué)法開(kāi)展的意義

和傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在較大差別，快樂(lè)教學(xué)法在很多方面上都具備較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)也將起到十分重要的影響。概括來(lái)說(shuō)，快樂(lè)教學(xué)法的影響和意義主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.這種教學(xué)方式將在更大程度上對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展引起重視，這對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展也將起到重要的幫助。在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，心理健康問(wèn)題也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中人們最為重要的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)筆者多年的研究，發(fā)現(xiàn)我國(guó)心理疾病問(wèn)題逐漸上升，同時(shí)也在向著年輕化發(fā)展。但是在對(duì)快樂(lè)教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，教師不僅能在根本環(huán)節(jié)上認(rèn)識(shí)到學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)還能讓學(xué)生獲得心理上的新鮮感，這對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展也將起到十分重要的幫助。

2.快樂(lè)教學(xué)法能在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中，很容易出現(xiàn)成績(jī)波動(dòng)的情況，因此教師在這個(gè)過(guò)程中不僅需要對(duì)教學(xué)方法及進(jìn)行調(diào)整，還需要對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行關(guān)注，加強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

二、快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

經(jīng)過(guò)筆者對(duì)這項(xiàng)教學(xué)方式的研究和應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)和其他教學(xué)方式相比還存在明顯的優(yōu)勢(shì)，其中快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用，能幫助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量得到提升。

1.對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步拉近師生之間的距離

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師一般處于課堂的主導(dǎo)地位，同時(shí)也是課堂教學(xué)中的主體，而學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中只能不斷跟著教師的要求，因此大部分時(shí)間學(xué)生只能處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間處于這種教學(xué)方式和狀態(tài)，學(xué)生的思維發(fā)展和能力也將受到一定的限制，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣[2]。為了將這一問(wèn)題進(jìn)行有效解決，就應(yīng)該及時(shí)應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法，這樣不僅能在很大程度上調(diào)動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂氣氛，同時(shí)教師在課堂上還可以相應(yīng)的引進(jìn)一些游戲或是活動(dòng)形式，這樣學(xué)生在課堂上的參與程度也將得到更好的保證，對(duì)學(xué)生天性的釋放將產(chǎn)生極為重要的幫助和影響。同時(shí)在這項(xiàng)教學(xué)方法的應(yīng)用過(guò)程中，師生的關(guān)系也將得到十分有效的改善。都說(shuō)和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要前提工作，因此通過(guò)這種教學(xué)方式的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)教師也將消除更大的距離感，而是更樂(lè)于和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)良好完成教學(xué)工作和任務(wù)將產(chǎn)生十分重要的影響和幫助。

2.對(duì)課堂的教學(xué)氣氛進(jìn)行活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，枯燥的課堂氣氛對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升是十分困難的，長(zhǎng)時(shí)間在這種教學(xué)環(huán)境和背景下，學(xué)生很難真正融入在課堂教學(xué)環(huán)境中，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生的思維能力發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，嚴(yán)重的違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。針對(duì)這種情況，教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的重要性，因此要相應(yīng)的利用快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，并且將傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，而是將教學(xué)的主體還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂的教育教學(xué)過(guò)程中更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并對(duì)自身思維能力和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展，從而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到文化素質(zhì)和能力的共同發(fā)展。例如：在《真想變成大大的荷葉》的教學(xué)中，教師可以用多媒體播放荷塘景色的影像資料，小學(xué)生的注意力很快就被畫(huà)面所吸引了。逐漸地，對(duì)荷葉的情境就會(huì)充滿聯(lián)想。當(dāng)小學(xué)生沉浸在影像畫(huà)面中的時(shí)候，語(yǔ)文教師將教學(xué)主題引入其中，小學(xué)生就會(huì)順理成章地按照教師的引導(dǎo)吸收語(yǔ)文知識(shí)。

3.對(duì)生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，牢牢掌握生活需求

在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初期階段，因此對(duì)打基礎(chǔ)環(huán)節(jié)教師要相應(yīng)的引起重視。經(jīng)過(guò)大量的研究和教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)，將教學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，將在很大程度上提升整體教學(xué)的效率，其不僅能在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握，同時(shí)還將在很大程度上提升學(xué)生在課堂中的參與程度，對(duì)于有效提升其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅感將產(chǎn)生重要幫助。這也是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的重要方式之一。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)有效的和生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，最終取得更好的教學(xué)效果，并為學(xué)生今后的寫(xiě)作奠定良好基礎(chǔ)和幫助[3]。例如：教師在講解知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)多引用一些學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的事物或事件，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以看出快樂(lè)教學(xué)法作為一項(xiàng)重要的教學(xué)方式，這項(xiàng)教學(xué)方式的應(yīng)用，也將在很大程度上提升學(xué)生的能力?，F(xiàn)在教學(xué)更注重的是生本思想，所以在這個(gè)過(guò)程中教師要注重對(duì)教學(xué)方式的及時(shí)調(diào)整，讓課堂氣氛得到相應(yīng)的完善和改變，從而讓廣大小學(xué)生感受到更有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為吸引其學(xué)習(xí)注意力和興趣奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行提升，更好的將我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題進(jìn)行解決，提升我國(guó)整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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