研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)之我見

陳麗華

【摘 要】文章通過我校開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，闡述了研究性學(xué)習(xí)在教育教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試和思考，讓我們感受到了研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及價(jià)值，以此指導(dǎo)我們今后關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的構(gòu)想，以期更好的開展教育教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；新課改；網(wǎng)絡(luò)

教育部新課程改革突出強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并以此作為新時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)。正是在這種課程改革的大背景下，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定觀察目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究方向，通過主體實(shí)踐、自主探究、集體研討等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，從而解決實(shí)際問題的一項(xiàng)綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。不久的將來(lái)，我國(guó)將全面進(jìn)入基礎(chǔ)教育改革的全新時(shí)期，現(xiàn)行一線教育教學(xué)理念、方法勢(shì)必也將在更廣的范圍、更深的層次上面臨研究性學(xué)習(xí)所帶來(lái)的全方位考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

雖然我校還沒有全面、系統(tǒng)地開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，但在個(gè)別科目和部分教師中已搞過一些試驗(yàn)，做過一定的初步嘗試。雖然是以管窺豹，但我們明顯地感到困惑，感到心有余而力不足，覺得壓力和挑戰(zhàn)迫在眉睫。我們的嘗試有以下幾個(gè)方面：

1 答案是豐富多彩式的大辯論

一段時(shí)間以來(lái)，許多家長(zhǎng)向?qū)W校打電話訴說自己的苦惱，孩子沉溺上網(wǎng)，影響學(xué)習(xí)，要求學(xué)校采取有效措施。于是政教處針對(duì)此現(xiàn)象確立了“上網(wǎng)利大還是弊大”的話題，讓各班組織辯論會(huì)。辯論會(huì)上，學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)上網(wǎng)問題的不同看法。有些同學(xué)認(rèn)為：迅速發(fā)展壯大的互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)可否認(rèn)地給人們的生活帶來(lái)了巨大變化，家長(zhǎng)和老師“深惡痛絕”的電子游戲，可以帶給人們求新探異的快樂，滿足人們追求緊張刺激的心理需要，訓(xùn)練人們的靈活反映能力，豐富學(xué)生的課余生活。另外有些學(xué)生認(rèn)為：過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天，以及網(wǎng)上的一些暴力、黃色等不健康的內(nèi)容以及攻擊性語(yǔ)言會(huì)對(duì)青少年心理的正常發(fā)育產(chǎn)生消極影響，同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀不但浪費(fèi)寶貴的時(shí)光，而且會(huì)影響學(xué)生們對(duì)生活、學(xué)習(xí)等基本生存技能的掌握，甚至虛擬的網(wǎng)絡(luò)會(huì)使個(gè)別學(xué)生變得性情孤僻，產(chǎn)生人際交往方面的障礙。還有一部分學(xué)生認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既是魔鬼的化身，也是天使的附影，有利有弊。總之，通過辯論，學(xué)生統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，更重要的是他們學(xué)會(huì)了辯證地看待問題，加強(qiáng)了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的相互理解，從而使他們能正確地看待網(wǎng)絡(luò)，做到健康上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)。

2 架起從課堂走進(jìn)社會(huì)的橋梁

國(guó)家對(duì)政治課改革起步較早，現(xiàn)行教材每課后都設(shè)置有專題作業(yè)。如講完商品、貨幣、價(jià)值規(guī)律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等概念后，為了加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，課后設(shè)有“從家電、電腦、手機(jī)的價(jià)格變化中看供求關(guān)系、從假冒偽劣商品說明產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命、從蛇吞象現(xiàn)象說明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是優(yōu)勝劣汰、國(guó)家對(duì)國(guó)有企業(yè)抓大放小的方式是否符合生產(chǎn)力的發(fā)展”等理論思辨性和實(shí)踐研究性練習(xí)題目，旨在指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查。據(jù)此，我校政治教師因勢(shì)利導(dǎo)，組織指導(dǎo)學(xué)生利用周末、假期進(jìn)行大量的社會(huì)調(diào)查，寫出了一篇篇個(gè)性鮮明的調(diào)查報(bào)告，學(xué)生們學(xué)到了課堂上學(xué)不到的實(shí)際知識(shí)，還提出了一些儲(chǔ)如“農(nóng)資必須到專賣店買、必須開據(jù)發(fā)票、發(fā)現(xiàn)假冒偽劣產(chǎn)品要加倍賠償、加大處罰力度”等解決問題的辦法。學(xué)生們的出色表現(xiàn)、學(xué)習(xí)熱情及他們的研究成果使任課教師深深感到“開茅塞、除鄙見、增學(xué)問、廣見識(shí)”。

3 “教”、“育”并舉，走進(jìn)學(xué)生心靈

面對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、升學(xué)等各方面壓力，許多學(xué)生特別是畢業(yè)班學(xué)生心理障礙嚴(yán)重，患有不同程度的心理疾病。為此，我校成立了“青少年健康成長(zhǎng)輔導(dǎo)站”，由專職老師擔(dān)任心理咨詢師，為青少年構(gòu)筑了心理健康的家園，搭建心理交流的平臺(tái)。通過近兩年多的實(shí)踐，輔導(dǎo)站解決了學(xué)生中存在的許多心理問題，如：自我中心傾向嚴(yán)重，難以形成平等尊重的人際氛圍、表現(xiàn)欲強(qiáng)但不知道怎樣合理地表現(xiàn)自己、自閉孤僻、攀比心和嫉妒心強(qiáng)、自控能力差、青春期焦慮等等。現(xiàn)在接受心理咨詢和干擾治療對(duì)學(xué)生們而言已經(jīng)習(xí)以為常。學(xué)生們有想不開的心理問題、難于啟齒的秘密就去找老師傾訴或咨詢，就連家長(zhǎng)們也經(jīng)常光顧輔導(dǎo)站。這種與學(xué)生聊天、協(xié)商、溝通、換位理解的聯(lián)動(dòng)方式，不但解除了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除了安全隱患，更重要的是統(tǒng)一整合了包括學(xué)生在內(nèi)的多方教育因素，突出了學(xué)生作為“自然人”的主體平等地位，增強(qiáng)了家、校、師、生四方互信，形成了充滿正能量的教育合力。

4 讓理論和實(shí)踐、歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)話

咸陽(yáng)是中國(guó)第一帝都。我們充分利用這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，開展了如火如荼的歷史課研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校利用課余時(shí)間組織學(xué)生參觀咸陽(yáng)歷史博物館、咸陽(yáng)宮遺址、咸陽(yáng)古渡遺址、漢陽(yáng)陵、茂陵、昭陵、乾陵等歷史遺址，讓學(xué)生走進(jìn)秦漢隋唐歷史，親自接觸感受歷史，體會(huì)中國(guó)古代墓葬禮制、秦漢文化及大唐雄風(fēng)，使他們自然由衷地得出“歷史是凝固的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是流動(dòng)的歷史”這一原本抽象的學(xué)術(shù)結(jié)論。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)不但極大地豐富了學(xué)生們對(duì)地域文化知識(shí)的了解，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，提升了對(duì)祖國(guó)歷史的自豪感。學(xué)生們撰寫的歷史小論文，如“漢景帝真的很節(jié)儉嗎？”、“塵埃不見咸陽(yáng)橋”、“大唐雄風(fēng)之乾陵”、“李世民與昭陵六駿”、“千古一帝秦始皇”、“行走在統(tǒng)一廣場(chǎng)”等，篇篇鮮活生動(dòng)，理論支撐到位，歷史案例豐富，觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，個(gè)性特點(diǎn)鮮明?？梢哉f歷史課的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)碩果累累。

以上是我校開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)縮影，它給我們帶來(lái)了多方面深刻的思考。通過實(shí)踐，我們深切感受到：研究性學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)是開放性、實(shí)踐性、綜合性、探究性，即通過學(xué)生把自己感興趣的、好奇的、認(rèn)為有價(jià)值的東西作為研究的課題，自主選題，而不是老師越俎代庖。有的學(xué)生通過各種形式的實(shí)踐活動(dòng)自覺地、主動(dòng)地完成研究任務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“交際溝通、準(zhǔn)確表達(dá)、分析論證、邏輯推理、創(chuàng)造性思維、刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作”等多方面能力的目的。

雖然我們的實(shí)踐活動(dòng)還略顯青澀稚嫩，但它是全體師生最真誠(chéng)的研究和付出；雖然我們的探索才剛剛起步，但它凝結(jié)了學(xué)生的智慧和創(chuàng)造；雖然我們的思維觸角才剛剛展開，但誰(shuí)也擋不住我們繼續(xù)飛翔的翅膀。在不斷總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，我們2017年研究性學(xué)習(xí)又有了新的構(gòu)想與思考，新一級(jí)學(xué)生的研究課題也剛剛審定。“購(gòu)房貸款決策問題研究、咸陽(yáng)小吃英文名稱考、魔術(shù)表演中的物理知識(shí)、霧霾的防治、中學(xué)生早餐狀況調(diào)查研究、城市垃圾處理、高考改革利弊、Wi-Fi對(duì)社會(huì)生活的影響、甄嬛傳與紅樓夢(mèng)的神似之處探究、氰化物的毒性機(jī)制原理研究、陜西民俗大觀、陜西飲食文化初探”等研究課題幾乎涵蓋了學(xué)生的所有學(xué)科和生活的方方面面，吸引著學(xué)生們渴求知識(shí)、追求真理期盼。我堅(jiān)信：這些課題的調(diào)查研究，無(wú)疑會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們敏銳的洞察力、獨(dú)特的思考角度、縝密的分析思路、巧妙的解決問題能力起到劃時(shí)代的意義。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]