無(wú)紙動(dòng)畫(huà)平臺(tái)在二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

李強(qiáng)

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域也開(kāi)始了全新的改革和變化，由過(guò)去依賴于紙張的作畫(huà)發(fā)展到如今可以通過(guò)數(shù)字化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化二維動(dòng)畫(huà)制作。本文將就無(wú)紙動(dòng)畫(huà)平臺(tái)在二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，來(lái)表明推廣和發(fā)展無(wú)紙動(dòng)畫(huà)平臺(tái)的意義。

關(guān)鍵詞：無(wú)紙動(dòng)畫(huà)平臺(tái)；二維動(dòng)畫(huà)；教學(xué)

一、無(wú)紙動(dòng)畫(huà)平臺(tái)的概念

就是指在二維動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中沒(méi)有使用紙媒體。與通過(guò)紙張作畫(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)相比，二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程從早期角色、場(chǎng)景、分鏡、原畫(huà)、上色到后期的綜合編輯等，都由計(jì)算機(jī)編繪技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)主要的作畫(huà)設(shè)備包括電腦、數(shù)位板及感壓筆，再經(jīng)過(guò)專業(yè)的圖像或動(dòng)畫(huà)編輯軟件在電腦中顯示出來(lái)。和傳統(tǒng)的手繪方式相比，無(wú)紙化動(dòng)畫(huà)有著動(dòng)畫(huà)制作成本低、實(shí)時(shí)查看生產(chǎn)進(jìn)度，實(shí)時(shí)管理信息檔案、數(shù)據(jù)傳輸方便，生產(chǎn)過(guò)程清晰明了等諸多優(yōu)勢(shì)，從而幫助動(dòng)漫公司提升動(dòng)畫(huà)制作的效率，在動(dòng)畫(huà)行業(yè)中提升競(jìng)爭(zhēng)力。

二、無(wú)紙動(dòng)畫(huà)平臺(tái)在二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）優(yōu)化教學(xué)演示過(guò)程

在傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程中，比如運(yùn)動(dòng)和原畫(huà)類，主要是通過(guò)老師在紙上或黑板上的教學(xué)分析來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)相關(guān)知識(shí)的講解。這種示范教學(xué)有很多不足的地方。無(wú)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)素養(yǎng)水平，以及可能存在的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備的不同而不能使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能得到滿足。學(xué)生可能因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)所能提供的觀看空間有限，以及黑板的靈活度低，只有依靠各種顏色的粉筆以及調(diào)整動(dòng)畫(huà)本身的演示次序來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)教學(xué)，使學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)原本的順暢完整的動(dòng)作，容易破壞和影響動(dòng)畫(huà)教學(xué)應(yīng)有的流程和效果。

而通過(guò)應(yīng)用和推廣無(wú)紙化動(dòng)平臺(tái)可以有效防止這種情況出現(xiàn)。教師只需利用投影機(jī)，將計(jì)算機(jī)中需要宣講的內(nèi)容投影到大屏幕上，這樣便能確保所有學(xué)生都能清楚地看到老師的繪畫(huà)過(guò)程，使得教學(xué)效果得到顯著改善。在無(wú)紙動(dòng)畫(huà)平臺(tái)中有效利用的動(dòng)畫(huà)和時(shí)間軸兩者在教學(xué)中的關(guān)聯(lián)，能有助于教師在教學(xué)時(shí)更方便的進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示。另外，教師還可以在作畫(huà)后立即播放成像效果，使學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)看到全面的動(dòng)作過(guò)程，同時(shí)通過(guò)當(dāng)場(chǎng)增加或減少畫(huà)面數(shù)量，可以使學(xué)生更深刻地熟悉動(dòng)作與時(shí)間之間的關(guān)系。通過(guò)計(jì)算機(jī)可以反復(fù)播放某一時(shí)間點(diǎn)動(dòng)畫(huà)的功能，還能分析和講解某段重要的動(dòng)畫(huà)動(dòng)作，使教學(xué)信息傳輸更加高效、更直觀。

（二）學(xué)生練習(xí)效率提高

傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的練習(xí)流程主要是在紙上完成動(dòng)畫(huà)的繪制后，將其掃描或傳輸至計(jì)算機(jī)，使用專業(yè)軟件來(lái)進(jìn)行播放和演示，如果動(dòng)作不符合預(yù)期，則將需要修改的部分專門(mén)挑選出來(lái)進(jìn)行修改，然后再傳輸?shù)接?jì)算機(jī)來(lái)查看修改效果。這個(gè)過(guò)程需要一直到重復(fù)到作畫(huà)修改效果令人滿意為止。而這種耗時(shí)費(fèi)力的修改過(guò)程，對(duì)于沒(méi)有豐富繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易打擊學(xué)生練習(xí)作畫(huà)的積極性，使課堂練習(xí)效率低下，影響之后的動(dòng)畫(huà)效果。

而這時(shí)，無(wú)紙化動(dòng)畫(huà)平臺(tái)能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)預(yù)覽，隨時(shí)進(jìn)行修改的優(yōu)點(diǎn)便格外引人矚目。學(xué)生通過(guò)軟件完成繪畫(huà)后，只需簡(jiǎn)單點(diǎn)擊播放按鈕就便能對(duì)畫(huà)作效果進(jìn)行檢驗(yàn)，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則可以運(yùn)用光標(biāo)在需要修改的部分實(shí)時(shí)進(jìn)行修改，然后再繼續(xù)播放。無(wú)紙化動(dòng)畫(huà)平臺(tái)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)能使學(xué)生減少不必要的時(shí)間從而有更多的精力投入到繪畫(huà)練習(xí)中去，使學(xué)生的新鮮想法和創(chuàng)意不會(huì)因?yàn)榉爆嵉男薷某绦蚨诱`。學(xué)生也能夠因?yàn)閷?shí)時(shí)預(yù)覽動(dòng)作效果的特點(diǎn)，保持對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的信心和積極的創(chuàng)意態(tài)度。

（三）順應(yīng)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)快速發(fā)展

動(dòng)畫(huà)制作是需要反復(fù)大量的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)不斷完善和進(jìn)步的工作，特別是二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的教學(xué)，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)來(lái)順應(yīng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)日新月異的發(fā)展，結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際需求進(jìn)行動(dòng)畫(huà)教學(xué)，避免與社會(huì)脫節(jié)。傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目制作過(guò)程復(fù)雜，需要大量動(dòng)畫(huà)制作人員長(zhǎng)時(shí)間的集中在一起進(jìn)行工作，很少有分開(kāi)制作的概念。這是因?yàn)槿绻麆?dòng)畫(huà)制作人員不集中在一個(gè)地點(diǎn)的話，會(huì)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力在文件傳輸上，這樣容易造成文件丟失、無(wú)法及時(shí)進(jìn)行信息反饋、通信效率低等問(wèn)題，十分不利于傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)制作項(xiàng)目走進(jìn)課堂。但是，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)平臺(tái)憑借其方便轉(zhuǎn)移、方便修改、方便溝通等優(yōu)點(diǎn)，使傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)制作項(xiàng)目能夠以最快和最先進(jìn)的方式融入教學(xué)課堂，還因其靈活的制作難度、豐富的選擇范圍，使老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)畫(huà)制作水平，來(lái)更有針對(duì)性的進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作教學(xué)。學(xué)生也可以從中盡快領(lǐng)會(huì)動(dòng)畫(huà)制作的精髓，從動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感。

三、小結(jié)

隨著當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨，二維動(dòng)畫(huà)制作已經(jīng)開(kāi)始全面向無(wú)紙化方向行進(jìn)，二維動(dòng)畫(huà)的課堂教學(xué)必須以此為前提，推行全新的無(wú)紙化理念進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作教育，使課堂教學(xué)質(zhì)量提高，為學(xué)生的動(dòng)畫(huà)制作水平的提高提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

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