新課標(biāo)下小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探討

肖俊

摘要：小學(xué)語文課是一門基礎(chǔ)必修學(xué)科，其重要性不言而喻，學(xué)習(xí)好小學(xué)語文對今后文章認(rèn)知力、理解力都會打下良好基礎(chǔ)，要使學(xué)生們喜歡語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源和催化劑，是學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功的關(guān)鍵因素之一?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?。興趣是最好的老師，使學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，學(xué)生們才會愛學(xué)、愿學(xué)，積極主動的去自我學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 探討

從教育心理學(xué)來講，激發(fā)保持學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵，因此興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要。廣大語文教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，研究語文課堂教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升語文學(xué)習(xí)效率。下面我就在教學(xué)工作中常用的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，與廣大語文教學(xué)同仁進(jìn)行探討研究，爭取創(chuàng)新在新課標(biāo)下小學(xué)語文學(xué)習(xí)的新模式。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前教育體系中，情境教學(xué)越來越多地運(yùn)用到各個學(xué)科，小學(xué)教育具有其特殊性，因此在教學(xué)過程中廣泛被使用。小學(xué)語文教師也在不斷變換著教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境，使課堂教學(xué)變得鮮活、有趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)更有益于學(xué)生思考、學(xué)習(xí)，將其引入興趣昂然的狀態(tài)中，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》，教師可提前創(chuàng)設(shè)出春天的情境，用歌聲引發(fā)學(xué)生對春天的記憶，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生談?wù)剬Υ禾斓挠∠?，說說春天的自然現(xiàn)象，隨后在進(jìn)行文章閱讀時，配合多媒體教學(xué)選擇描繪春景的圖片給學(xué)生展示，加強(qiáng)學(xué)生對朱自清《春》的印象，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識，如此設(shè)計(jì)課程必然吸引學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、積極鼓勵，維護(hù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生大多自尊心較強(qiáng)，非常希望得到教師的關(guān)注、得到同學(xué)的關(guān)心，在教學(xué)過程中，教師靈活運(yùn)用評價激勵，會顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。成功的教育是有愛的教育，在小學(xué)語文課堂上，教師要讓每位學(xué)生都能感受到老師對自己的尊重和鼓勵，從而愛上語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多些關(guān)注，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募詈捅頁P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師要認(rèn)真傾聽，回答完畢時，教師要對學(xué)生的回答給予肯定，即使一個微笑或一個鼓勵的眼神，都會對小學(xué)生產(chǎn)生激勵的作用，使學(xué)生心理感到溫暖；相反，當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)不足時，教師也要學(xué)會控制語言及表情，不要倉促的進(jìn)行批評或指責(zé)，應(yīng)當(dāng)先給予鼓勵，指出正確部分，然后委婉地講出不足后引導(dǎo)其改進(jìn)完善，有些學(xué)生因?yàn)槟懶『ε禄卮饐栴}時語無倫次，教師也應(yīng)適時的給予鼓勵，充分理解他們的緊張情緒。積極的情感可以溫暖一個人的心靈，激發(fā)他的行動力，反之則會削弱一個人的心理及生理上的能量，降低其活動效率。所以，在教學(xué)過程中，教師對待學(xué)生的態(tài)度，直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，只有正確使用評價激勵，樹立其自信心，學(xué)生們才會對語文學(xué)習(xí)更有興趣，體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。

三、趣味教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，平時抽象性的知識教學(xué)很難吸引他們的注意，無法提升他們學(xué)習(xí)興趣。這時，教師則需要運(yùn)用語文知識的生動性特點(diǎn)，趣味教學(xué)充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)今隨著科技時代的進(jìn)步，多媒體被各個行業(yè)廣泛應(yīng)用，尤其在教學(xué)過程中，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂的有利工具，作為重要的教學(xué)輔助設(shè)備，為教師教學(xué)帶來很多便利，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師如能很好的運(yùn)用多媒體教學(xué)，會使學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣，學(xué)習(xí)更加高效。例如，在進(jìn)行古詩詞講解時，教師如果只是通過反復(fù)的講解灌輸知識點(diǎn)，學(xué)生們很快就會覺得無趣，產(chǎn)生厭煩的心理，逐漸失去對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，而通過多媒體教學(xué)根據(jù)古詩內(nèi)容展示圖片或視頻供學(xué)生們欣賞，學(xué)生會有一個更加立體的觀感，容易提升學(xué)習(xí)熱情；多媒體教學(xué)手段多樣化，不僅可以通過影像學(xué)習(xí)，還可以配合使用音樂增加學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，例如，朗讀課文時教師可以播放輕緩舒適的音樂給予配合，提高學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想并與作者產(chǎn)生共鳴，此外，在學(xué)習(xí)成語時，可以播放一些動畫片視頻輔助教學(xué)，生動活潑的動畫容易引起小學(xué)生的注意，學(xué)生受到動感畫面的吸引，自然就產(chǎn)生的學(xué)習(xí)愿望，增強(qiáng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

四、課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

教師多樣化備課可以在課上豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課后精心編制習(xí)題則可以鞏固已學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。語文教學(xué)的最高境界就是愿學(xué)樂學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，使語文能力得到全面發(fā)展，這才是素質(zhì)教育的根本。閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成良好的語境理解能力，閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀能力提高寫作能力自然也會提高，寫作是語文教學(xué)的難點(diǎn)，大部分學(xué)生都因?qū)懖缓?，而喪失對語文的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生課外閱讀，因?yàn)檎Z文知識的積累和掌握，學(xué)生寫作也會變得順利許多。培養(yǎng)學(xué)生的讀書欲望，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由選擇所要讀的書籍，尊重學(xué)生個性表現(xiàn)，推動課外閱讀，讓學(xué)生自己去探索，去掌握，去感受讀書的樂趣，激發(fā)強(qiáng)烈讀書欲望，讓閱讀變?yōu)閻傋x，成為學(xué)生一生的好習(xí)慣，良好的閱讀習(xí)慣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，自由快樂的去學(xué)習(xí)，在語文知識的海洋中遨游。

總結(jié)：小學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中興趣是關(guān)鍵，如何讓學(xué)生樂于接受自主學(xué)習(xí)，給廣大語文教育工作者提出了重要課題，因此，小學(xué)語文教師在平時教育工作中，應(yīng)多總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用多種教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生們以更加積極自主的態(tài)度投入到語文學(xué)習(xí)中去，這樣才能有效的提高語文教學(xué)水平，利于語文教學(xué)活動的開展，保證語文課堂教學(xué)的高效率，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情。

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