大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期存在的問題與解決策略

張霽菲+陳宏濤+劉小匯

【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸成為大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)選擇方式，不僅有益于大學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展，而且對未來國家整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵階段，本文分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期面臨的行業(yè)定位、財務(wù)管理、政策環(huán)境、教育服務(wù)四個方面的主要問題，提出了解決策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；教育

創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)和提高大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要途徑，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠緩解社會的就業(yè)壓力，而且還能通過創(chuàng)業(yè)拓寬就業(yè)渠道，為社會增加就業(yè)崗位，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，是一件利國利民利已的好事。自主創(chuàng)業(yè)能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能，體現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)生自立自強(qiáng)、勇于拼搏的精神，社會也對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了很大的關(guān)注與支持。目前選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的比例呈現(xiàn)持續(xù)和較大的上升趨勢，但由于很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)驗不足，在創(chuàng)業(yè)實踐方面還存在很多問題，解決不妥就往往容易在創(chuàng)業(yè)初期遭遇失敗，所以應(yīng)該引起足夠重視。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期存在的主要問題

1.1 行業(yè)定位選擇不準(zhǔn)確

大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的激情，但是很多人沒有認(rèn)真分析自身因素，弄不清自己的優(yōu)勢劣勢，對于發(fā)展的行業(yè)選擇定位往往不明確，行業(yè)定位出現(xiàn)偏差。

1.1.1 缺少專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

高校積極推進(jìn)素質(zhì)教育，但是工作力度依然不足以促進(jìn)學(xué)生更多地思考未來的職業(yè)發(fā)展與定位，導(dǎo)致很多學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的無目的性，不能結(jié)合自己的專業(yè)方向與創(chuàng)業(yè)相整合。此外與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)不完善，創(chuàng)業(yè)發(fā)展路徑不明確，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)選擇的迷茫。

1.1.2 盲目進(jìn)行行業(yè)選擇

雖然有些大學(xué)生進(jìn)行行業(yè)選擇時雖然考慮了自己所學(xué)專業(yè)，也想結(jié)合專業(yè)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動，但是門檻低的網(wǎng)店與技術(shù)含量低的服務(wù)行業(yè)依然是他們關(guān)注較多的領(lǐng)域。這類行業(yè)雖然從操作層面上講具備簡單易行的特點，不需投入過多資金與技術(shù)，門檻低也同時帶來了較大的競爭壓力，越來越多的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入這些行業(yè)，市場相對飽和，創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)率也很低。

1.1.3 隨意模仿成功人士

大學(xué)生有青春的朝氣，在創(chuàng)業(yè)時會向心目中的創(chuàng)業(yè)榜樣學(xué)習(xí)并激勵自己，比如很多大學(xué)生會模仿馬云等成功人士，走他們的成功路線，試圖通過互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與開發(fā)能夠成為中國乃至世界首富。大學(xué)生雖然有創(chuàng)業(yè)激情和積極性，但是如果不顧自己的專業(yè)能力與實力而一味模仿，會讓創(chuàng)業(yè)者因為模仿成功人士的隨意性而事半功倍[1]。

1.2 缺乏財務(wù)管理能力

大學(xué)生很多沒有獨立的經(jīng)濟(jì)來源，創(chuàng)業(yè)的原始資金來源于自己打工兼職或依靠父母親屬籌集。常言道：巧婦難為無米之炊。在創(chuàng)業(yè)之前，常常會遇到財務(wù)方面的危機(jī)。

1.2.1 籌資渠道單一

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確定目標(biāo)后通常熱情高漲但經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險不能很好的規(guī)避，風(fēng)險大而利潤小。投資公司、銀行和其他商業(yè)金融機(jī)構(gòu)都是以營利為目的，對風(fēng)險高、利潤小、科技含量低的企業(yè)一般不感興趣，公司前期由于沒有專利或技術(shù)，所以創(chuàng)業(yè)初期籌集資金途徑非常少。

1.2.2 財務(wù)管理重視不足

財務(wù)管理是企業(yè)發(fā)展的著眼點，是企業(yè)生命發(fā)展周期的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生會對產(chǎn)品開發(fā)和市場營銷投入較多時間和精力，而對財務(wù)管理重視不足。一個企業(yè)要想運行得更久遠(yuǎn)與健康，必須要有良好財務(wù)制度。實際上，大學(xué)生在財務(wù)管理方面表現(xiàn)較為隨意，企業(yè)資金的周轉(zhuǎn)次數(shù)相對少，很多情況下不重視記賬，這就容易造成財務(wù)混亂，為以后企業(yè)發(fā)展埋下隱患[2]。

1.3 政策環(huán)境有待進(jìn)一步完善

創(chuàng)業(yè)是一個充滿創(chuàng)造與創(chuàng)新的漫長過程，需要得到政府、高校與全社會的廣泛關(guān)注與政策支持。目前，中央和地方政府已經(jīng)出臺了很多政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不少高校也實行了彈性學(xué)制來鼓勵有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款扶持政策已經(jīng)逐漸健全，但是貸款審批手續(xù)繁雜及審批時間過長依然是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境的瓶頸。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中，由于資金不能及時到位而使創(chuàng)業(yè)半途而廢。

1.4 教育服務(wù)體系有待進(jìn)一步健全

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開服務(wù)體系的構(gòu)建與支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系日漸完善，但問題依然存在。

1.4.1 素質(zhì)教育需加強(qiáng)

目前大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的課程日趨完善，但是從高校管理到教學(xué)和學(xué)生都沒有對此引起足夠重視，對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識目前還停留在聽講座、做活動、搞比賽的簡單認(rèn)知上，或者簡單的納入就業(yè)指導(dǎo)的范疇，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育成為“兩張皮”。很多大學(xué)生還沒有感受到創(chuàng)業(yè)教育對自己今后的影響與發(fā)展的意義。

1.4.2 創(chuàng)業(yè)師資力量不強(qiáng)

大學(xué)生從創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)計劃到實施整個創(chuàng)業(yè)過程都需要教師的指導(dǎo)，一方面是創(chuàng)業(yè)教育師資沒有受到重視，教師數(shù)量不足，創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍不穩(wěn)定、水平參差不齊。另一方面是教師缺乏創(chuàng)業(yè)理念、經(jīng)驗和專業(yè)知識，對創(chuàng)業(yè)教育緊迫性認(rèn)識不足，又很少有機(jī)會與企業(yè)交流，創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)成為紙上談兵。

1.4.3 創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)不足

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還只停留在通識教育理念及培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情上，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園孵化器和創(chuàng)業(yè)平臺的打造與文化建設(shè)重視不夠，缺少培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的環(huán)境和條件。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的問題解決策略

2.1 科學(xué)定位創(chuàng)業(yè)方向，融就業(yè)與事業(yè)為一體

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅需要能力，而且需要激情，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)業(yè)當(dāng)成興趣。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的定位至關(guān)重要，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前必須要明確自己的創(chuàng)業(yè)方向，征求老師和家長的意見，充分考慮各方面的優(yōu)勢與劣勢再決定是否創(chuàng)業(yè)。這一階段是創(chuàng)業(yè)的起點，它不僅關(guān)系到初創(chuàng)企業(yè)能否成功，還關(guān)系到以后能否繼續(xù)進(jìn)行。因此，選擇創(chuàng)業(yè)項目成為關(guān)鍵。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前一定要積累一些行業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗，收集相關(guān)的信息，可先考慮進(jìn)入該行業(yè)兼職工作一段時間，了解清楚里面的各種情況，積累足夠的經(jīng)驗與資源再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐，將失敗的可能性降到最低。

2.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)財務(wù)管理，夯實發(fā)展基礎(chǔ)

公司無論是籌集資金，還是財務(wù)管理，應(yīng)盡力做到專人專職，即使是大學(xué)生一個人創(chuàng)業(yè)，也應(yīng)做到心中有數(shù)，隨時了解到企業(yè)資金狀況并及時記錄，避免增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營成本和資源浪費。通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)公司財務(wù)管理知識和經(jīng)濟(jì)法規(guī)，做既懂經(jīng)營發(fā)展又懂財務(wù)管理的創(chuàng)業(yè)者。對于剛起步而沒有足夠能力雇傭?qū)I(yè)人員的創(chuàng)業(yè)者來說，也可委托專業(yè)財務(wù)公司進(jìn)行管理，可以很大程度地減少創(chuàng)業(yè)者的工作量。

2.3 健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

高等教育對大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與實踐培養(yǎng)尤為重要。高校應(yīng)努力健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的累積。

2.3.1 通過創(chuàng)業(yè)教育和理念培養(yǎng)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識

大學(xué)生對大學(xué)生活充滿了向往和好奇，但是他們思想還較單純，沉浸在書本學(xué)習(xí)和校園生活的氛圍中。因此，通過創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置、校園文化的建設(shè)、社團(tuán)服務(wù)生活等影響大學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)意識是他們未來能夠創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵的一步。

2.3.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)實習(xí)都離不開教師的教育與引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育是一種新的人才培養(yǎng)模式，需要教師投入很大的精力去實踐。因此，需要打造一批既有理論知識、又有創(chuàng)業(yè)實踐能力的師資隊伍才能真正讓學(xué)生感受到創(chuàng)業(yè)是什么，以及應(yīng)該如何創(chuàng)業(yè)。學(xué)?？梢云溉纹髽I(yè)家、創(chuàng)業(yè)校友等組成兼職教師隊伍，負(fù)責(zé)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐過程中的經(jīng)營管理、政策咨詢、行業(yè)技術(shù)等創(chuàng)業(yè)實操問題進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

2.3.3 建立適合本校特色的實習(xí)基地

實習(xí)基地是大學(xué)生在讀期間感受理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的最佳平臺。高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系建設(shè)實習(xí)基地，對大學(xué)生實習(xí)培訓(xùn)，使大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能定期對所學(xué)理論知識進(jìn)行實踐感知[3]。

2.4 提升自身修養(yǎng)，適應(yīng)外部環(huán)境

創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常重要，不僅應(yīng)從社會環(huán)境、教育改革以及政策的傾斜等方面入手，更需要加強(qiáng)大學(xué)生自身修養(yǎng)以適應(yīng)外部環(huán)境，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程也是實現(xiàn)人生價值的過程。創(chuàng)業(yè)成功既需客觀環(huán)境的成熟，更需主觀能力的提升，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)主體，其自身修養(yǎng)是成就事業(yè)的前提。首先大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，能夠正確看待創(chuàng)業(yè)的成功與失敗，將自己的興趣與創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合。其次應(yīng)加強(qiáng)人文素養(yǎng)。通過自身不斷加強(qiáng)人格魅力與人文素質(zhì)的提高，提高情商水平，形成良好的人格、性格與品格。再次應(yīng)加強(qiáng)精神素養(yǎng)，包括大學(xué)生社會適應(yīng)能力、抗挫折能力、堅忍不拔的毅力等，面對困難不悲觀、不逃避，能夠及時調(diào)整自己的情緒，對環(huán)境不斷地適應(yīng)。第四應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)，包括專業(yè)理論、解決問題的方法、基本技能、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。第五應(yīng)提高身體素質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，創(chuàng)業(yè)過程中要勞逸結(jié)合，利用有限的時間有效地鍛煉身體，使自己保持良好的健康狀態(tài)，為專心投入創(chuàng)業(yè)提供堅實保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周智娟，羅培中.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐存在的問題及解決途徑[J].科教導(dǎo)刊，2016（3）：159-160.

[2]李東鵬.論大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金困難原因及對策[J].現(xiàn)代交際，2016（4）：83-84.

[3]周學(xué)增.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期存在的問題及管理對策[J].中國成人教育，2016（84）：100-103.

[責(zé)任編輯：田吉捷]