高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式淺析

摘 要 隨著社會(huì)對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的各方面素質(zhì)要求的日益提高，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)辦學(xué)模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。通過(guò)實(shí)踐證明，深入的校企合作才是高職院校適應(yīng)這個(gè)市場(chǎng)的需求、提升人才培養(yǎng)的層次、重視生產(chǎn)實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)、進(jìn)一步拓展學(xué)生的就業(yè)渠道的正確道路。

關(guān)鍵詞 市場(chǎng)營(yíng)銷 校企合作

隨著社會(huì)對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的各方面素質(zhì)要求的日益提高，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)辦學(xué)模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。通過(guò)實(shí)踐證明，深入的校企合作才是高職院校適應(yīng)這個(gè)市場(chǎng)的需求、提升人才培養(yǎng)的層次、重視生產(chǎn)實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)、進(jìn)一步拓展學(xué)生的就業(yè)渠道的正確道路。高職只有在專業(yè)核心課程的教學(xué)模式改革、人才培養(yǎng)的方式、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等方面與相關(guān)企業(yè)高度結(jié)合，并找準(zhǔn)其結(jié)合點(diǎn)，才能提高并確保教育培養(yǎng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。校企合作的人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)高職教育提出的客觀要求，貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)的始終，是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。

高職院校應(yīng)與企業(yè)進(jìn)行全面、深層次的合作，共同探討高等職業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)合作發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，使培養(yǎng)的人更具科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)用性，適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

一、與企業(yè)共同研究制訂營(yíng)銷專業(yè)人培方案

企業(yè)需要許多高素質(zhì)技能型人才但是我們培養(yǎng)的營(yíng)銷畢業(yè)生卻知識(shí)陳舊，實(shí)踐能力缺乏，這樣就使學(xué)校與企業(yè)之間的人才供需方面存在了結(jié)構(gòu)性的矛盾。只有實(shí)行深入的校企合作，學(xué)校才能掌握企業(yè)對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷人才的具體要求，摸清相關(guān)專業(yè)的崗位群需要的能力、知識(shí)素質(zhì)等，校企合作越深入越廣泛，所得的信息就越準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)的教學(xué)培養(yǎng)方案才能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的學(xué)生。因此，學(xué)校要本著面向市場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)的辦學(xué)方向，與企業(yè)共同探討合作方式，使企業(yè)為學(xué)校提供有價(jià)值的市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域信息，校企雙方共同制訂高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。

校企合作共同制訂市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)定位的準(zhǔn)確性，增加了具有專業(yè)針對(duì)性的課程，調(diào)整了專業(yè)人才必備的知識(shí)，加強(qiáng)了應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，使方案符合教學(xué)要求和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)綜合性、實(shí)用性和可操作性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)以致用的人才，提高人才培養(yǎng)付會(huì)的適應(yīng)度。

二、校企合作解決高職營(yíng)銷學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

在目前的就業(yè)市場(chǎng)上，經(jīng)常出現(xiàn)營(yíng)銷崗位眾多、但許多營(yíng)銷畢業(yè)生卻被拒之門外的現(xiàn)象。原因主要是企業(yè)越來(lái)越重視市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的實(shí)際運(yùn)作能力、開(kāi)拓創(chuàng)新精神和企業(yè)產(chǎn)品的認(rèn)知能力，以應(yīng)對(duì)日益變化的市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境?？梢試L試企業(yè)與高職院校共同設(shè)計(jì)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展專業(yè)課程、頂崗實(shí)習(xí)等全方位合作，還可以在專業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)企業(yè)體驗(yàn)式、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)式的營(yíng)銷課程，企業(yè)參與相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)與成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，畢業(yè)后，由企業(yè)接收并安排具體工作，有效解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，建立校企雙贏的合作機(jī)制。

目前我們學(xué)校市營(yíng)專業(yè)與各地的用人企業(yè)長(zhǎng)期保持密切聯(lián)系，并定期邀請(qǐng)企業(yè)的畢業(yè)生、專家和領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校參觀、交流和訪問(wèn)，介紹人才需求與行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并且為畢業(yè)生提供大量穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，我們還利用假期的時(shí)間，選派教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，及時(shí)掌握企業(yè)的人才需求狀況，為學(xué)生提供企業(yè)的就業(yè)信息。重視加強(qiáng)與企業(yè)合作，并根據(jù)企業(yè)的需要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生按需及時(shí)上崗。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共建，加快學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展進(jìn)程

在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)真正參與制定學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)決策，如學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程體系設(shè)計(jì)、教師培養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，根據(jù)企業(yè)需要、市場(chǎng)需求和學(xué)校自身的資源條件，企業(yè)專家為學(xué)校提供相關(guān)的市場(chǎng)人才及企業(yè)人才需求信息，通過(guò)對(duì)企業(yè)的崗位調(diào)研，以企業(yè)所需要的崗位要求來(lái)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)的方案，以工學(xué)結(jié)合來(lái)推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的構(gòu)建；專業(yè)教師和合作企業(yè)中富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)專家一起共同開(kāi)發(fā)和完善課程體系，使課程內(nèi)容緊貼生產(chǎn)實(shí)踐。根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，將案例分析、項(xiàng)目（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)、企業(yè)實(shí)踐等先進(jìn)的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)內(nèi)容中大量融入企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目、案例、職業(yè)規(guī)范和程序，真正體現(xiàn)“教中學(xué)，學(xué)中做”的“教學(xué)做”合一的教學(xué)理念，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)工作情境，執(zhí)行企業(yè)完整的工作流程，在企業(yè)和學(xué)校的共同培養(yǎng)下，把學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)和市場(chǎng)需要的動(dòng)手能強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷的高技能型專業(yè)人才。

四、校企合作實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的共建

師資隊(duì)伍對(duì)一個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，重要性是顯而易見(jiàn)的，所以，校企合作的重點(diǎn)也必須包括師資隊(duì)伍共建。首先，學(xué)校以合作的企業(yè)為鍛煉平臺(tái)，選派教師下企業(yè)鍛煉，共同培養(yǎng)造就一支實(shí)踐能力與教學(xué)能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的雙師型專業(yè)團(tuán)隊(duì)。其次，定期邀請(qǐng)企業(yè)的專家老師來(lái)授課，作為營(yíng)銷專業(yè)的常規(guī)師資力量，彌補(bǔ)營(yíng)銷專業(yè)一般教師實(shí)踐能力缺乏的短板，優(yōu)化我們專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)雙師型教師比例。再次，在學(xué)生實(shí)習(xí)頂崗期間，由專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和跟蹤。通過(guò)學(xué)生與企業(yè)零距離接觸，不僅提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了任課教師的實(shí)踐教學(xué)能力，使教師更能樹立市場(chǎng)觀念，理解企業(yè)需求和企業(yè)文化，提高教師的專業(yè)技能，有利于營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)能力提高，也有利于教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的結(jié)合。

五、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)現(xiàn)校企共管、整個(gè)過(guò)程共同培養(yǎng)學(xué)生

在校企合作的過(guò)程中，營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程是由校企雙方共同參與的。

比如從學(xué)生的招生開(kāi)始（包括面試），到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估、到師資培養(yǎng)、考試評(píng)價(jià)、專業(yè)教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)，企業(yè)都要參與其中，與學(xué)校一起進(jìn)行營(yíng)銷專業(yè)的建設(shè)，推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)快速健康發(fā)展。校企雙方合作進(jìn)行教學(xué)過(guò)程共管，需要以下幾方面的步驟：首先由學(xué)校提供師資、宿舍、生源等基本教學(xué)資源，其次要負(fù)責(zé)學(xué)生的文化理論課和日常管理以及專業(yè)基礎(chǔ)課等的教學(xué)；然后聘請(qǐng)企業(yè)專家和骨干教師擔(dān)任專業(yè)的教學(xué)督導(dǎo)員，對(duì)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控；同時(shí)，由企業(yè)來(lái)提供教學(xué)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)的基地，課程體系的建立和教學(xué)計(jì)劃的制定也由企業(yè)專家參與，還要派專業(yè)的人員來(lái)承擔(dān)和指導(dǎo)部分學(xué)校的專業(yè)課程教學(xué)，參與學(xué)校里的營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的督導(dǎo)工作、向?qū)W校反饋督導(dǎo)的信息；學(xué)生隨時(shí)可以到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，最后一起從理論和實(shí)踐這兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行全面的考核，讓學(xué)生可以獲取畢業(yè)證和相關(guān)的職業(yè)資格證書。學(xué)校的教師要經(jīng)常向企業(yè)的專家進(jìn)行咨詢和學(xué)習(xí)，借以不斷地提高老師自己的實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)水平，最終提高整體教學(xué)質(zhì)量。

高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的模式需要校企雙方充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)各自的愿望和目的，了解對(duì)方信息，實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接。高職院校要進(jìn)一步拓展校企共同發(fā)展的空間，允許企業(yè)參與教學(xué)管理，監(jiān)督、指導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程學(xué)校要按用人單位對(duì)崗位人才的要求實(shí)施教學(xué)，建立健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以校企合作教育為突破口，進(jìn)行專業(yè)設(shè)備建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

（作者單位為長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院）

[作者簡(jiǎn)介：盧文陽(yáng)（1980—），男，研究生，副教授，長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷，學(xué)生管理。]

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