“用愛(ài)與智慧引領(lǐng)成長(zhǎng)”班主任工作之我見(jiàn)

賈桂芳

【摘要】教育就是以愛(ài)育愛(ài)，教育的秘訣就是真愛(ài)，真愛(ài)就是把理解和尊重作為愛(ài)的前提，用心靈對(duì)心靈的尊重，愛(ài)與智慧引領(lǐng)教育的情感，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)與智慧 引領(lǐng)成長(zhǎng) 愛(ài)心 耐心 責(zé)任心

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0224-01

每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，而老師是一面具有魔法的鏡子，不管春夏秋冬，鏡中姹紫嫣紅。

每一個(gè)學(xué)生都是一棵樹，而老師只是一把小小的鋤頭，刨松土壤，不修枝葉，森林本該有萬(wàn)千造型。

每一個(gè)學(xué)生都是一首詩(shī)，而老師是一位深情的吟唱者，清風(fēng)應(yīng)流水，春花和秋月，春天永恒在唐詩(shī)宋詞的旖旎中。

每一個(gè)學(xué)生都是一支歌，而老師拿著一個(gè)神奇的錄音機(jī)，俯下身子，貼近枝頭，就聽(tīng)到了花開的聲音。

這首唯美意境的小詩(shī)讓我讀懂了老師在每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中的引領(lǐng)作用，用愛(ài)與智慧引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)是教育的藝術(shù)。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！碧招兄壬嘣?jīng)說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！毕呢ぷ鹣壬f(shuō)過(guò)：“教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職?！狈爆嵉陌嘀魅喂ぷ鳎鋵?shí)就是與學(xué)生一次次心靈上的觸碰。

“十年樹木，百年樹人?！彼枷霙Q定高度，態(tài)度決定成敗”作為班主任必須有思想，因?yàn)槲覀兊盟枷敫叨葲Q定我們管理班級(jí)的行動(dòng)。做一個(gè)有高度的班主任，對(duì)學(xué)生的影響力是不可估量的，應(yīng)該鞭策學(xué)生崇揚(yáng)真善美，為學(xué)生的終身發(fā)展做奠基。

學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是多樣化的，班主任工作是需要對(duì)學(xué)生投入全身心的關(guān)愛(ài)，用智慧的方法和經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)他們成長(zhǎng)。幫助他們形成正確的人生目標(biāo)。教育是一門藝術(shù)，以珍愛(ài)學(xué)生為基點(diǎn)，引領(lǐng)他們大步邁向成材的道路就是我們藝術(shù)的璀璨。

想要把陽(yáng)光和愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生，引領(lǐng)培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，十多年的班主任工作，使我感受最深的是：要有“三心”，那就是愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。

愛(ài)心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，上一屆我?guī)н^(guò)的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)楦改鸽x異，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，家庭窘困，自卑情結(jié)嚴(yán)重，學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常無(wú)端呵斥爺爺奶奶。為了改變這個(gè)孩子，在征得孩子爺爺奶奶的同意下，我把孩子領(lǐng)到自己家，和我的孩子一起學(xué)習(xí)生活了一段時(shí)間，期間與孩子推心置腹的溝通交談，告訴孩子自己肩負(fù)的責(zé)任。在我的不斷鞭笞鼓勵(lì)下，他好像明顯變了一個(gè)人，不但自信起來(lái)了，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。畢業(yè)后，我親自領(lǐng)著他找到中學(xué)的班主任說(shuō)明了孩子的情況，希望孩子能夠在新的集體里快樂(lè)自信地成長(zhǎng)。孩子的爺爺奶奶感動(dòng)不已。這就是愛(ài)心感化的結(jié)果吧！

教育學(xué)生是一件復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有知識(shí)有愛(ài)心。同時(shí)，對(duì)待學(xué)生還要有耐心，孩子的成長(zhǎng)規(guī)律就是在對(duì)錯(cuò)的交替中來(lái)完成身心跨越，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們教師不能夠只是一味的批評(píng)指責(zé)，要找到其錯(cuò)誤的根源，耐心進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后主動(dòng)改正。也是上一屆帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樯险n遲到被科學(xué)老師批評(píng)激怒，用手里抱著的作業(yè)本直接砸向了老師，科學(xué)老師哭著找我。我了解到孩子上課遲到是因?yàn)槿∽鳂I(yè)耽誤，引起科學(xué)老師憤怒的是孩子抱著作業(yè)本沒(méi)喊報(bào)告就直接闖入了課堂。得知情況后，我對(duì)孩子存在的錯(cuò)誤進(jìn)行了耐心的教育，讓孩子明白“一日為師，終身為父”尊重老師是美德，是心靈美的體現(xiàn)。這名學(xué)生深感內(nèi)疚，主動(dòng)找到科學(xué)老師承認(rèn)錯(cuò)誤。

教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，無(wú)論孩子是怎樣的一個(gè)狀況，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件，他們都對(duì)學(xué)校抱有希望。責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧?kù)o；淡薄名利，樂(lè)教奉獻(xiàn)；“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?！苯處熤挥邪呀虝殬I(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，人生理想時(shí)，才會(huì)對(duì)這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。這屆我接手的是一年級(jí)班主任皆帶另一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，很少回辦公室，課多是一個(gè)原因，更放不下的是剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)的孩子們，年齡小，課間玩耍一不小心就容易受傷，生怕他們磕碰，所以決定課間陪孩子們玩，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)。教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力。它能促使我們愛(ài)生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué)；發(fā)展學(xué)生，成就自我。

作為班主任，我始終牢記：“我們的教育不僅僅是文化知識(shí)的傳遞，更是情感與人格的培養(yǎng)，心靈對(duì)心靈的碰撞，愛(ài)和智慧的引領(lǐng)。”

用智慧去愛(ài)，也是愛(ài)的智慧。擁有了愛(ài)和教育智慧，才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著愛(ài)的情感體驗(yàn)，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧的引領(lǐng)。