唯有德高，才能育人

杜蘭杰

【摘要】教育發(fā)展到現(xiàn)在，教師已成為一門(mén)專業(yè)的職業(yè)，教師的職業(yè)道德和思想品行將直接作用于學(xué)生。唯有德高，才能育人。

【關(guān)鍵詞】師德 教育

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0218-02

在“以德治國(guó)”的社會(huì)環(huán)境中，各行各業(yè)都日益重視職業(yè)道德的培養(yǎng)和提高?！耙缘轮螄?guó)”突出了以人為本的思想，落實(shí)到學(xué)校，就要“以德治?！保己玫摹皫煹隆庇质且缘轮涡５母颈Ｕ?。

教育發(fā)展到現(xiàn)在，教師已成為一門(mén)專業(yè)的職業(yè)，教師的職業(yè)道德和思想品行將直接作用于學(xué)生。正像國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人李嵐清說(shuō)的那樣：“高尚的師德就是一本好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的力量，對(duì)青少年學(xué)生潛移默化的教育往往是巨大的、深遠(yuǎn)的、甚至終生的?！笨梢?jiàn)，作為與學(xué)生接觸最多，最密切的群體，教師的一言一行都時(shí)刻影響著學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的的形成和發(fā)展，可以說(shuō)師德是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，一個(gè)教師如果沒(méi)有良好的師德就擔(dān)負(fù)不起教書(shū)育人的重任，就不會(huì)培養(yǎng)出有德之才，所以，德高才能為人師，德高才能育人。

一、樂(lè)業(yè)愛(ài)生，矢志不移

十七世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“太陽(yáng)底下沒(méi)有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了?！庇行页蔀橐幻鈽s的人民教師，我由衷的感到驕傲和自豪，因?yàn)閻?ài)這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔的選擇了這個(gè)職業(yè)，因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，我就無(wú)怨無(wú)悔的為這個(gè)職業(yè)默默奉獻(xiàn)著自己的一份光和熱。

人生為一大事來(lái)，做一大事去。作為新世紀(jì)的青年教師，我認(rèn)為我們的大事就是愛(ài)我們的教育，愛(ài)我們的學(xué)校，愛(ài)我們的學(xué)生。

愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。上一學(xué)期，我們班的學(xué)生魏清清因肺炎住進(jìn)了醫(yī)院一個(gè)月之久，在此期間，為了使她的功課不至于落下，為了使她精神振奮，戰(zhàn)勝疾病，我每天都要抽出時(shí)間為她補(bǔ)課，鼓勵(lì)她好好治病。有一次，又到了我們下午約好的時(shí)間，那天下午因?yàn)閷W(xué)校組織學(xué)生看電影，回到學(xué)校已經(jīng)很晚了，再加上來(lái)回步行，我感到十分疲倦，但想到魏清清在醫(yī)院翹首期盼的樣子，我還是毅然出發(fā)了。

來(lái)到醫(yī)院，剛推開(kāi)病房的門(mén)，先是魏青青的的歡呼聲，接著全病房里想起了熱烈的掌聲，魏青青激動(dòng)地說(shuō)“老師，我知道您一定會(huì)來(lái)的！”那天我因疲勞嗓子有些沙啞、低沉。但在病房里，我們的聲音竟那樣清晰、響亮，那一刻，我們都沉浸在感動(dòng)中。

愛(ài)就意味著奉獻(xiàn)，愛(ài)就是以心靈感受心靈，也許你給學(xué)生的只是一縷陽(yáng)光，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)就像擁有了整顆太陽(yáng)，師愛(ài)的陽(yáng)光是他們茁壯成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)。

二、言傳身教，潤(rùn)物無(wú)聲

當(dāng)我第一天跨進(jìn)師范學(xué)校大門(mén)的時(shí)候，教學(xué)樓上的幾個(gè)醒目的大字深深吸引了我“學(xué)高為人師，身正為人范”，從那時(shí)起，我就感受到了教師職業(yè)的神圣和偉大。經(jīng)過(guò)十多年的工作實(shí)踐，我更深刻的認(rèn)識(shí)到了“身教”勝過(guò)“言傳”，教師的表率作用勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。正像夸美紐斯說(shuō)的：“教師的職務(wù)就是用自己的榜樣教育學(xué)生?！钡拇_如此，教師的職業(yè)勞動(dòng)就是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。正所謂：要照亮別人，自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，自己心中要有火種。

衛(wèi)生工作是我校常抓不懈的一項(xiàng)工作，為了使學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，看見(jiàn)廢紙就主動(dòng)撿起來(lái)，學(xué)生看見(jiàn)了，也跟著打掃、揀拾，班里的衛(wèi)生總是保持得很好。

有人把學(xué)生的眼睛比喻成錄像機(jī)，老師的一舉一動(dòng)盡收眼底，然后去模仿，這是千真萬(wàn)確的。因此，我們教師要嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行，為學(xué)生做出表率，把自己典范的言行和高尚的品格化作綿綿細(xì)雨，于無(wú)聲無(wú)息中潤(rùn)化學(xué)生，感染學(xué)生，達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，厚積薄發(fā)

業(yè)精于勤而荒于嬉，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，一絲不茍的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

“山不厭土唯見(jiàn)其高，海不厭水方見(jiàn)其深”同樣的道理，業(yè)不厭勤才見(jiàn)其精。自參加工作以來(lái)，我以“勤”字勉勵(lì)自己，勤奮學(xué)習(xí)，勤奮工作，勤于鉆研，勤于筆耕。古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師在學(xué)生心目中應(yīng)該是博學(xué)多才的人，應(yīng)該具備一潭“取之不盡，用之不竭”的活水，這就需要教師工作不息，學(xué)習(xí)不止。

工作中，我認(rèn)真鉆研教材，精心備課，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，力求課堂扎實(shí)、高效。工作之余，研讀各類教育教學(xué)書(shū)籍，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》于永正老師的《教學(xué)漫談》，《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等，并做了大量詳盡的記錄，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了事業(yè)，提高了業(yè)務(wù)理論水平。

現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為我生活中不可缺少一部分，一種精神需求，一日不讀書(shū)，便覺(jué)空虛失落。我不僅讀業(yè)務(wù)書(shū)籍，還讀文學(xué)著作、兒童讀物、科普讀物。常年的讀書(shū)積累使我在課堂上總是從容自信，旁征博引，侃侃而談。

社會(huì)在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，教師必須具備淵博的知識(shí)，厚實(shí)的才學(xué)，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一專多能，觸類旁通，才能以精湛靈活的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，感染學(xué)生，啟迪學(xué)生，才能滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！痹诮K身教育已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)的今天，我們教師也要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老，學(xué)到老，學(xué)而不厭，誨人不倦。正如陶行知先生說(shuō)的：“要想學(xué)生學(xué)過(guò)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@是教書(shū)育人的需要，也是高尚師德的真實(shí)體現(xiàn)。

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人江澤民曾說(shuō)過(guò)：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！蔽阌怪靡桑茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步和民族素質(zhì)的提高，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在老師。作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命，所以必先正其身，立其行，具有高尚、豐實(shí)的師德，才能以德修身，以德治教，以德育人。