如何上好一節(jié)小學(xué)音樂(lè)常態(tài)課

王碩育

【摘要】常態(tài)課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，只有常態(tài)課量的積累到一定程度才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。老師要想上好每一節(jié)常態(tài)課，就要在備課教學(xué)中多下功夫。在音樂(lè)課堂上老師要從教學(xué)思路、課堂評(píng)價(jià)、細(xì)節(jié)處理以及自身的內(nèi)在修養(yǎng)等方面努力提升自己的課堂效率，上好每一節(jié)常態(tài)音樂(lè)課。

【關(guān)鍵詞】常態(tài)課 音樂(lè)性 課堂

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0201-02

近年來(lái)，音樂(lè)教師可能都有這樣的體會(huì)，每次聽(tīng)市里的評(píng)優(yōu)課、展示課都很有收獲，非常精彩。但我們的常態(tài)課又是如何呢？如果每個(gè)音樂(lè)教師在平常的課堂中也這樣努力上好，那音樂(lè)教育一定有一個(gè)質(zhì)的飛躍，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我從以下幾方面來(lái)談。

一、清晰的教學(xué)思路

教師的工作是十分辛苦的腦力活動(dòng)，有其獨(dú)特性，面對(duì)是一群鮮活的人。一堂課，需要耗費(fèi)大量的精力。以我的經(jīng)驗(yàn)，如果不去精心準(zhǔn)備，那這場(chǎng)課肯定收到的效果很差。但有時(shí)自己精心準(zhǔn)備的，又由于課堂中的突發(fā)事件給擾亂，所以教師是一個(gè)很難把握的職業(yè)。

記得我上的第一節(jié)課是二（1）班的歌曲《鮮花愛(ài)雨露》，悅耳的鈴聲過(guò)后，我興致勃勃的要跟學(xué)生問(wèn)好，一個(gè)小男孩推門(mén)而入，只見(jiàn)他衣服破爛不整，滿身的泥土，加上灰突突的小臉，連聲報(bào)告都不說(shuō)，頓時(shí)讓人火冒三丈，我強(qiáng)忍著客氣的讓他坐下來(lái)。接下來(lái)是教唱歌曲，聽(tīng)到學(xué)生們發(fā)出“五顏六色”的歌聲，我有點(diǎn)不知所措。有的學(xué)生用嗓子大聲吼，撕心裂肺，好像在顯擺自己，有的學(xué)生很專注地在唱，可恰恰卻沒(méi)在調(diào)上。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題反映出我頭腦中的教學(xué)思維不清晰，課堂組織能力欠缺。如果教師上課的思維混亂，那么這是一節(jié)失敗的教學(xué)，所以在課堂中老師一定要有清晰的教學(xué)思路。

二、注重課堂評(píng)價(jià)

課堂中有效的評(píng)價(jià)對(duì)一堂好課來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。如果課堂評(píng)價(jià)不到位，那么一個(gè)老師課前備課再怎么充分，這節(jié)課一定是有欠缺的。老師要想在一節(jié)課中做到合理有效的評(píng)價(jià)，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)，了解學(xué)生的心理，知道他們喜歡什么，這樣才能對(duì)癥下藥，有針對(duì)性的把學(xué)生的愛(ài)好設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，老師不僅能欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更要站在不同的角度，接納學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。只有這樣，那些在課堂中不自信的學(xué)生，會(huì)在老師欣賞的目光中才能找到自信，喜歡自己。再次，要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，老師在課堂中對(duì)學(xué)生的贊賞是對(duì)學(xué)生最大的肯定，只有從學(xué)生的言談中流露出來(lái)的時(shí)候，他才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)向老師期望的方向邁出腳步。記得在學(xué)習(xí)一節(jié)三年級(jí)柯?tīng)柨俗迕窀琛缎腋；▋洪_(kāi)心上》時(shí)，歡快熱烈的旋律，歌曲熱情奔放。我所教的這個(gè)班學(xué)生平時(shí)愛(ài)喊，總愛(ài)嗓門(mén)較量，但他們有時(shí)認(rèn)真起來(lái)大聲唱，也別有情趣。第二課時(shí)，他們已經(jīng)對(duì)歌曲熟悉，大聲唱著，我沒(méi)有制止，而是傾聽(tīng)、欣賞他們的歌聲。在唱的過(guò)程中，兩個(gè)學(xué)生，用“沙沙”當(dāng)襯詞來(lái)給歌曲伴奏，有同學(xué)給我反映，說(shuō)他們胡唱，但我卻對(duì)他們贊賞、肯定。我想音樂(lè)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，這也是一種情緒的表達(dá)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因此，老師要運(yùn)用好課堂中有效的評(píng)價(jià)才能更高效的上好一節(jié)常態(tài)課。

三、注意課堂細(xì)節(jié)處理

在教三年級(jí)《動(dòng)畫(huà)城》這課時(shí)我寫(xiě)下了這樣的反思：經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越喜愛(ài)上音樂(lè)課了，向往動(dòng)聽(tīng)美妙的聲音，能積極參與教學(xué)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)老師范唱，體驗(yàn)歌曲，從歌唱中，感受音樂(lè)的美。這來(lái)自于學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的準(zhǔn)確理解，在教學(xué)中老師如果不注意課堂中的細(xì)節(jié)就會(huì)忽略學(xué)生很多的感受，像有些樂(lè)句你要認(rèn)真處理會(huì)得到意想不到的效果，學(xué)生即刻感興趣，又能很快提高他們的演唱水平，更重要的是增強(qiáng)他們想唱歌的意識(shí)。

在學(xué)習(xí)《地有多厚，天有多高》時(shí)，歌曲的旋律、富有想像的意境，聲音輕，透著一種明亮，學(xué)生很愿意演唱，并能主動(dòng)從聲音的表現(xiàn)上體會(huì)。前兩句聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美抒情，問(wèn)題是后四句發(fā)現(xiàn)歌詞唱不清楚，而且還唱的非常累，聲音上開(kāi)始發(fā)噪，累的有點(diǎn)聲嘶力竭，課后我要找一下原因：看是調(diào)太高還是其它問(wèn)題。問(wèn)題發(fā)現(xiàn)：1.節(jié)奏不穩(wěn)。2.開(kāi)始旋律比較簡(jiǎn)單，忽視了后半樂(lè)段的難點(diǎn)教學(xué)。這都提示我以后要注意。

四、教師的內(nèi)在修養(yǎng)

一個(gè)好的音樂(lè)教師用一生在備好一節(jié)成功的音樂(lè)課，她所傳達(dá)給學(xué)生的是綜合的音樂(lè)修養(yǎng)。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué)，他們還在感受生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得滿足和發(fā)展。在我們教研的活動(dòng)中有許多老師正是如此，這里不僅看到老師的成長(zhǎng)記錄，更能感受到優(yōu)秀教師的個(gè)人魅力。王久平老師，我們的教研組長(zhǎng)，講過(guò)很多成功的展示課，得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。她很誠(chéng)懇的告訴我們這些青年教師平時(shí)一定要積累大量音樂(lè)素材，并聯(lián)系到教學(xué)中來(lái)，一定要做個(gè)有心人，立體自己，豐富自己。所以，她上的每一節(jié)音樂(lè)課都很吸引學(xué)生。我想這正是王老師平時(shí)的教學(xué)積累和她的個(gè)人魅力對(duì)教學(xué)的影響吧！

總之，音樂(lè)教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要在提升教師的專業(yè)素質(zhì)以及個(gè)人修養(yǎng)方面下大工夫，以此提高自己的音樂(lè)教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，為不斷提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)》、《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)法》《小學(xué)音樂(lè)新課程教學(xué)法》