構(gòu)建開放性課堂優(yōu)化初中物理教學(xué)

胡大國

（湖北省漢川市馬口鎮(zhèn)金馬中學(xué)）

【摘要】對(duì)于開放性課程教學(xué)形式，主要就是針對(duì)以往的封閉式教學(xué)形式而設(shè)計(jì)的，通過讓教學(xué)活動(dòng)中減少一些指令上的內(nèi)容，來讓學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)形式下不斷提升自身學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)與能力，通過開放教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)過程以及教學(xué)思路等，從而為學(xué)生設(shè)計(jì)更加符合其發(fā)展和成長的初中物理教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更好的掌握和理解所學(xué)物理知識(shí)，真正有效的提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生未來成長與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】開放性課堂 優(yōu)化 初中物理教學(xué)

隨著新課程改革初中校園中的有效開展，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前人才培養(yǎng)需求，未來更好的為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，初中校園必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)封閉式教學(xué)形式，并建立完善的開放性課堂教學(xué)策略，從而對(duì)初中物理教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來為學(xué)生設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理的教學(xué)策略，進(jìn)而拓展初中物理教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)完善的物理開放性課堂教學(xué)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)整體教學(xué)水平，為促進(jìn)學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。

一、實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)理念的開放性

對(duì)于當(dāng)前我國的教育領(lǐng)域中，還存在一些問題影響著教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。最為常見的問題就包括學(xué)生在升學(xué)階段具有較大的壓力，教學(xué)中只注重學(xué)生的成績，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并且在實(shí)際教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)理念嚴(yán)重影響了初中物理教學(xué)效果，使得學(xué)生只能夠在消極被動(dòng)的情況下接受物理知識(shí)，無法真正有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)，所以在初中物理教學(xué)中教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的開放，合理對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)中心，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，從而為社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展提供更多的創(chuàng)新型人才，為促進(jìn)我國社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、合理對(duì)初中物理教學(xué)課堂進(jìn)行開放

在新課程改革背景下，為教師開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)提供了非常大的空間和良好的條件。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該合理運(yùn)用教材內(nèi)容，深度挖掘其中重要知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)課程的開放化，有效將生活、社會(huì)以及自然中的知識(shí)融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在開放性的教學(xué)課堂上，掌握和學(xué)習(xí)更多的物理知識(shí)，從而使學(xué)生能夠真正理解所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生記憶，拓展學(xué)生視野，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的綜合水平。

（一）實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)的開放性

首先制定相應(yīng)知識(shí)和技能的教學(xué)目標(biāo)，從而有效的實(shí)現(xiàn)教材雙基教學(xué)目標(biāo)，這樣才能為下一步的教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次還應(yīng)重視教學(xué)過程的運(yùn)用和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程，通過對(duì)初中物理教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行分析與研究，明確相應(yīng)知識(shí)的價(jià)值以及能力，進(jìn)而在良好的教學(xué)形式下不斷提升學(xué)生的觀察能力以及綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好的掌握的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的物理知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。最后運(yùn)用情感教學(xué)形式，突出學(xué)生主體性作用，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷提升自身人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，從而更好的促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）合理對(duì)物理教材內(nèi)容進(jìn)行開放

物理教材內(nèi)容是向?qū)W生傳遞物理知識(shí)的重要載體，而教材可以在書本當(dāng)中體現(xiàn)，也可以在生活當(dāng)中找出，也能夠在學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中體會(huì)出來。通過讓學(xué)生在實(shí)際教科書上、課外讀物中、生活實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的物理知識(shí)，這是有效實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容開放性的重要途徑，所以在教學(xué)中運(yùn)用教材時(shí)，教學(xué)可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行自主收集和查找相應(yīng)的資料，從而讓學(xué)生能夠在這樣的情況下，先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在課堂上更加集中精力的去學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，提升學(xué)生求知欲，增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況這就不同的實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生能夠通過親身解決生活中的物理問題，通過這樣的形式來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)。

（三）實(shí)現(xiàn)物理課堂提問教學(xué)的開放性

對(duì)于以往的初中物理教學(xué)課堂來說，教師主要以自己為主體，教師講什么學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)過于被動(dòng)化，并且實(shí)際教學(xué)氛圍也是相對(duì)比較壓抑枯燥，無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和整體學(xué)習(xí)水平。所以在物理教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該設(shè)計(jì)開放性的教學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)滿堂問、滿堂辯的教學(xué)形式，借助這樣的形式來使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，從而在良好的問題下提升學(xué)生的分析和解決能力。通過創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)形式，來讓學(xué)生在這樣的情況下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而更好的增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

三、建立開放性的師生關(guān)系

對(duì)于物理課堂來說，其教學(xué)氛圍是影響整體教學(xué)效果和教學(xué)水平的重要因素，所以在初中物理教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在良好的氛圍下不斷接受和增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，并掌握更多的知識(shí)。而良好的學(xué)習(xí)氛圍是通過師生和諧關(guān)系來構(gòu)建的，并且在良好的課堂氛圍下也能促進(jìn)師生關(guān)系的良好建立，能夠讓學(xué)生在有效的教學(xué)引導(dǎo)和幫助下不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提升。因此在物理教學(xué)中應(yīng)該建立開放性的師生關(guān)系，這是提升整體教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）不要出現(xiàn)居高臨下的情況。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)該運(yùn)用真心誠意去與學(xué)生進(jìn)行平等地交流，這樣才能實(shí)現(xiàn)心與心的交流，相互之間獲得對(duì)方的尊重和愛戴，才能真正有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的良好開展，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變居高臨下的心態(tài)，尊重每一位學(xué)生，用一顆真誠的心去感受和接受學(xué)生，從而與學(xué)生共同進(jìn)步，從而為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，真正有效的提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化。

（二）將師生角色進(jìn)行有效的改變。在以往的教學(xué)中教師的角色是教育活動(dòng)中的操縱者和主宰者，而現(xiàn)今教師角色轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，而學(xué)生從以往的被動(dòng)接受體，也轉(zhuǎn)變成現(xiàn)今的自主學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生主體性和自主學(xué)習(xí)性的特點(diǎn)。并且實(shí)際的教育活動(dòng)也成為師生共同參與的重要形式，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的開放性，并能夠有效的對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生提供更加科學(xué)合理的教學(xué)形式，為促進(jìn)學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展有著極大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳軍霞. 初中物理開放性課堂教學(xué)研究[D].杭州師范大學(xué)，2012.

[2]別立明. 合理拓展教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建初中物理開放性課堂[J].教育實(shí)踐與研究（B），2016，10：75-76.

[3]孫道忠.初中物理課堂開放教學(xué)研究[J].中國校外教育，2012，23：139.