不只現(xiàn)在，也為將來(lái)

蔡群

送走了一群懵懂的少年，接到了一班八歲多的“小不點(diǎn)”，有些不適應(yīng)。

學(xué)習(xí)生字時(shí)，問(wèn)“孔”怎么組詞？一孩子回答：孔明?！翱酌魇钦l(shuí)？”想了解下孩子們的閱讀水平，故意出了個(gè)難題。環(huán)顧教室，有些失望，只有墻角一個(gè)腆著肚子的小男孩舉起了胖乎乎的小手：“孔明就是諸葛亮，是三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)的軍師。”內(nèi)心，掠過(guò)一絲驚喜：“這個(gè)同學(xué)很愛(ài)讀書(shū)，懂得的真多！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲，孩子們都向他投去敬佩的目光。

隨即，我牢牢記住了他的名字：曾灝寧。向一直教他們的數(shù)學(xué)老師了解到：這個(gè)孩子聰明，愛(ài)學(xué)習(xí)，就是有一點(diǎn)不好，只要做錯(cuò)了一點(diǎn)事，就用碰頭來(lái)懲罰自己。老師輕描淡寫(xiě)的敘述，讓我明白了這樣的事情已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，據(jù)說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)他的這一舉動(dòng)也習(xí)以為常了。是啊，自從我接手這個(gè)班以來(lái)，家長(zhǎng)也沒(méi)主動(dòng)和我溝通過(guò)，當(dāng)家長(zhǎng)的似乎很放心。有一絲疑云，卻也思潮起伏：抗挫能力太差，出事的孩子還少嗎？一想到青春年少的孩子因不能自我解壓而輕生的種種現(xiàn)象，我開(kāi)始為這個(gè)孩子的心理問(wèn)題擔(dān)憂。

不只是為現(xiàn)在，更為將來(lái)。

溝通，是潤(rùn)滑劑，也是通往成功的橋梁。主動(dòng)加了他媽媽的微信，有了第一次的交流。出乎意料的是，孩子的媽媽對(duì)這樣的事也習(xí)以為常，還讓我不要太著急。我的心稍稍放下了一些，但希望她媽媽有時(shí)間來(lái)學(xué)校一趟。

下課了，在辦公室里批改作業(yè)，英語(yǔ)老師帶著滿臉淚水的他向我走來(lái)：“看見(jiàn)他在走廊上用頭碰墻。你問(wèn)問(wèn)他是怎么回事？”他已哭成了花貓臉，見(jiàn)此情景，便拉著他的小手靠近我，問(wèn)他原因。他說(shuō)是因?yàn)樽呗凡恍⌒淖驳搅送瑢W(xué)，同學(xué)怪他，他就這樣做了。我就問(wèn)他：“你為什么這樣做？”他回答：“我要懲罰自己?！笨磥?lái)，這孩子是太要強(qiáng)了。我又問(wèn)：“世界上有沒(méi)有十全十美的人呢？”“沒(méi)有！”他倒也回答得干脆利落。我說(shuō)：“對(duì)呀，再優(yōu)秀的人身上都有缺點(diǎn)，都會(huì)犯錯(cuò)誤的。就連老師也會(huì)犯錯(cuò)的。你還是孩子，犯錯(cuò)那就更正常了，犯錯(cuò)了不要緊，只要改了，就好了?！蔽蚁蛩度厍榈哪抗?，他聽(tīng)了我的話，很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。不知什么時(shí)候，他已擦掉了臉上的淚痕。

目送著他離開(kāi)，已想好了如何驗(yàn)證剛才的一番真言。上課鈴響起，我拿起書(shū)本，走上了講臺(tái)，書(shū)寫(xiě)“蒲”字時(shí)，我故意把這個(gè)字寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)。巧的是，這個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤竟被認(rèn)真的曾灝寧看了出來(lái)，他主動(dòng)舉起了手：“老師，你的‘蒲字寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)該是上下結(jié)構(gòu)?！苯逃龖?yīng)該是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲??！我故作驚訝：“哎呀，真是寫(xiě)錯(cuò)了！看，老師也有犯錯(cuò)的時(shí)候，好，趕緊改過(guò)來(lái)?！闭f(shuō)完這番特意給他聽(tīng)的話，我又看了看他，他明亮的眸子里多了一份對(duì)老師的信任。

我現(xiàn)身說(shuō)法，讓他有了一點(diǎn)兒改善，他不再用頭碰墻了，而換了一種自虐較輕的方式。這在我意料之中，因?yàn)槲颐靼?，任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，換言之，任何一種不良習(xí)慣的徹底轉(zhuǎn)變也并非一日之功。

他要變，我也需堅(jiān)持和努力。因?yàn)槲蚁嘈艢q月，相信種子！

布置他們小組帶抹布，星期五負(fù)責(zé)擦窗戶，并再三叮囑，結(jié)果他還是忘記了。去辦公室向薛老師借抹布，被我看見(jiàn)，就隨口說(shuō)了一句：“和你們說(shuō)了好幾次，怎么還是忘記了？”回到教室，他就用手捶起了自己的頭。唉，這孩子的心太柔軟，柔軟得禁不起一點(diǎn)小小的批評(píng)；也太好強(qiáng)，眼里容不進(jìn)一粒沙子?？磥?lái)，是有必要讓他媽媽來(lái)學(xué)校一趟了。

微信和他媽媽聯(lián)系好。放學(xué)了，我在辦公室等她。見(jiàn)面后，我進(jìn)一步了解了孩子的一些情況：學(xué)習(xí)上不用操心，他是很自律的孩子，總想樣樣做好，事事完美。課余除了看書(shū)，幾乎沒(méi)什么別的愛(ài)好。聽(tīng)了他媽媽的講述，我開(kāi)始心疼這個(gè)八歲多的小孩：他少年老成，幾乎沒(méi)有其他興趣愛(ài)好，僅有的快樂(lè)也是從學(xué)習(xí)中獲得。才八歲呀，童年的天真、無(wú)邪、快樂(lè)都與他無(wú)緣。如果童年的美好在他人生的第一站就寫(xiě)下休止符，那是多么可怕，人生也將多么乏味呀！現(xiàn)在，讓他在學(xué)習(xí)之余有所放松，讓他感覺(jué)生活里除了學(xué)習(xí)，還有很多快樂(lè)的事情可以做，才是最重要的。這樣，他才能卸下沉重的心理包袱，愉快地生活，健康地成長(zhǎng)。和他媽媽交流了我的看法，她很誠(chéng)懇地接受了我的意見(jiàn)，并表示今后會(huì)嘗試著改變他的一些生活方式。

國(guó)慶長(zhǎng)假的一個(gè)下午，他母親來(lái)電話告訴我，假期帶孩子去爬山，去秋游，在和大自然親密接觸后，孩子有了一些可喜的變化：說(shuō)起美食，他眉飛色舞；談起游樂(lè)園，他手舞足蹈；提起旅游，他喜出望外。放下電話的那一刻，我一顆懸著的心終于落了地，這一個(gè)月的不懈和堅(jiān)持算是有了一個(gè)交代。

今天交上來(lái)的作文，我特意看了看他寫(xiě)的，雖文通字順，但還有上升的空間。第二節(jié)下課叫他來(lái)辦公室，和他講清楚了應(yīng)該怎樣寫(xiě)，并特意關(guān)注了他的表情，哦，終于有了波瀾不驚之色。第三節(jié)上課，再次盯著他，臉沒(méi)有紅，也沒(méi)有落淚，平靜得像一湖秋水。

此刻，我的心一如秋風(fēng)拂面，涼爽、舒適。

（作者單位：湖北省谷城縣粉陽(yáng)路小學(xué)）