關(guān)于技工院校一體化師資隊伍建設(shè)的相關(guān)研究

高娟

【摘要】技工院校一體化師資隊伍建設(shè)是一項長期的工作。學(xué)校方面可以通過制定培訓(xùn)規(guī)劃，構(gòu)建良好的激勵機制，優(yōu)化培訓(xùn)方式、引進人才四個方面的舉措，促進一體化師資隊伍的建設(shè)。以一支高質(zhì)量的一體化師資隊伍，促進技工院校的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】技工院校一體化 師資隊伍 建設(shè)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0014-02

一、引言

近年來，隨著人們對一體化教學(xué)方法的認識不斷加深，對一體化教師建設(shè)越來越關(guān)注。雖然學(xué)校一直號召教師積極提高個人能力，積極走一體化道路，然而效果不是很好。學(xué)校還是沒有形成一支完整、強大的一體化師資隊伍。因此，技工院校教育工作中，更要繼續(xù)關(guān)注教師一體化建設(shè)，加快培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍，構(gòu)建師資隊伍的人才梯隊，形成有利的師資條件來推動學(xué)校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展?，F(xiàn)主要對如何進行技工院校一體化師資隊伍建設(shè)進行分析。

二、制定建設(shè)規(guī)劃，提供培訓(xùn)機會

一體化師資培養(yǎng)不能單獨靠號召教師個人多方面學(xué)習，還需要學(xué)校提供充足的培訓(xùn)機會。而培訓(xùn)工作也不能漫無目的地開展，而是要有計劃、有目標地開展。因此，對于一體化師資隊伍的建設(shè)，需要制定相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)師資結(jié)構(gòu)、學(xué)校的條件、課程師資隊伍建設(shè)情況等來制定。師資規(guī)劃可分為長期和短期，短期的可以制定1-2年的規(guī)劃，而長期的可以制定為3-5年的規(guī)劃[1]。從而為現(xiàn)有的教師提供有規(guī)律性的、有目標性的培訓(xùn)機會。學(xué)校的教師在長期的培訓(xùn)中，也能夠提升個人的能力，這樣學(xué)校可以減少對外求師資人才的壓力。

三、構(gòu)建激勵機制，營造良好氛圍

其一，制定教師考核標準，并將結(jié)果納入個人競爭晉升的條件?？己说膬?nèi)容包括教師參與的教研教改、教學(xué)效果、學(xué)生的成績、個人論文、獲獎及參與培訓(xùn)情況。其二，要有精神鼓勵和物質(zhì)鼓勵。如評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、個人成果獎、指導(dǎo)獎、競賽獎。每種類型的獎項設(shè)置一定的獎金和榮譽證書進行獎勵。建議如①優(yōu)秀教師：評定對象為專職教師，根據(jù)學(xué)校教師考核標準，從教學(xué)文件、教學(xué)資源管理、課堂教學(xué)等方面對教師進行考核，按專業(yè)教師人數(shù)的5%進行表彰及獎勵。 ②優(yōu)秀教育工作者：評定對象主要為兼職教師，結(jié)合其教學(xué)效果及本職工作，按兼職教師人數(shù)的5%進行表彰及獎勵。③個人成果獎：根據(jù)教師參與的教研教改來評定。④指導(dǎo)獎：以學(xué)生獲獎情況進行評定。⑤競賽獎：參與的教育教學(xué)論文、教案設(shè)計、技能大賽獲獎。

四、優(yōu)化培訓(xùn)方式，提升教師能力

學(xué)?？梢栽诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化培訓(xùn)，采用多樣化的培訓(xùn)方式，來提升教師的個人能力。如專項培訓(xùn)、導(dǎo)師培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)等。建議專項培訓(xùn)主要針對學(xué)校核心專業(yè)，對專業(yè)教師開展專項培訓(xùn)。由于學(xué)校的課程比較多，開展培訓(xùn)要全面覆蓋短時間內(nèi)很難完成。此時針對師資隊伍建設(shè)中的短板來開展專項培訓(xùn)，可以短期彌補師資隊伍之中的不足之處[2]。導(dǎo)師培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)主要是針對新上任的教師開展。崗前培訓(xùn)一般時間不長，但教師需要了解技工院校一般情況?？梢酝ㄟ^集中開展講座、學(xué)科教學(xué)講座等，加快新上任教師熟悉環(huán)境。導(dǎo)師培訓(xùn)，選出一體化師資隊伍中資歷高、能力強的教師作為導(dǎo)師，設(shè)置二帶一的方法，對新上任的老師進行帶教，帶教時間為一年。上半年主要在校學(xué)習理論課程和操作課程的教學(xué)，在教學(xué)過程中，導(dǎo)師與新教師一同上課，以導(dǎo)師上課為主，新教師以旁聽方法進行學(xué)習。操作課程中，新教師操作課程教學(xué)方法，并與學(xué)生共同練習，提高操作水平。下半年跟隨帶學(xué)生實習的導(dǎo)師到企業(yè)中學(xué)習，在此期間主要學(xué)習如何帶學(xué)生實習。帶教滿一年后新教師可以獨立帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習。

五、重視人才引進，提升師資質(zhì)量

往常由于人們對技工院校的認識有偏差，人才往技工院校流動比較少。因而技工院校的師資隊伍存在來源單一、質(zhì)量不高的問題。要改變這一現(xiàn)狀，就需要引進人才。現(xiàn)階段我國重視技工院校的發(fā)展，加上人們對技工院校認識不斷改變，人才引進相對容易。但還需要學(xué)校給予足夠的重視，借此形勢來提升師資質(zhì)量。人才引進可以從兩方面開展。一是從社會中與學(xué)校接軌的行業(yè)引進人才。引進人才首先要與學(xué)校的專業(yè)課程相關(guān)，包括汽修、數(shù)控、機電、自動化、鉗加工專業(yè)的人才。因此，要從與學(xué)校接軌的行業(yè)中，挑選行業(yè)精英進行聘請。有經(jīng)驗、有技術(shù)的人才是學(xué)校需要的人才，是一體化師資隊伍的建設(shè)需要的人才。因此，一些行業(yè)中的高素質(zhì)人才可以作為引進的對象，來充實學(xué)校的師資隊伍。二是從其他高等院校中引進人才。技工院校一般都會與其他高等院校有多方面的協(xié)作。學(xué)?？梢耘c其加強協(xié)作，挑選高素質(zhì)、高能力的教師，聘請其參與學(xué)校一體化師資隊伍的建設(shè)。從而為技工院校一體化師資隊伍建設(shè)增加力量，促進師資隊伍的形成。

六、結(jié)語

近年來，我國十分重視教育，技工院校的學(xué)生越來越多。一體化師資隊伍的建設(shè)迫在眉睫，而師資隊伍的建設(shè)不是一朝一夕的事情。一體化師資隊伍的建設(shè)需要學(xué)校加大重視，以有效的舉措來建設(shè)強大的師資隊伍。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^制定培訓(xùn)規(guī)劃，構(gòu)建良好的激勵機制，優(yōu)化培訓(xùn)方式等舉措，促成一體化師資隊伍的形成。以高質(zhì)量的一體化師資隊伍來推進技工院校教育工作的發(fā)展。

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