充分利用教育實習(xí)經(jīng)歷， 強化教學(xué)能力的培養(yǎng)

邱雯霞

【摘 要】教育實習(xí)是音樂教育師范生在走上工作崗位前必須接受的技能與素養(yǎng)的重要洗禮，是一次從學(xué)生角色轉(zhuǎn)型教師角色的重要經(jīng)歷，選擇實習(xí)單位主要面向中小學(xué)，成為一名中小學(xué)音樂教師需要具備什么樣的素養(yǎng)呢？實習(xí)期間學(xué)生如何通過課堂與課后，發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、解決問題，從而強化教學(xué)各項能力的培養(yǎng)呢？

【關(guān)鍵詞】教育實習(xí)；教育反思

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0238-01

一、實習(xí)前準備

音樂教育專業(yè)本科階段前三年是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)技能的時期，大四上學(xué)期的主要任務(wù)之一是教育實習(xí)，教育實習(xí)前需要做哪些準備工作呢？第一，牢固音樂基礎(chǔ)知識。樂理、視唱、調(diào)性、曲式等，唱歌、欣賞、體驗課都需這些知識作為基礎(chǔ)，并融會貫通地使用。第二，掌握各項專業(yè)技能。中小學(xué)音樂課是一個形式多樣的課堂，作為一名音樂教師自身技能是很重要的，例如：聲樂、鋼琴、即興伴奏、舞蹈等都是中小學(xué)音樂教師的武器。第三，組織課內(nèi)外活動。中小學(xué)校園文化藝術(shù)的普及深入與課內(nèi)外活動緊密相連，比如歌詠晚會、合唱、舞蹈、小品、朗誦等節(jié)目，教師作為組織者需要組織與策劃能力，作為“導(dǎo)演”，如何引導(dǎo)學(xué)生以“演員”的身份參與其中，在大學(xué)實習(xí)前期就需要做好充分準備。

二、實習(xí)中投入

哲人曾說過：“當(dāng)一個人對一份事業(yè)熱愛時，對其投入的熱情是無限量的。”愛一行，敬一行，實習(xí)階段為期一月、半年、整年不等，作為剛從學(xué)生轉(zhuǎn)型為教師的大四學(xué)生，面對瑣碎繁多的實習(xí)工作，難免會遇到很多困難，這樣的困難同時也是一次歷練與寶貴的經(jīng)歷。努力很重要，態(tài)度決定一切，如何充分利用教育實習(xí)經(jīng)歷，強化教學(xué)能力的培養(yǎng)呢？第一，工作認真負責(zé)。課前認真做好備課工作，掌握整堂課教學(xué)流程，明確教學(xué)目標，把握教學(xué)重點，從鋪墊導(dǎo)入-主題內(nèi)容-課堂小結(jié)，循序漸進，掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的銜接。第二，工作積極投入。熱愛教育事業(yè)，把熱情投入其中，主動了解孩子的心理動向、興趣愛好等，積極組織課外活動，以興趣穩(wěn)定的學(xué)生為主要對象，以學(xué)生為主體，組織起來，在教師指導(dǎo)下開展活動，讓學(xué)生校園文化生活在藝術(shù)熏陶下越來越豐富，使學(xué)生學(xué)有所獲，徜徉在音樂的海洋之中。

三、實習(xí)后反思

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)是一個付出努力與課后反思的過程，不斷將這個過程細化到每一節(jié)實習(xí)課堂中，發(fā)揚優(yōu)點改進不足。實習(xí)教學(xué)反思能讓實習(xí)生總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，尋找教學(xué)規(guī)律，激勵實習(xí)生不斷進取，完善教學(xué)構(gòu)思，推動音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。反思與解決課堂上遇到的問題，提升自身的語言表達能力，臨場應(yīng)變能力，肢體語言的渲染能力。如在講授附點節(jié)奏型時，通過拍擊雙手擊打節(jié)奏，邊說出附點的特征：“一個小附點，一點不起眼，音符后面站，實值占一半?！笔箤W(xué)生充分思考小附點的形式，再經(jīng)過教師點出重音位置，講清楚附點的概念。通過學(xué)生自制樂器發(fā)現(xiàn)身邊的聲響，敲擊節(jié)奏，學(xué)生動腦、動口、動手，使學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在語言表達方面要簡練、準確、生動，易于學(xué)生接受，語言要有藝術(shù)性，語調(diào)要抑揚頓挫，要注意講話的節(jié)奏和速度，可適當(dāng)以身體動作和手勢為鋪，加強語言的表達效果。

音樂教育實習(xí)工作是大量細致的工作，作為實習(xí)者要明確教育實習(xí)目的、意義和各項準則要求，努力鉆研音樂課程標準和教學(xué)大綱。教育實習(xí)的反思與總結(jié)，有利于鞏固和培養(yǎng)實習(xí)者的專業(yè)思想，鍛煉和提高教育、教學(xué)的實際工作能力，充分利用教育實習(xí)經(jīng)歷，強化教學(xué)能力的培養(yǎng)，并為畢業(yè)后順利從事音樂教育事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、思考與總結(jié)

近觀實習(xí)階段的全過程，對于中小學(xué)音樂教師的工作由陌生到熟悉，在困難中前進，在挫折中探索新知，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，不斷思考，總結(jié)經(jīng)驗。在音樂課教師崗位、實習(xí)班主任崗位、課外活動組織等方面發(fā)現(xiàn)自身哪方面比較薄弱，薄弱的方面應(yīng)如何改進與提升呢？例如：音樂課堂教唱環(huán)節(jié)，出現(xiàn)“不敢唱、不配合、不參與等現(xiàn)象”，面對這樣臨時出現(xiàn)的情況，一部分實習(xí)教師出現(xiàn)了冷場情況。這時，實習(xí)教師要做深刻的反思，出現(xiàn)這樣的情況“為什么？”下次遇到類似情況如何應(yīng)對？首先要根據(jù)學(xué)生的年齡特征及身心發(fā)展特點，小學(xué)低年級的孩子對音樂知識相對薄弱，注意力不集中，比如一首《剪羊毛》單是教唱顯得乏味，提不起孩子們的興趣，所以，在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師作為導(dǎo)演，學(xué)生作為演員，結(jié)合視頻、音頻，引導(dǎo)孩子們根據(jù)歌曲的旋律設(shè)計簡單的動作，教師加入道具設(shè)計剪羊毛的場景，或者根據(jù)歌曲旋律，加入手指節(jié)奏訓(xùn)練，增添學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生參與其中，逐漸熟悉歌曲旋律，師生共同完成歌曲的學(xué)習(xí)。

綜上所思，實習(xí)是一個學(xué)習(xí)的過程，發(fā)現(xiàn)問題解決問題是這個過程的關(guān)鍵。體驗教師崗位的各項工作，由陌生到熟悉，要做好實習(xí)的前期準備工作，工作中要對工作充滿熱忱，工作之余要善于總結(jié)，積累經(jīng)驗，在反思中獲得進步，得到提升。