淺談兒童教育類(lèi)產(chǎn)品新媒體素材庫(kù)研發(fā)的重要意義

王心涿

【摘 要】新媒體時(shí)代下，兒童教育類(lèi)產(chǎn)品的發(fā)展日新月異，其傳播途徑、產(chǎn)品形式都發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的幼兒家庭教育使用玩具和圖書(shū)，但是靜態(tài)的、平面的內(nèi)容枯燥、信息量小，無(wú)法調(diào)動(dòng)起小朋友學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)于兒童教育類(lèi)產(chǎn)品出現(xiàn)“價(jià)格高、質(zhì)量低”的情況，兒童教育類(lèi)產(chǎn)品新媒體素材庫(kù)的建立讓家長(zhǎng)和兒童可以隨時(shí)隨地讀取有聲寓言故事，做到寓教于樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】?jī)和逃?；新媒體；素材庫(kù)；有聲讀物

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0230-01

一、大時(shí)代背景下的兒童教育類(lèi)產(chǎn)品新媒體素材庫(kù)

（一）時(shí)代背景。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)智能終端的發(fā)展，信息的傳播方式已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)媒體。近幾年，新媒體正以蓬勃向上的發(fā)展姿態(tài)出現(xiàn)在大眾視野。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有傳播范圍更廣、時(shí)效性更強(qiáng)、受眾群體更多的特點(diǎn)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)傳播的廣泛性，新媒體傳播具有依托網(wǎng)絡(luò)傳播直達(dá)終端的能力。相比較傳統(tǒng)媒體而言，新媒體的時(shí)效性更強(qiáng)，從網(wǎng)絡(luò)獲取內(nèi)容的速度更快。而對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)，以微信、QQ、微博為例的社交軟件更是為受眾提供了獲取信息、互動(dòng)交流的平臺(tái)。新媒體的出現(xiàn)為兒童教育類(lèi)產(chǎn)品提供了更廣泛的平臺(tái)。

（二）我國(guó)兒童有聲讀物市場(chǎng)的發(fā)展前景。兒童有聲讀物的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在最初，兒童有聲讀物的傳播是通過(guò)廣播來(lái)實(shí)現(xiàn)的。新媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)媒體的桎梏，使得兒童有聲讀物的受眾群體更大。從我國(guó)現(xiàn)有的兒童有聲讀物市場(chǎng)環(huán)境來(lái)看，其成長(zhǎng)還面臨著巨大的市場(chǎng)前景與發(fā)展空間，在高速發(fā)展的信息化時(shí)代背景下，兒童對(duì)于有聲讀物的訴求也提出了更高的要求。所以想要在復(fù)雜的兒童教育類(lèi)產(chǎn)品市場(chǎng)中占據(jù)一席之地，必須建立一套完備的、內(nèi)容豐富的、高質(zhì)量的兒童教育類(lèi)新媒體素材庫(kù)。從兒童的心理和生理需求等方面展開(kāi)，注重兒童讀物的外在和內(nèi)在思維。

（三）兒童教育類(lèi)新媒體素材庫(kù)。所謂新媒體產(chǎn)品就是以產(chǎn)品為主要生產(chǎn)物，同時(shí)還需要關(guān)注受眾的反應(yīng)情況。兒童教育類(lèi)新媒體素材庫(kù)主要以有聲讀物為主，包含有聲兒童寓言故事、有聲兒童小說(shuō)、歷史故事以及有聲文學(xué)作品等內(nèi)容。通過(guò)塑造有聲音的寓言故事豐富兒童的想象力、創(chuàng)造力以及明辨是非的能力。傳統(tǒng)寓言故事是紙質(zhì)的、書(shū)面的，并不適合培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。因此需要建立一套高質(zhì)量?jī)和逃?lèi)新媒體素材庫(kù)。不僅做到寓教于樂(lè)，同時(shí)豐富家庭生活。

二、兒童教育類(lèi)產(chǎn)品新媒體素材庫(kù)研發(fā)的意義

（一）研究意義。從兒童的心理層面出發(fā)，兒童教育類(lèi)新媒體素材庫(kù)不僅需要收納市面上已經(jīng)廣為傳頌的兒童寓言故事，如《一千零一夜》、《安徒生童話》、《三字經(jīng)》等，而且需要對(duì)故事里的人物仔細(xì)揣摩，多角度詮釋?zhuān)屄曇舾鷦?dòng)形象?；谛旅襟w下兒童教育類(lèi)產(chǎn)品素材的建立對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有重要意義，以音頻素材為切入點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下兒童教育創(chuàng)作實(shí)踐，通過(guò)結(jié)合新媒體下行業(yè)的創(chuàng)新，結(jié)合所面臨傳統(tǒng)出版物的限制，進(jìn)行探索研究，進(jìn)一步改善傳統(tǒng)教育方式所帶來(lái)的枯燥感，具有重要研究意義。

（二）創(chuàng)新意義。當(dāng)前兒童玩具商品存在普遍性和單一性，通過(guò)新媒體音頻素材庫(kù)的研發(fā)，論證研究成果和創(chuàng)新策略的有效性，提高大學(xué)生的創(chuàng)新水平與社會(huì)需求對(duì)接，用當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)特的角度和敏銳的觀察度對(duì)兒童的教育注入新鮮血液，具有創(chuàng)新意義。

（三）實(shí)踐意義?；诋?dāng)下大學(xué)生生活的環(huán)境，在新媒體、高科技的時(shí)代背景中體會(huì)更多新媒體帶來(lái)的收益，用自身的感受不斷實(shí)踐創(chuàng)新，將個(gè)人情感及感受整合到實(shí)踐創(chuàng)作中，不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，具有實(shí)踐意義。

三、兒童教育類(lèi)產(chǎn)品新媒體素材庫(kù)研發(fā)的積極影響

（一）對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。新媒體時(shí)代下，兒童可以通過(guò)手機(jī)、電腦、iPad等播放器來(lái)播放兒童有聲讀物。在內(nèi)容的選材上注重選擇中外傳統(tǒng)經(jīng)典故事，在有聲語(yǔ)言的解讀方面會(huì)增加新時(shí)期符合當(dāng)代國(guó)情和兒童認(rèn)知特點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。新媒體產(chǎn)品的運(yùn)用可以不受時(shí)間和空間的限制，能夠隨時(shí)隨地地聽(tīng)取故事內(nèi)容，繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（二）促進(jìn)兒童健康教育的發(fā)展。兒童通過(guò)看、聽(tīng)來(lái)了解世界，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)語(yǔ)言符號(hào)。兒童利用聽(tīng)覺(jué)器官來(lái)感知世界的美，根據(jù)自己所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行模仿，進(jìn)一步增強(qiáng)表達(dá)和表現(xiàn)能力。通過(guò)積累豐富多彩的兒童寓言故事、不斷積累詞匯量和故事的儲(chǔ)備量，進(jìn)而慢慢通過(guò)自己的理解演繹出來(lái)。有聲閱讀對(duì)于培養(yǎng)兒童流利的語(yǔ)言表達(dá)能力，具有重要價(jià)值和意義。

（三）豐富兒童的想象力。兒童在幼年時(shí)期思維活躍，富有想象力，兒童新媒體素材庫(kù)的研發(fā)通過(guò)聲音將故事傳遞給兒童，兒童又能夠迅速地將故事的情節(jié)轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，這樣潛移默化中培養(yǎng)了孩子的想象能力。兒童大量聽(tīng)取有聲讀物，提升想象力，在無(wú)憂無(wú)慮中感受故事情節(jié)從而陶醉其中。

四、總結(jié)

任何情況下，兒童的教育問(wèn)題不容忽視。高質(zhì)量的有聲讀物不僅可以培養(yǎng)孩子的想象能力，增加童真童趣，而且能夠增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬視野，對(duì)其行為方式也會(huì)產(chǎn)生重要影響。