以美育人

范妮++韓豐澤

【摘 要】遼寧大學(xué)開展了高校公共藝術(shù)教育研究，分析當(dāng)前藝術(shù)教育背景與形勢，參考高校公共藝術(shù)教育教學(xué)改革基礎(chǔ)，最終確定了實施改革的方案，并取得了階段性的成果。

【關(guān)鍵詞】美育；藝術(shù)；教育研究

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0224-01

公共藝術(shù)教育是一種在群眾中普及開展的審美教育。高校公共藝術(shù)教育即是在高校大學(xué)生中廣泛開展的審美教育，對大學(xué)生進行藝術(shù)的培養(yǎng)和熏陶，使其掌握藝術(shù)審美經(jīng)驗，具有良好的審美素質(zhì)，從而達到身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、高校公共藝術(shù)教育背景與形勢分析

（一）高校公共藝術(shù)教育背景。在經(jīng)濟全球化、文化多元化的背景下，高校的任務(wù)是培養(yǎng)精英人才、實現(xiàn)高就業(yè)率。面對當(dāng)今的教育環(huán)境和競爭壓力，高校藝術(shù)教育本身起步較晚，在學(xué)科地位、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面都處于發(fā)展與改革的緊要關(guān)頭。以遼寧大學(xué)為例，遼寧大學(xué)的《十三五發(fā)展規(guī)劃》（征求意見稿）中，對于深化教育教學(xué)改革、堅持學(xué)生全面發(fā)展、基于學(xué)科大類培養(yǎng)進行了強調(diào)，突出研究性課堂教學(xué)、創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí)兩個重點，構(gòu)建富有彈性和靈活性的多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案和“基于通識，彰顯個性”的課程體系，探索拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)新途徑。

（二）國外高校公共藝術(shù)教育。美國等發(fā)達國家，戲劇藝術(shù)通識教育非常受重視。美國一千多個大學(xué)戲劇系均開設(shè)多門藝術(shù)教育課程，這些課程為學(xué)生們提供了展示才華的舞臺，使他們在教育、公共關(guān)系和社會性交往方面更勝一籌。

二、遼寧大學(xué)公共藝術(shù)教育改革實施方案與成果

（一）在高校夏季學(xué)期的教育中進行教學(xué)內(nèi)容的改革。我們計劃利用暑期和夏季小學(xué)期（以下稱為小學(xué)期）讓學(xué)生進行項目研究和交流學(xué)習(xí)，改變中國傳統(tǒng)的一學(xué)年兩學(xué)期的教學(xué)模式，通過試行新的學(xué)期制度，即在每年6月份左右增設(shè)小學(xué)期，在這一階段開設(shè)課程，聘請名師、行業(yè)精英，舉辦短期課程或?qū)ｎ}講座來拓展學(xué)生的視野。每學(xué)年的6月中旬至7月中旬為小學(xué)期，為期3至4周，授課時間相對集中，課程設(shè)置新穎，并與實時的業(yè)內(nèi)行情聯(lián)系緊密，可以讓同學(xué)們在第一時間了解行業(yè)最新動態(tài)。

小學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括通識課教學(xué)、知名教授講座、國際講座、重修課教學(xué)、輔修課教學(xué)、專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)查與社會實踐等。大學(xué)生心理素質(zhì)引導(dǎo)教育和系統(tǒng)的理論教育，不僅可以通過豐富多彩、形式新穎的戲劇藝術(shù)教育來完成，還可以通過各種校園藝術(shù)活動和社會實踐來完善。在教育實踐過程中，高校從認(rèn)知、知識、技術(shù)指導(dǎo)三個層面，提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）在高校小學(xué)期的教育改革中要有具體的改革目標(biāo)并解決關(guān)鍵問題。在沈陽市全面改革創(chuàng)新的形勢下，政府提出了“高等院校創(chuàng)新能力提升計劃”，推進市屬高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)變，探索校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的新模式。這也成為當(dāng)?shù)卣涌焱七M全面創(chuàng)新改革的重要決策之一。

中共沈陽市委在關(guān)于加快推進全面創(chuàng)新改革的意見中指出，我們需要以企業(yè)為主導(dǎo)深化產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，促進創(chuàng)新主體和創(chuàng)新資源深度融合，鼓勵構(gòu)建以企業(yè)為主導(dǎo)，促進產(chǎn)學(xué)研用合作的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，推動高等院校、科研院所和市企業(yè)組建產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心。為此，高校教育工作者要對基礎(chǔ)教育培養(yǎng)模式進行改革，尊重學(xué)生個性化發(fā)展，強化學(xué)生對于興趣愛好和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）高校小學(xué)期的教育改革預(yù)期成果和效果。第一，舉行專題講座，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的“三觀”。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)客、企業(yè)家代表定期舉行專題講座，把社會主義核心價值觀和高校學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活議題結(jié)合起來，從而吸取成功的人生、學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，激發(fā)大學(xué)生奮斗和創(chuàng)業(yè)的熱情，樹立大學(xué)生積極健康的人生觀、價值觀和世界觀。第二，打造高校戲劇、微電影聯(lián)盟。創(chuàng)立戲劇、微電影社團，以大學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演話劇反映大學(xué)生活；舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)題材的戲劇演出等，這些文藝活動生動新穎，貼近大學(xué)生的思想和生活。第三，開展以高校校園文化為中心點，輻射到周圍群眾的文化活動。

三、總結(jié)與反思

目前，高校公共藝術(shù)教育還處于起步發(fā)展階段，盡管國家制定了方案，進行宏觀引導(dǎo)，但各高校按照自己的實際情況開展公共藝術(shù)教育，在組織管理機構(gòu)、制度保障、師資隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)及教學(xué)設(shè)施條件等層面都表現(xiàn)出了明顯的差異性。為了規(guī)范高校公共藝術(shù)教育，一方面要促進高校采取措施加強高校公共藝術(shù)教育建設(shè)；另一方面，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，著眼于高校公共藝術(shù)教育的建設(shè)與發(fā)展。校方要重點增強對于高校公共藝術(shù)課程教學(xué)的評價，設(shè)立服務(wù)于師生的雙向反饋機制。評價內(nèi)容要包括大學(xué)生的藝術(shù)技能水平，以及在情感態(tài)度、審美能力、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展水平。通過評價，逐步建立起能夠促進大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的公共藝術(shù)課程評價體系。

基金項目：本文系2016年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目；遼寧大學(xué)夏季學(xué)期表演專業(yè)《綜合節(jié)目排練》課程創(chuàng)新研究與實踐部分成果。