鋼琴演奏心理的培養(yǎng)方式與意義闡述

【摘 要】演奏心理訓(xùn)練作為鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，可以有效提高鋼琴演奏表現(xiàn)力與整體效果。對此，本文以鋼琴演奏心理為研究核心，探究鋼琴演奏心理的培養(yǎng)方式與意義，進(jìn)而為相關(guān)研究人員提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏心理；培養(yǎng)方式；意義；途徑

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0221-01

在進(jìn)行鋼琴演奏的過程中，演奏者除了具備嫻熟的演奏技巧和演奏能力之外，還要學(xué)會控制心態(tài)與情緒，避免因心情緊張而影響鋼琴演奏的整體效果。對此，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，教師要加強學(xué)生心理訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生正確的演奏心理，以從容淡定的態(tài)度進(jìn)行鋼琴演奏，進(jìn)而達(dá)到鋼琴演奏的最佳效果，實現(xiàn)鋼琴教學(xué)的最終目的。所以，探究鋼琴演奏心理的培養(yǎng)方式與意義具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、鋼琴演奏心理的培養(yǎng)意義

在鋼琴演奏過程中，為了達(dá)到最佳演奏效果，演奏者要將平時練習(xí)和掌握的演奏技巧充分發(fā)揮出來。在此過程中，演奏者具有情感控制、動機記憶以及欲望想象等心理活動，而演奏者的心理狀態(tài)直接關(guān)系到演奏技巧的發(fā)揮和演奏效果的呈現(xiàn)。鋼琴作為具有音樂魅力的樂器之一，其演奏效果可以與交響樂隊相比較，但是在實際演奏過程中，無論平時練得多么熟練，演奏水平始終得不到發(fā)揮，進(jìn)而影響鋼琴演奏效果。造成這種現(xiàn)象的主要原因是演奏者存在心理問題，心理素質(zhì)水平是決定鋼琴演奏效果的關(guān)鍵因素。對此，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，教師要重視學(xué)生心理素養(yǎng)的提升，不斷完善和優(yōu)化鋼琴演奏心理培養(yǎng)體系。從這一層面上看，鋼琴演奏心理的培訓(xùn)和鍛煉對鋼琴演奏整體效果的呈現(xiàn)具有非常重要的意義。

二、鋼琴演奏心理的培養(yǎng)方式

（一）培養(yǎng)堅定意志。意志主要對人的意識起到能動作用，是為了達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。對于鋼琴演奏者而言，面對觀眾與評判，強烈的意志力可以鼓勵和引導(dǎo)其進(jìn)行專心演奏，進(jìn)而保證鋼琴演奏效果。對此，鋼琴演奏者要培養(yǎng)和提升自身的堅定意志，正確認(rèn)識自我，了解自己的真實水平和演奏能力，事先對演奏效果進(jìn)行預(yù)期評判，做好充分的心理準(zhǔn)備，控制好情感與情緒，通過頑強的意志力克服心理問題，進(jìn)而為鋼琴演奏打下堅實的心理基礎(chǔ)。

（二）強化心理訓(xùn)練。心理訓(xùn)練即指利用理性態(tài)度進(jìn)行彈琴想象，在演奏者腦海中重復(fù)鋼琴彈奏的情景。也就是說，針對鋼琴演奏者而言，心理訓(xùn)練屬于一種想象練習(xí)，打破實踐中的時間與空間限制，不會對鋼琴演奏者形成疲勞感，在提高鋼琴演奏者彈奏技巧的基礎(chǔ)上，幫助其對身心進(jìn)行有效調(diào)整，并將注意力轉(zhuǎn)移到彈奏技術(shù)與作品理解方面，消除鋼琴演奏者的心理障礙，進(jìn)而達(dá)到鋼琴演奏心理的培養(yǎng)目的。

（三）強化注意力訓(xùn)練。在鋼琴演奏者登臺表演的過程中，很容易受外界環(huán)境的影響，從而造成注意力無法集中的情況，對此，在日常訓(xùn)練的過程中，鋼琴演奏者要重視對注意力的訓(xùn)練，在演奏時身心保持放松狀態(tài)，將全部精力和思想落實在樂曲上，提高對樂曲的熟練程度和運用能力，進(jìn)而控制注意力。除此之外，教師要對演奏者進(jìn)行抗干擾訓(xùn)練，在同學(xué)們面前進(jìn)行演奏表演，模仿現(xiàn)場，應(yīng)對現(xiàn)場突發(fā)狀況，培養(yǎng)和提高自身應(yīng)變能力，進(jìn)而實現(xiàn)對鋼琴演奏者注意力的控制。

（四）鍛煉心理承受能力。在進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練時，教師要加強與學(xué)生之間的溝通，避免自我封閉的情況發(fā)生，在實際教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生足夠的關(guān)心與關(guān)注，盡量在學(xué)生演奏時發(fā)揮監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，做學(xué)生忠實的觀眾，同時也讓學(xué)生逐漸適應(yīng)鋼琴彈奏過程。但在此過程中，教師要控制好尺度，避免學(xué)生對教師過于依賴，及時發(fā)現(xiàn)練琴過程中出現(xiàn)的問題，并溝通解決。在解決完問題后學(xué)生要學(xué)會獨立思考，明確自身優(yōu)勢和缺失，并進(jìn)行自我優(yōu)化和自我完善，選擇合適的演奏曲目，形成自身的演奏特色，提高鋼琴演奏能力。

另外，除了師生間的溝通之外，教師要強化學(xué)生之間的溝通，定期組織鋼琴彈奏活動和交流會，促進(jìn)學(xué)生間的溝通，取長補短，相互學(xué)習(xí)和幫助，發(fā)現(xiàn)自身的缺點，促進(jìn)自我完善。

三、結(jié)語

本文對鋼琴演奏心理的培養(yǎng)方式與意義進(jìn)行了闡述，在分析鋼琴演奏心理培養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)堅定意志、強化心理訓(xùn)練、強化注意力訓(xùn)練以及鍛煉心理承受能力等有效措施，不斷完善和優(yōu)化鋼琴演奏心理培養(yǎng)體系，進(jìn)而實現(xiàn)鋼琴演奏者心理素養(yǎng)的提升。

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作者簡介：

劉峻杉（1986-），男，漢族，四川省內(nèi)江市人，本科，內(nèi)江師范學(xué)院助教，研究方向：鋼琴表演。