淺析視唱練耳在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

李宇

【摘 要】眾所周知，音樂能夠襯托舞蹈表演的氛圍，提升舞蹈表演的效果，引導(dǎo)舞蹈表演的情感發(fā)展，對舞蹈展示具有十分重要的作用。所以，在舞蹈教學(xué)中加強學(xué)生視唱練耳的訓(xùn)練，對于提高舞蹈專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升舞蹈教學(xué)效果具有顯著意義。本文從舞蹈與音樂的緊密關(guān)系出發(fā)，總結(jié)了視唱練耳在舞蹈教學(xué)中的重要性，并在此基礎(chǔ)上對視唱練耳在舞蹈教學(xué)中的發(fā)展應(yīng)用提出若干意見。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；舞蹈教學(xué)；應(yīng)用；策略

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0219-01

自古以來，舞蹈同音樂的關(guān)系密不可分。舞蹈在音樂的伴奏下用肢體語言表達(dá)思想和感情，音樂的伴奏襯托了舞蹈韻律更加充滿魅力。顯然，音樂是舞蹈的靈魂，音樂決定著舞蹈的結(jié)構(gòu)、特征以及思想。古典舞、民間舞以及現(xiàn)代舞蹈等，都是通過音樂伴奏來展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵的?？梢哉f，音樂在舞蹈表演中具有無可替代的重要性，視唱練耳教學(xué)也讓學(xué)生有了一對分辨、解析、配合音樂的“耳朵”。

視唱練耳課程是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是提高舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要課程。視唱練耳主要包括視唱和練耳兩部分，“視唱”即指看到樂譜就能唱的技能；“練耳”就是聽覺的訓(xùn)練，能夠依靠聽覺分辨音色中的節(jié)奏、和弦以及音程，還有對各類樂器音色的分辨能力。對于舞蹈學(xué)生來說，通過視唱的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)其對音樂的感悟能力，增強對舞蹈音樂節(jié)奏的把握能力。而通過聽覺的訓(xùn)練可以提高學(xué)生通過內(nèi)心感受舞蹈音樂的能力。隨著時代的發(fā)展，社會對舞蹈專業(yè)人才的需求逐漸趨向多元化，只有綜合素質(zhì)較高的專業(yè)舞蹈人才才能適應(yīng)這一發(fā)展趨勢。由此可見，視唱練耳在舞蹈教學(xué)中的重要性越來越突出。

鑒于此，怎樣提升視唱練耳在舞蹈教學(xué)中對學(xué)生音樂素質(zhì)的提升作用，促進(jìn)舞蹈專業(yè)學(xué)生綜合能力的提高，推進(jìn)舞蹈教學(xué)效果，成為當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)中重要的問題之一。

一、重視視唱練耳對于舞蹈教學(xué)的輔助作用，加強視唱練耳課程比重

受觀念、環(huán)境等因素影響，舞蹈專業(yè)的學(xué)生往往音樂基礎(chǔ)較為薄弱。部分學(xué)校舞蹈專業(yè)將大部分精力投入到舞蹈教學(xué)中，視唱練耳課程課時有限，學(xué)生對練耳視唱認(rèn)識不深，大多還停留在感性認(rèn)識階段，對于音樂的感知能力比較低，在舞蹈表演過程中不能全面把控伴奏音樂的風(fēng)格、節(jié)奏以及節(jié)拍等。針對舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識薄弱的問題，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時，應(yīng)該加強學(xué)生對于音樂基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識音樂，了解音樂，在舞蹈實踐活動中提高對于音樂的整體把握能力。

首先，舞蹈是可見的藝術(shù)，而音樂是聽覺的藝術(shù)，二者搭配才能展現(xiàn)視覺與聽覺的雙重美感。因此，舞蹈專業(yè)學(xué)生應(yīng)改變觀念，重視視唱練耳對舞蹈學(xué)習(xí)的提升作用。明確學(xué)好視唱練耳對于自身音樂理解能力和音樂欣賞能力的巨大促進(jìn)作用。其次，應(yīng)提升視唱練耳課程在舞蹈教學(xué)中的比重，尤其是針對低年級舞蹈學(xué)生，要通過課堂學(xué)習(xí)和課下練習(xí)進(jìn)一步提升視唱練耳能力，提高音樂素質(zhì)。

二、采用有針對性的視唱練耳教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，滿足舞蹈專業(yè)學(xué)生需求

目前，大部分舞蹈專業(yè)的視唱練耳教學(xué)主要模仿音樂專業(yè)教育中視唱練耳課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，缺乏專門針對舞蹈學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容。舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)起來感到吃力，而且，舞蹈學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方向還是舞蹈能力的提升，視唱練耳的學(xué)習(xí)只是為舞蹈學(xué)習(xí)提供輔助作用。因此，音樂專業(yè)教育中練耳視唱的部分教學(xué)內(nèi)容對于舞蹈專業(yè)學(xué)生來說并不適用，不僅浪費時間和資源，還容易促使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

舞蹈教學(xué)中的視唱練耳學(xué)習(xí)不同于音樂專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，首先，教師應(yīng)有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)舞蹈專業(yè)學(xué)生的需求制定教學(xué)大綱，將教學(xué)重點放在對舞蹈學(xué)生技能提高所需的音樂素質(zhì)要求上。在教學(xué)形式上盡量采用比較活潑輕松、有節(jié)奏和情感的形式。其次，為了進(jìn)一步迎合舞蹈教學(xué)需求，教師在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時，應(yīng)該按照舞蹈訓(xùn)練的不同階段設(shè)立相應(yīng)的音樂訓(xùn)練課程。從聽覺上訓(xùn)練學(xué)生對音樂的記憶能力，為日后感悟舞蹈音樂以及舞蹈的內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。

教師應(yīng)明確舞蹈專業(yè)學(xué)生對音樂理解最需要的是什么，如何通過視唱練耳的相關(guān)訓(xùn)練來提高學(xué)生對音樂的理解能力。只有做到這些，才能有效提高學(xué)生的視唱練耳水平。另外，還應(yīng)重視視唱練耳在舞蹈表演中的實踐效果。加強視唱練耳課程的實踐和運用，發(fā)揮其對舞蹈學(xué)習(xí)的支持作用。通過音樂片段分析、音樂審美體驗、音樂與舞蹈合作表演等方式，將視唱練耳融入舞蹈實踐表演中，提升視唱練耳教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生視唱練耳水平的提高。

視唱練耳是舞蹈專業(yè)教學(xué)中一門非常重要的基礎(chǔ)課程，對于提升學(xué)生的舞蹈素質(zhì)具有重要作用。視唱練耳在舞蹈教學(xué)應(yīng)用過程存在的一些問題，需要教師和學(xué)生引起足夠的重視，從改變傳統(tǒng)的對于音樂課程的認(rèn)識出發(fā)，加強舞蹈專業(yè)學(xué)生視唱和聽覺的訓(xùn)練，最終提高舞蹈學(xué)生的音樂素質(zhì)，促進(jìn)舞蹈教學(xué)效果的提升。

作者簡介：

李 宇，泰山學(xué)院，講師。

基金項目：本文系2016年度山東省藝術(shù)科學(xué)重點課題《信息化背景下高師舞蹈專業(yè)視唱練耳教學(xué)的發(fā)展策略研究》研究系列成果之一，項目編號：1607148。