淺談音樂課的教學(xué)藝術(shù)

李嬋娟

音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程，它既是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。那么，怎樣在中學(xué)音樂欣賞課中喚醒學(xué)生的音樂感覺呢？這就要靠中學(xué)音樂教師按照新的課程理念，充分調(diào)動學(xué)生的耳、眼、手等多種感官來感受音樂（如：用懂音樂的耳朵來聆聽世界萬物之聲；用聰慧的眼睛來捕捉人類、大自然乃至宇宙的美的瞬間；用稚嫩的雙手描繪出心中充滿童真的音樂的藍圖），從而引導(dǎo)出學(xué)生豐富的敏感性。那么，作為音樂教育者如何上好音樂欣賞課呢？筆者認為要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、 產(chǎn)生情感共鳴，并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵。

音樂課是老師展示獨特風(fēng)采的舞臺之一。同一篇教案，由不同素質(zhì)的教師執(zhí)教，其效果往往大相徑庭。產(chǎn)生這種效果的主要原因是老師自身的素質(zhì)各不相同，教學(xué)方法和專業(yè)技能也各有所長。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布、實施，音樂教師將面臨著更為艱巨的挑戰(zhàn)，要使自己適應(yīng)教育形勢，跟上時代步伐，并做一個受學(xué)生歡迎、敬重、信任的老師，這就需要音樂老師不斷進取，努力探索，積累豐富的課堂教學(xué)考驗。一堂成功的音樂課，從熟悉教材，到課程設(shè)計—教學(xué)環(huán)節(jié)—教學(xué)的藝術(shù)手法，豐富的教學(xué)語匯，到師生之間情感的默契配合，直接影響教學(xué)效果，都體同了一個音樂教師的個人風(fēng)格和自身素質(zhì)。一堂成功的音樂課，蘊含著教師教學(xué)成長道路中的甜酸苦辣和歷次失敗與成功的磨煉。一個合格的教師，必須經(jīng)過長期磨煉，用心的積累和無畏的探索，才能上好一堂成功的音樂課。

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)

“良好的開端是成功的一半”。一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前奏。課前的組織教學(xué)目的在于集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么新課的導(dǎo)入方法就尤為重要了。不同類型的課題可以用不同的導(dǎo)入語言和導(dǎo)入方法。有的可以用講故事的方法，有的可以提問的方法，可以集體討論式的方法……，甚至可以用游戲式、競賽式等等。如，上《祖國頌》一課時，老師可以多收集一些資料，運用多媒體教學(xué)條件，給學(xué)生看一些反映祖國大好山河的風(fēng)景照片；改革開放以來全國各行各業(yè)欣欣向榮蒸蒸日上的繁榮景象以及建國以來取得的輝煌成果。以引起學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情事情，并激發(fā)為建設(shè)社會主義祖國而樹立奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，進行學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如，在欣賞《春江花月夜》時，如果老師會跳舞，可以用一段優(yōu)美婀娜的舞蹈來作為導(dǎo)入新課的前奏，使學(xué)生隨著老師的翩翩起舞而進入意境，也可以放一段《春江花月夜》的舞蹈片斷，使學(xué)生在觀賞中激發(fā)起學(xué)習(xí)音樂、了解舞曲的興趣，不知不覺沉浸于學(xué)習(xí)之中。總之，課堂的導(dǎo)入藝術(shù)很重要，也很值得同仁們不斷去探究。

二、課堂教學(xué)語言藝術(shù)

教學(xué)語言在音樂教學(xué)中的作用是舉足輕重的，是音樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)與創(chuàng)作核心，如果缺少優(yōu)美生動的語言，音樂課就會變得單調(diào)、枯燥無味。教師要有豐富多彩的語匯功底，這就要求教師要博覽群書，見多識廣。當(dāng)前的音樂教學(xué)要求與其他相關(guān)學(xué)科滲透，那么就要求教師對歷史、地理、文學(xué)等方面的知識懂一些，以便在授課時把歌曲的歷史、背景介紹的更完美。如果有了一定的語言功底，還要講究語言的教學(xué)藝術(shù)。一個老師證明課的語氣、速度、音樂、語調(diào)是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。筆者曾聽過一堂欣賞課—《春江花月夜》從課程的設(shè)計、教學(xué)的環(huán)節(jié)，以致現(xiàn)代化的教學(xué)手段都是無可挑剔的，但由于教師講話語氣生硬，臉部表情呆板，特別是講話沒有節(jié)奏，缺少抑揚頓挫。結(jié)果，學(xué)生不能很好的配合，也談不上理解作品的內(nèi)涵，使原本能給人帶來輕松、愉悅、如詩如畫、賞心悅目的一堂課變得平淡無奇、枯燥乏味。

三、課堂教學(xué)板書藝術(shù)

板書設(shè)計是一堂好課本不容忽視的環(huán)節(jié)，在音樂課的教學(xué)中，往往有很多老師不重視它的地位，但實際上運用獨具匠心的板書設(shè)計，能夠為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境與多層次美的教學(xué)氛圍，并且它又具有自身的特點：直觀、重點突出、圖文并茂。所以在教學(xué)中能起到畫龍點晴的作用，如果教師寫得一手漂亮的好字，加上精致獨特、富有情趣的板書設(shè)計，那么它還能夠使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書中感受到音符的形態(tài)美，圖片的色彩美，文字的造型美，音樂語言的簡潔美，音樂表現(xiàn)的形象美、豐富美。此外，板書還能煅煉一個音樂老師的綜合能力，提高音樂教師與美術(shù)等姐妹學(xué)科的整體藝術(shù)素質(zhì)。析書應(yīng)字跡清晰、工整，簡潔明快，不能過于紛繁雜亂，色彩也不能太擴張、多變，一般色彩不能超過3種以上。課題要放在整塊板書的上方，重點、難點應(yīng)放在注目的位置，掛圖、節(jié)奏練習(xí)、卡片等教學(xué)工具要安排合理，錯落有致，且板書要嚴(yán)謹(jǐn)、大方一些，重點、難點部分可以適當(dāng)用一些彩色粉筆突出一下。在不同的教學(xué)內(nèi)容中可以采取不同的黑板演示，或老師畫，或?qū)W生畫，或演示與范圍相結(jié)合的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識?？傊烙^大方的板書往往會給一堂好課起到畫龍點晴的作用。

學(xué)無止境，教無定法，教學(xué)藝術(shù)并不是遙祝不可及，一成不變的東西，教師應(yīng)在實踐中斷探索，充分考慮學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，認真分析教案，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與過程，切實抓住藝術(shù)學(xué)科的特殊功能，就象車爾尼雪夫斯基所說：“凡是我們在那里看得見，按照我們的理解應(yīng)當(dāng)如此，好就是美的?！痹谪瀼貓?zhí)行教育大綱著重落實審美教育的今天，我們離不開美的感情，美的形象，美的氛圍和美的意境，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)新世紀(jì)的熱愛美、創(chuàng)造美、傳播美的高素質(zhì)人才而努力奮斗吧！