是花兒總該綻放

梁美笑

【摘要】班主任的工作千頭萬緒，而最棘手的莫過于轉(zhuǎn)化“后進生”“潛能生”了。這部分學生所影響的不僅僅是班級整體成績，更會影響班級的學習氛圍，這就要求我們教師在教學中必有信心：“后進生”“潛能生”是完全可以轉(zhuǎn)化的，并能教育好的。教師的工作是育花的事業(yè)，最終的目標：是花兒總該綻放，芬芳四溢！

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)學生 后進生 轉(zhuǎn)化 班主任 閃光點

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0211-02

班主任的工作是育人工作，人的思想本身奧秘無窮，帶來了工作的紛繁復(fù)雜，雖然這樣，我還是與它結(jié)下不解之緣，因它帶給我成功的喜悅，使我嘗到了育人之樂，學到了育人之藝。我對教育事業(yè)是懷著一顆赤誠之心，甘愿在教育園地里辛勤耕耘，精心培養(yǎng)祖國的花朵，不但使好花長盛不衰，而且為受了病蟲禍害的花兒除蟲拔草、勤施勤澆，不斷摸索育花門道，讓所有花兒總該綻放，綻放出屬于自己婀娜之態(tài)，讓芬芳四溢。長此以來，終有所獲，借此談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦凶罴值膯栴}——轉(zhuǎn)化后進生的點滴體會。

一、愛是轉(zhuǎn)化的催化劑，也是轉(zhuǎn)化的靈丹圣藥。

回首歷程，啟示萬千，萬千啟示，凝成一字——愛！的確是呀，愛是何等重要：母雞由于愛“小寶寶”，“寶寶”們得到母愛后，終日團結(jié)在母雞的周圍，圍著它轉(zhuǎn)。這就啟示我們，要想塑造教育好后進生，先要愛護學生，愛是教育的基礎(chǔ)和起點，沒有愛，教育就成了無稽之談。唐代大詩人白居易《琵琶行》中就有這么一句話：“未成曲調(diào)先有情”。彈琶，是藝術(shù)，先有情，后奏曲，此曲之音，必能情深意長，婉轉(zhuǎn)動聽。我們班主任做學生的思想工作，也是一門藝術(shù)，同樣也要“未成曲調(diào)先有情”。我們經(jīng)常給學生擺事實，講道理，不就是“曲調(diào)”嗎？在彈奏注重“曲調(diào)”時，如何能使之“聲聲入耳”感人肺腑呢？唯一訣竅就是“先有情”，這情說到底就是愛。一般來說，后進生的思想、品德、學習、紀律諸方面都是比較差的，有的人認為他們調(diào)皮難弄，“朽木難雕也”，甚至說成“不可救藥”，對他們的感情總有點“格格不入”，追根到底，恐是違背了“先有情”這一原則吧。后進生有較多的缺點，但我們不可戴有色眼鏡去看待他們，用冷漠、不可親近的語調(diào)指責他們，要知道他們當中有的因一時嬉鬧貪玩，放棄學業(yè)所致，即使天生資質(zhì)弱一點，也不可妄加論斷。否則會導(dǎo)致本來有自卑心理的后進生更自卑，使心中的希望之火再度暗淡，甚至熄滅。

我深知心靈的創(chuàng)傷能用心靈的溫暖來醫(yī)治，而且醫(yī)治的圣藥則是愛，愛得越深，轉(zhuǎn)化得越快。為此，我千方百計尋找每一位后進生的“閃光點”——勞動積極分子、文明有禮分子、見義勇為者、擅長于運動等，我對他們投其所愛，并委以重任，有的選作“勞動委員”，有的被選為“衛(wèi)生委員”，有會被評為“禮貌之星”“運動明星”的美稱，讓他們從自身優(yōu)點中樹立信心，拋棄自卑感，對班級體產(chǎn)生歸屬感，就會為班集體爭光，最終學習的積極性也會隨之而至，學習就會有進步。正所謂：態(tài)度決定一切，有好的態(tài)度，就有好的成績！

二、循循善誘，不嫌不棄，耐心耕耘。

“朽木難雕”不無道理，因為班里的“后進生”“潛能生”的歪風邪氣絕非一朝一夕形成的。要疏導(dǎo)教育，園丁必須用更多的甘露來澆灌，把愛撒向?qū)W生心田固然重要，但是愛又不能代表一切，因為人的內(nèi)心奧妙難測。在教育中難免有曲折。錯誤的思想行為會出現(xiàn)反復(fù)性，是由于“后進生”“潛能生”缺乏自制力、免疫力弱所致。當重犯錯誤時，作為人類靈魂的工程師，如果以老眼光看待，悲觀失望，乃至說成是無可救藥，顯然是錯的。要知道重返錯誤，只是前進中出現(xiàn)的反復(fù)，這是允許的。只要改進一些，上進一點，我就會給予肯定，這樣抓反復(fù)，反復(fù)抓，循循善誘，不嫌不棄，天長日久是會轉(zhuǎn)變過來的。

三、捕捉有利的教育時機，引導(dǎo)和培養(yǎng)后進生向上，奮發(fā)學習。

新學期，轉(zhuǎn)換一個新的環(huán)境，學生心理上往往會生起一種新的希望——希望一切能重新開始，努力去改變自己過去的那種落后的自我現(xiàn)象。這時，我們要時刻關(guān)注學生身上細小的進步，及時地加以肯定和鼓勵。學生的這種努力一旦獲得教師的肯定和鼓勵時，他們心理就會產(chǎn)生滿足感和興奮感，學生的這種積極向上的心理就會鞏固和加強。因此，我主動做好后進生的思想工作，鼓勵他們，實行理想前途教育，不斷激發(fā)他們的學習的興趣，定期給他們輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)與檢查，及時給他們找差距，制定約束措施，費盡心思激發(fā)他們的求知欲望，克服他們的懶散現(xiàn)象。

班主任的工作千頭萬緒，而最棘手的莫過于轉(zhuǎn)化“后進生”“潛能生”了?！昂筮M生”“潛能生”的轉(zhuǎn)化工作做好了，班主任的工作就成功了一半。作為班主任，必須樹立信心：“后進生”“潛能生”是完全可以教育好的。只要我們用愛之水澆灌花朵，勤于除草施肥滅蟲，最終是花兒就會綻放，就會芬芳四溢，在孜孜不倦下，定會撥發(fā)學生的心弦奏出豐收之樂。

參考文獻：

[1]王立英.《關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化教育的思考及對策初探》[J].教育研究.2007年第2期

[2]高小泉.《素質(zhì)教育觀下中職后進生問題的再探索》