用愛呵護(hù)，遲開的花兒一樣美麗

梁利云

【摘要】俗話說：十個(gè)指頭有長短，荷花出水有高低。在每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級總會有先進(jìn)、后進(jìn)的學(xué)生。作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)學(xué)生，把他們當(dāng)成“遲開的花兒”去呵護(hù)，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

【關(guān)鍵詞】呵護(hù) 花兒 美麗

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0210-02

把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞乃挠腥瞬?，讓每個(gè)學(xué)生都全面地發(fā)展，健康、快樂地成長，是時(shí)代賦予教師的職責(zé)。對于教師來說，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。這里筆者想根據(jù)自己多年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾斡行мD(zhuǎn)化后進(jìn)生。

一、深入調(diào)查，了解后進(jìn)的原因和方面

“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須深入和全面了解后進(jìn)生：了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等，并把各種資料加以分析、綜合，剖析出后進(jìn)生后進(jìn)的原因和方面。

后進(jìn)生后進(jìn)的原因一般有：（1）思維慢，接受新事物的能力差；（2）父母離異，心情壓抑，心理負(fù)擔(dān)重；（3）長輩溺愛，缺乏處事經(jīng)驗(yàn)，喪失自信心；（4）身體有病、父母不重視等等。

后進(jìn)生一般可以分為以下三類：（1）學(xué)習(xí)后進(jìn)生，即所謂“學(xué)困生”；（2）思想品質(zhì)后進(jìn)生；（3）學(xué)習(xí)成績與思想品行雙重后進(jìn)生，即所謂“雙差生”。

二、關(guān)愛尊重，是促進(jìn)轉(zhuǎn)化的前提

著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的諷刺中有愛迪生?！睈凼寝D(zhuǎn)化后進(jìn)生的起點(diǎn)，是教育的前提；尊重和信任是教育的開始。后進(jìn)生最缺乏關(guān)愛、最想得到信任和尊重。作為教育者，教師應(yīng)主動關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，用慈母般的情懷愛護(hù)每一個(gè)后進(jìn)生；要尊重維護(hù)后進(jìn)生的人格，用民主、平等的方式對待他們，關(guān)心他們，真正做他們的知心朋友，啟發(fā)引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們告別過去，融入集體，與班級同學(xué)一起進(jìn)步、共同發(fā)展。

三、對癥下藥，是促進(jìn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，在摸清后進(jìn)生后進(jìn)的原因和方面后，老師便針對不同的“病情”，開好“藥方”，做到揚(yáng)長避短，調(diào)動積極因素，克服消極因素，使后進(jìn)生增強(qiáng)改正錯(cuò)誤的信心。

1.有的后進(jìn)生后進(jìn)是因?yàn)樗季S慢，接受新事物的能力差。可以成立一個(gè)“1+1”互幫小組，讓一位耐心細(xì)致、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)生去幫助他，對后進(jìn)生遇到的難題多遍講解，多次練習(xí)，這樣，后進(jìn)生記牢了，理解了，優(yōu)生也進(jìn)步了。

2.有的是因?yàn)楦改鸽x異，心情壓抑，心理負(fù)擔(dān)重。如班上張同學(xué)，由于父母離異，使他意志消沉，性格易躁易怒，隨便缺課遲到，不交作業(yè)，思想落后，學(xué)習(xí)一落千丈。針對這一情況，老師沒有直接批評他，而是通過家訪了解情況后，反復(fù)找他談心，動之以情，曉之以理，使他的心結(jié)逐漸打開。經(jīng)過近一年的努力，他終于走出了家庭不幸的陰影，思想進(jìn)步了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。

3.有的是因?yàn)樯眢w有病的，因?yàn)楦改覆恢匾暤牡鹊?。老師要注意根?jù)不同情況作不同處理，根據(jù)各自特點(diǎn)，“對癥下藥”，方法靈活多變，力爭一把鑰匙開一把鎖。

四、善于發(fā)現(xiàn)，放大閃光點(diǎn)

俗話說：尺有所短，寸有所長。每一個(gè)人都有好的一面，即使是后進(jìn)生他們也有好的一面，我們要善于尋找后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，都要抓住它，使它成為指引后進(jìn)生的一盞明燈，指引他們看見自己的長處，增強(qiáng)對自己的信心。比如：有些后進(jìn)生樂于助人、思維敏捷、頭腦靈活，或在體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科方面有優(yōu)勢。此時(shí)，班主任要充分肯定，別吝惜好話，不斷地給他們以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣更能夠使后進(jìn)生重新找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。

五、多方協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

要有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任一定要與家長、任課教師、學(xué)生聯(lián)合起來，共同努力做好后進(jìn)生的幫扶工作。

1.學(xué)校教育是至關(guān)重要的，但家庭教育也不可偏忽，需要學(xué)校、家庭等多方面配合，雙管齊下，齊抓共管。

2.經(jīng)常與任課教師溝通，向他們了解后進(jìn)生的情況和課堂表現(xiàn)，提出一致的教育要求，爭取任課教師的支持，發(fā)揮任課教師教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的積極性和特殊性。

3.教育全班同學(xué)正確對待后進(jìn)生，尊重、關(guān)心和幫助他們，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對子，幫助同學(xué)進(jìn)步；盡量讓成績優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌，提醒、督促后進(jìn)生遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等等。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。只要我們老師為人師表，講究育人藝術(shù)，一如既往地關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生，為他們的進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件和氛圍，為他們的發(fā)展提供各種舞臺，把無私的愛獻(xiàn)給每一位學(xué)生，我們就能使每一朵小花都展開美麗的花瓣！

參考文獻(xiàn)：

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[2]李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].四川少兒出版社.1998

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