情到濃時，格外“醇”

郭孔來

【摘要】培育和踐行社會主義核心價值觀，是新時期賦予學校立德樹人的新要求新任務，也是新時期立德樹人的必由之路。作為人生觀和價值觀可塑性較強的群體，在小學生中培育和踐行社會主義核心價值觀，無疑是一項奠基工程。而班主任工作中的情感教育是教育的靈魂和生命，是架構師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，是教師教育學生的前提和基礎?，F(xiàn)代教育必須高度重視情感教育。這就需要我們教師在平時工作時用大愛、大智慧調(diào)動學生積極的情感因素，以充分而細膩的人文關懷走入學生敏感而豐富的心靈，系統(tǒng)地培養(yǎng)他們的情感智能，使學生的心靈之花競相開放。

【關鍵詞】情感教育 班主任工作 培育和踐行社會主義核心價值觀

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0197-02

培育和踐行社會主義核心價值觀，是新時期賦予學校立德樹人的新要求新任務，也是新時期立德樹人的必由之路。而班主任工作中的情感教育是教育的靈魂和生命，是架構師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，是教師教育學生的前提和基礎。前教育部副部長柳斌同志曾說過“教育是充滿感情、充滿愛心的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育，單純的知識傳授，不能造就一代‘四有新人?！庇纱丝梢?，現(xiàn)代教育必須高度重視情感教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。

一、情——在后進生中點燃

開學沒幾天的我，心情糟糕透了。眼前的小調(diào)皮都怕我，遠遠的怯怯的看著我，突然大聲的說話都會使小不點一陣恐防，他們規(guī)規(guī)矩矩沒給我添麻煩?？墒呛镁安婚L，語文組長說：“謝弘雨沒有交作業(yè)?！焙冒。尤挥腥俗哉衣闊??！罢l是謝弘雨？”我惡聲惡氣地問。幾乎所有孩子的目光指向一個男生。我一步一步地向他走去。我看到一個弱小的身軀在瑟瑟發(fā)抖，頭埋得很低?！白鳂I(yè)呢？”我聲如炸雷?！榜R，馬上做完?！甭曄㈩澣醯孟窕剂酥夭?。他緩緩地抬起頭，那雙含淚的眼睛分外晶瑩。我的心顫抖了一下，我怎么可以這樣跟一個孩子說話呢，肯定傷透他的心了。“那快點交來?！薄班??！薄敖裉焓悄阒等諉?？”“是的！”“那你放學后先把作業(yè)完成，中午再回來搞衛(wèi)生吧！”“嗯?！彼p快地答應了，像是躲過了一劫。

中午時分，謝弘雨如約回來了，他認認真真真地拖地。他專注于腳下的地板，一下一下努力到位。寬敞的教室對于孤零零的他也似乎太大太靜。我肅立地看著，他沒有休息一下，盡管吃力卻毫無倦態(tài)。我感動不已，快步走過去，抓起一只拖把，和他一起干了起來。我想這樣可以令他輕松一點，可是他一下一下地干得更加賣力了。天啊，我從未看見過一個九歲的瘦弱的小孩這樣拼命地勞動，但我鐵心地沒有阻止他?！袄蹎?？”“不累！”這樣的對白反復著直到結束。

我站在講臺上檢查他的作業(yè)。他端立在我身旁?！霸瓉斫?jīng)常不交作業(yè)？”“有些做不來?！薄俺煽儾缓脝?？”“嗯?！薄凹佑桶。　薄班?。”“累嗎？”“不累?！彼蝗桓皆谖业亩渖险f：“你認識謝家明嗎？”由于耳朵敏感，被他說話時氣流一吹，我不禁“咯咯”地笑出聲來。“認識?！薄笆俏腋绺纾　薄芭丁薄八f你多好的！”“是嗎？”“嗯！”“你覺得呢？”“我也覺得！”“為什么？”他突地又附在我耳朵旁說：“你多好！我以后要努力學習，按時交作業(yè)，不辜負你對我的期望！”望著那純真無邪的眼睛，我摸摸這小調(diào)皮的后腦勺，彼此相視而笑，接著這小不點哼著歡快的歌兒回到自己的座位上！

教育的對象是一個有差異的群體，對后進生尤其應該給予更多的關愛。因而教師應當用發(fā)展的眼光看待學生，深刻理解關注正在成長的學生的心靈，傾注你全身心的智慧和愛去賞識學生。試著多給后進生一分寬容，少一分訓斥；多一分關愛，少一分冷漠；多一分賞識，少一分打擊；多一分期盼，少一分歧視，以充分而細膩的人文關懷走入學生敏感而豐富的心靈，那么你的學生將點燃學習的希望，逐步恢復和重建自信心。

二、情——在特殊生中溫暖

單親家庭的孩子更渴望愛。作為單親家庭的孩子，曾經(jīng)歷了親人早逝的痛苦或家庭破裂、雙親離異的恐懼，得不到父母的疼愛和家庭的溫暖，孤獨無助、失落自卑，所以他們渴望得到更多一份關愛。他們需要的不是同情和憐憫，而是親和、尊重和激勵。批閱他們的日記、作文時，以朋友的身份面臨他們的平常生活。保持平等的交談、接觸，十分注意尊重他們的人格，維護和鼓勵他們的自尊、自信和自強，贏得他們的信任，溫暖他們的心靈，做他們的知心朋友。

永恒，是我們班的一名單親兒童，家庭生活條件非常不好，失落自卑。我總是適時地關心他。可是一天，永恒的奶奶心急火燎地找到我：“老師，我昨天在床頭抽屜里放了1000元，那是永恒爸爸修了一個月的車才賺來的血汗錢，可今天取錢時發(fā)現(xiàn)少了100元。我問過永恒的爸爸，說沒拿。我估計是永恒拿的。永恒沒有媽媽，我和他爸爸都是沒有文化的人，您能幫我教育他嗎？”這時，一位班干部來報告說永恒拿著一張100元大鈔說要請同學去吃麥當勞。我讓永恒的奶奶先回家，然后快馬加鞭地把找永恒了回來。我對他說：“永恒，王老師今天想帶你去看一個人?！薄袄蠋?，看誰呀？”“去了你就知道了。”永恒忐忑不安地和我一起走到郵局附近，看到一個忙碌的身影正緊張?zhí)鎰e人修車，那被太陽曬得黝黑的皮膚，那打著補丁的破舊衣服，那一雙沾滿油污的大手，那汗?jié)竦囊律?。這時，車主的埋怨不斷傳入耳中：“你會不會修車，快點啦，你看我都等了好一陣子了！”看到這里，聽到這些，永恒的眼睛濕潤了?！澳惆职侄嗝葱量?，多么不容易??！”我輕聲說道。聽到這里，永恒小聲的嗚咽變成了大聲的哭泣?！鞍职中列量嗫嗟刭嶅X，是為了你呀！”這時，永恒拼命地搖頭，后悔地對我說：“老師，我知道錯了，我不該手癢，拿爸爸辛苦賺來的錢，我真的知錯了，嗚……”永恒的哭聲，讓我感覺揪心一樣的疼，永恒，你終于明白爸爸的辛苦與不易。

接著我有意識地給永恒講單親孩子立志成才、自強不息等故事……我與他談對故事中人物的看法，對其成長歷程的感悟。漸漸地，他的眼睛變得明亮了眼神中充滿了自信；遇到困難也不再一味退縮，也不再偷取爸爸的錢，他逐漸孕育出自立自強的骨氣。很高心看到永恒在日記中寫道：“我家里條件不好，我總是怕同學看不起我，于是我就拿爸爸的錢，好讓別人覺得我家也有錢。可是當老師把我領到爸爸工作的地方時，那一剎那，我就明白了，我的爸爸很偉大，我們并不窮，爸爸是我最大的財富?！?/p>

三、情——在優(yōu)秀生上閃光

羅森·塔爾的實驗表明：一個人對另一個人的智慧成就的預言，會決定另一個人的智慧成就，而自己信任和崇拜的人對自己的賞識更能夠給予無窮的力量。教師對學生的關愛、賞識，是一種巨大的精神力量，能夠喚醒和激發(fā)學生的主體意識，引導和促進學生不斷奮進，在不停地奮進中體驗一次次成功的喜悅，繼而轉化為信心的積累，逐漸成長為一位成功者。

育鍇，是我們班的班長，科學成績相當優(yōu)秀。所以在平日科學教學中，經(jīng)常有意識地讓他充分地展示自己的聰明和才華，形成心理上的優(yōu)越感，并努力去維護自己在同學、老師心中的地位。長此以往，他就覺得，我布置給同學的作業(yè)，無論多難，班上其他同學可以不會做，自己應該會做。于是就刻苦鉆研，查資料問師友。這樣一來，他就越來越突出，越來越優(yōu)秀。上星期一，我因感冒，聲音嘶啞。我靈機一動，叫育鍇同學試著當回小老師，過把癮。嘿，不錯！導入——講授——質疑——探究——歸納總結，完成得有模有樣、有板有眼。當我表揚并感謝他時，他說：“郭老師，您不是告訴我，我一定行嗎？因此我就充滿信心，挑戰(zhàn)自我啦！最喜歡看您對我翹起大拇指，那種感覺真棒！”我微笑著望著他，多自信的學生！課后，育鍇拿著一個雪梨跑到辦公室悄聲對我說：“老師，您感冒不舒服，我這里有個雪梨，給您潤潤喉嚨，來！”接著把雪梨遞給我，我還沒有反應過來，他已經(jīng)跑出去了。望著遠去的背影，我的內(nèi)心激動不已，滾燙的淚兒……

情感教育是一個很有效的教育途徑和方法。愛心的精神，回報的不光有學生優(yōu)良的學習成績，還有文明、和諧、平等、誠信、友善等美好品行的形成。三、四年以后，這樣的學生畢業(yè)了，升學了，工作了，他們又將這愛心播向更廣闊的空間和更長久的時間。只要我們教師在平時工作中注意系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的情感智能，那么情感教育的春風必將化作甘霖，使學生的心靈之花競相開放。

參考文獻：

[1]陳松.中小學班主任開展情感教育存在的問題及策略探討[J]. 南昌教育學院學報，2011，（04）：99-100.

[2]張廣斌.中小學社會主義核心價值觀教育的十條建議[J]. 中國德育，2015，（01）：26-31.