多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用分析

宣清泉

【摘要】由于小學生美術欣賞能力以及認知能力相對較弱，所以老師一直在尋找有效的美術課堂教學方式，期望小學生能夠真正對藝術教學內容進行理解，而多媒體輔助手段就是其中的一種。本文將以東塘小學美術教學為例，對多媒體技術在小學美術教學中的運用方式展開深度闡述，希望能夠對小學美術教學提供一定助益。

【關鍵詞】藝術作品 多媒體 小學美術 鵝卵石

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0216-01

美術教學具有一定的藝術性以及抽象性，而小學生由于自身年齡以及閱歷相對較淺的原因，在學習時難免存在一定的難度，很容易造成學生注意力不集中以及學習態(tài)度不積極等問題。為了解決這一問題，有效提高美術課程教學水平，小學美術老師開始將多媒體技術運用到了課堂教學之中。

一、利用多媒體輔助，實施創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在實施小學美術教學時，老師可以借助多媒體向學生展示教學內容與美術知識點，在課堂中營造出良好的學習氛圍，使學生多感官得到刺激，真正體會到藝術之美，以便創(chuàng)造能力教學的順利開展[1]。

老師在進行創(chuàng)新情境的教學時，首先要運用圖片或者影視資料等內容，來吸引學生的學習興趣，使他們能夠被這種生動的畫面所吸引，進而產(chǎn)生濃厚的學習意愿；其次，老師在講解完基本美術知識之后，要再次向學生展示多幅藝術相關作品，激發(fā)出學生的創(chuàng)作熱情，使學生能夠利用本次課程所學進行藝術創(chuàng)作，并能夠在創(chuàng)作過程中，將自身心中的想法真實呈現(xiàn)出來，逐步釋放出自己的繪畫潛能，從而有效提升自身藝術創(chuàng)造水平；最后，老師要帶領學生對優(yōu)秀作品進行欣賞，使小學生能夠掌握基本的繪畫鑒賞技巧，能夠從多角度對繪畫作品進行欣賞，進而獲得更多創(chuàng)作靈感，并可以運用到自身的繪畫創(chuàng)作之中，這樣不僅是對學生創(chuàng)新能力的一種鍛煉，同時還能對學生的情操進行陶冶，使學生獲得更好地發(fā)展。

二、利用多媒體輔助，滲透德育教育內容

現(xiàn)代教育更加注重對學生學習能力以及綜合品質的培養(yǎng)，更是將德育教育內容滲透到了各個課程的教學之中，希望小學生能夠養(yǎng)成良好的思想道德，成為一名品學兼優(yōu)的人才，而美術教學自然也不例外[2]。因此老師不僅要借助多媒體技術對自身教學進行輔助，同時還需運用這一技術將德育教育內容滲透到美術教學之中。

例如在進行國畫作品鑒賞教學時，老師一方面要運用多媒體讓學生直觀感受到藝術作品之美，形成良好的國畫學習氛圍，讓學生真正認識到國畫的魅力所在；另一方面要通過啟發(fā)式問題，逐步對學生進行引導，像“你們覺得祖國的山河壯麗嗎”以及“你們喜歡自己家鄉(xiāng)的景色嗎”等問題，一步一步將愛國意識以及民族情懷加入到美術教學之中。

三、利用多媒體輔助，展開美術教學活動

教學活動是針對小學生心理特點以及年齡特征所制定的，高效美術教學輔助方式，也是小學美術老師慣用的一種美術教學手段[3]。東塘小學也按照山區(qū)學校辦學的思路，將鵝卵石文化融入到了本校的美術教學活動之中，并將多媒體技術有效融合在了其中。

在開展教學活動時，筆者先是利用多媒體向學生展示圖片，并向學生提問：“同學們請你們猜一猜，螃蟹一般都生活在有水的地方，但這只小螃蟹為什么會在石頭上呢”，當小學生得知這是畫作之后，就會對這種繪畫產(chǎn)生濃厚的學習興趣；其次，老師要告知小學生正確的鵝卵石繪畫方式，要讓學生選一塊相對平整的石頭，并告知小學生丙烯顏料、馬克筆以及彩鉛等工具的正確使用方式，讓學生掌握“打型”與圖畫上色的方式，讓學生從簡單的涂鴉開始，開始在鵝卵石上進行繪畫；最后老師應鼓勵學生為自己的父母親制作一個鵝卵石藝術作品，這樣不僅是對學生創(chuàng)新能力的一種鍛煉，同時也能使學生逐步建立起孝順父母的良好品質，可謂一舉多得。同時老師還可以運用多媒體技術，將繪畫步驟制作成視頻并上傳到相關平臺上，以供學生隨時進行觀看與學習。

四、結束語

根據(jù)本文對東塘小學美術教學相關內容的論述，使我們對多媒體技術在美術教學中的優(yōu)勢有了更加深入的了解。鑒于多媒體在小學美術教學中所起到的作用，美術老師應加大對這一手段的研究力度，不斷對自身的多媒體運用能力進行提升，將這一輔助具有教學功能完全發(fā)揮出來，從而有效改善美術課堂教學中存在的問，真正實現(xiàn)高質量的美術教學，為小學生創(chuàng)造出更加理想的美術學習環(huán)境，獲得更好地美術學習體驗。

參考文獻：

[1]張艷.小學美術教學中多媒體輔助教學的運用[J].才智，2016，（25）：29.

[2]錢坤.多媒體輔助美術教學的意義和存在問題分析[J].長春教育學院學報，2015，（24）：99-100.

[3]李霞.多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用[J]. 中國新通信，2015，（04）：95.