劉玉水
【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)14-0203-02
因?yàn)楫?dāng)班主任的緣故,時(shí)常跟家長(zhǎng)有一些交際和交流。有一些交流發(fā)自內(nèi)心,觸及到了一些教育的本質(zhì)問(wèn)題,令人警醒和深思。下面記錄了我與一位家長(zhǎng)的心靈溝通,一段讓我終生難忘的筆端交流。
那是學(xué)校舉辦“陪孩子上一天學(xué)”活動(dòng)的日子,學(xué)生張某的父親張先生懷著滿腔熱情來(lái)參加活動(dòng)。事后,張先生寫(xiě)下了下面的話來(lái)表達(dá)對(duì)當(dāng)下教育的看法以及跟老師交流。
張先生:
今天,我來(lái)到學(xué)校參加“陪孩子上一天學(xué)”這個(gè)活動(dòng),心情很高興,能夠看到孩子在學(xué)校的真實(shí)的表現(xiàn),是我長(zhǎng)時(shí)間的心愿,所以早上很早就來(lái)到學(xué)校,來(lái)到了教室。別的班都已經(jīng)進(jìn)入了早讀狀態(tài)了,而我們的孩子還在說(shuō)笑打鬧當(dāng)中。劉老師進(jìn)入教室,同學(xué)們才有所收斂,開(kāi)始早讀。第一節(jié)課是語(yǔ)文,語(yǔ)文老師很嚴(yán)厲,課堂上只有一兩個(gè)同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講,課堂紀(jì)律良好,回答問(wèn)題積極。我以為我的孩子天天這樣還算聽(tīng)話,接下來(lái)的每一節(jié)課,讓我大失所望,直至沮喪!第二節(jié)數(shù)學(xué)課,說(shuō)話的開(kāi)始多起來(lái),看課外書(shū)的,寫(xiě)別課作業(yè)的,孩子掌握知識(shí)不扎實(shí),自律性差。老師還沒(méi)有宣布下課,一聽(tīng)到下課鈴聲學(xué)生就跑出去了。后面的思品,音樂(lè),綜合,美術(shù)課就不用說(shuō)了。音樂(lè)課只有大約20名同學(xué)課桌上有音樂(lè)書(shū),其余的同學(xué)不是在寫(xiě)別的作業(yè),就是在交頭接耳,沒(méi)有閑著的。同學(xué)的嬉笑聲蓋過(guò)了老師的講課聲。我實(shí)在看不下去了,大聲的說(shuō)了幾句,教室里才稍稍平靜了一會(huì)兒。綜合課,三個(gè)老師在,還是有同學(xué)交頭接耳!這一天下來(lái),我無(wú)語(yǔ)了!這就是我們心中的寶貝在學(xué)校真實(shí)的表現(xiàn)!
有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn),任課老師不管嗎?老師都干什么去了?懷著心中的諸多疑問(wèn),我和每一個(gè)任課老師交流溝通,課后到老師的辦公室求證。我提出了我的疑問(wèn),還沒(méi)有等我說(shuō)完,好幾個(gè)老師都說(shuō),你幫我們一起管管吧!我有點(diǎn)摸不著頭腦了!老師都不管,要我當(dāng)家長(zhǎng)的管!真實(shí)的現(xiàn)狀是這樣的,班級(jí)里不認(rèn)真學(xué)習(xí),說(shuō)話的老是5,6個(gè)學(xué)生,老師光說(shuō)光做思想工作,時(shí)間長(zhǎng)了不管用,還耽誤正常的上課時(shí)間,說(shuō)重了,罰寫(xiě)作業(yè),罰站,學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)找學(xué)校,威脅老師,到教育局去告,老師反映學(xué)生的問(wèn)題,家長(zhǎng)來(lái)了,不當(dāng)會(huì)事,不重視,事后還是老樣子,得不到改觀。這樣的情況那個(gè)老師還愿意再去多管!上副課的老師都要求班主任劉老師,上課時(shí)去幫忙維持紀(jì)律。聽(tīng)著眾位老師的訴苦,看著劉老師滿臉的無(wú)奈,我心里那諸多疑問(wèn)已經(jīng)有了答案。
我的孩子們,當(dāng)老師在課堂上傳授你知識(shí)的時(shí)候,請(qǐng)給他一個(gè)安靜的環(huán)境,這是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師最基本的尊重!當(dāng)老師指出你的錯(cuò)誤不足,你應(yīng)該及時(shí)的去改正,這是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的付出最根本的回敬!我們的家長(zhǎng)們,應(yīng)該正確的看待,多渠道的了解自己的“寶貝”在學(xué)校里的真實(shí)表現(xiàn)!還有半年的時(shí)間就小升初了,時(shí)間緊迫,及時(shí)改正自己孩子的錯(cuò)誤缺點(diǎn),多拿出時(shí)間來(lái)看看孩子的作業(yè),了解一下孩子的動(dòng)向,為以后考取好的學(xué)校打下基礎(chǔ),多去關(guān)心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)吧!
班主任:
作為班主任,我有責(zé)任和義務(wù)對(duì)家長(zhǎng)的建議、呼聲做出反饋,也發(fā)自內(nèi)心地愿意跟家長(zhǎng)交流。我的回應(yīng)是:
非常感謝張先生犧牲工作時(shí)間到校參加“陪孩子上一天學(xué)”活動(dòng)。這一天我的收獲非常巨大,因?yàn)橥ㄟ^(guò)交談、交流,我認(rèn)識(shí)到了一位愿意陪孩子一起成長(zhǎng)的非常率真的家長(zhǎng)朋友。
與前面的督導(dǎo)和創(chuàng)城等檢查不同,我沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)來(lái)了學(xué)生應(yīng)該注意什么,我希望孩子能有正常的表現(xiàn)。但孩子終歸是孩子,孩子沒(méi)有問(wèn)題還是孩子嗎?說(shuō)實(shí)話,我不怕有問(wèn)題的孩子,只怕糊涂的家長(zhǎng)。大人的世界不是完美世界,對(duì)學(xué)校工作推三阻四的家長(zhǎng)不是普遍現(xiàn)象。張先生發(fā)現(xiàn)影響班級(jí)秩序的始作俑者來(lái)來(lái)回回就那么幾個(gè)人,可謂眼光銳利。小孩子學(xué)好不容易,學(xué)壞很簡(jiǎn)單。有那么幾個(gè)起頭的,不良作用顯而易見(jiàn),正所謂一粒老鼠屎可壞滿鍋粥。作為教了孩子數(shù)年的班主任,我深知這個(gè)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)學(xué)校倡導(dǎo)這個(gè)活動(dòng)時(shí),我心中暗道機(jī)會(huì)終于來(lái)了:老師與家長(zhǎng)的溝通有時(shí)會(huì)被家長(zhǎng)誤解,良好的出發(fā)點(diǎn)有時(shí)被粉碎;家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流是平等的,會(huì)更容易被彼此接受,那么以家長(zhǎng)這桿矛來(lái)對(duì)家長(zhǎng)的那面盾應(yīng)該可行。所以,我希望,來(lái)參加過(guò)活動(dòng)的家長(zhǎng)能主動(dòng)與相關(guān)家長(zhǎng)聯(lián)系,使家長(zhǎng)在管理孩子方面形成良好認(rèn)識(shí),與學(xué)校老師形成良好互動(dòng),進(jìn)而促進(jìn)孩子心智健康與班級(jí)更好發(fā)展。
至于學(xué)生管理,我想說(shuō)幾句:我們有《小學(xué)生守則》,有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,有一整套的班級(jí)管理細(xì)則、學(xué)分要求,學(xué)校有常規(guī)考評(píng)措施。(至于早晨到校,學(xué)校規(guī)定的入校時(shí)間是7:30,這一點(diǎn)學(xué)生們都知道,你的孩子7:20就進(jìn)了教室,我不得不告訴你這明顯屬于早到校。注:班主任進(jìn)教室時(shí)間為7:40。這個(gè)時(shí)間以前我班主要是交作業(yè)的時(shí)間)對(duì)于違紀(jì)學(xué)生,在現(xiàn)有的制度框架內(nèi),老師受到很大的局限:當(dāng)談話失效,當(dāng)家長(zhǎng)不配合甚至包庇縱容為孩子辯解,當(dāng)孩子視學(xué)校批評(píng)為家常便飯,當(dāng)孩子進(jìn)德育處不以為然,當(dāng)孩子對(duì)犯錯(cuò)誤不以為恥反以為榮......請(qǐng)各位家長(zhǎng)想一想,會(huì)有什么后果!并不是老師不管,而是管了有學(xué)生自制力很差,這種學(xué)生在言行上表現(xiàn)出很強(qiáng)的主動(dòng)性和進(jìn)攻性,進(jìn)而影響了較多學(xué)生—其實(shí)多數(shù)學(xué)生是被影響的和被動(dòng)的。
關(guān)于班級(jí)干部,如班級(jí)里面存在難管的孩子,管理難度能小得了嗎?管了不聽(tīng),一時(shí)想不開(kāi)報(bào)復(fù)怎么辦?作為班主任,怎能不替這些小班干們考慮!付同學(xué)個(gè)子高責(zé)任心強(qiáng)有較強(qiáng)的工作能力,難道不該讓這樣的同學(xué)上,非讓那些弱小的受氣?現(xiàn)實(shí)驗(yàn)證:付同學(xué)自代班長(zhǎng)以來(lái),工作到位,收齊、上交學(xué)校材料及時(shí),班級(jí)工作無(wú)重大失誤,其他班干或勤于學(xué)習(xí)或忠于職守,互相有利于各自發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
老師希望家長(zhǎng)體驗(yàn)一下管理孩子和給孩子做思想工作的難度,這點(diǎn)并不奇怪,因?yàn)槔蠋熆释玫郊议L(zhǎng)的理解。我作為英語(yǔ)老師教了三個(gè)班,作為班主任兼了一些課,作為教研組長(zhǎng)需要出去開(kāi)會(huì),有很多的材料要寫(xiě),加起來(lái)我的工作量在整個(gè)小學(xué)要排在前列。所以其他老師上課我有時(shí)確實(shí)沒(méi)法去看班。因?yàn)榛蛘呶以诮o別的班上課,或者需要備課,或者我有事情要處理,只有一個(gè)我,實(shí)在脫不開(kāi)身啊。這是需要家長(zhǎng)諒解的地方。張先生來(lái)體驗(yàn)了一天,就表現(xiàn)出了氣憤,甚至出離憤怒。我給這幫孩子們當(dāng)了五年多的班主任,如果也這樣,可能控制不好情緒,將不會(huì)是解職或開(kāi)除那么簡(jiǎn)單,恐怕會(huì)被氣死而且可能死一千次都不夠。俗話說(shuō)十個(gè)手指不一樣齊,每個(gè)孩子都會(huì)有個(gè)性差異。這么多秉性各異的孩子聚到一塊,那就是一盤豐盛的菜。教育孩子不是工廠生產(chǎn)出來(lái)的規(guī)格齊整千篇一律的產(chǎn)品,而需要這幫人將來(lái)支撐一個(gè)五彩繽紛的世界。
事實(shí)勝于雄辯:百年大計(jì),教育為本;十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教育不是一時(shí)的意氣之爭(zhēng),教育不可違背發(fā)展規(guī)律貪功冒進(jìn)。教育好孩子絕不只是班主任的事,而需要各方共同努力。希望我們攜起手來(lái),為孩子們的明天譜寫(xiě)新篇章。
附:1.班級(jí)QQ群余映波家長(zhǎng)的話
余映波家長(zhǎng):
8:17:24
付宇涵的媽 2014-12-24 8:17:24
養(yǎng)育孩子,前半生用心,后半生省心;前半生省心,后半生傷心。很多父母在孩子年幼的時(shí)候只重視自己的工作……
育兒是育什么?育德才是最重要的。
對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講,父母是樹(shù)根,孩子是花朵。如果花朵有問(wèn)題,多半是樹(shù)根出了問(wèn)題。家長(zhǎng)們常常“看到”的孩子的問(wèn)題,其實(shí)是他自己的問(wèn)題在孩子身上的“開(kāi)花”。孩子是你的投射銀幕,當(dāng)你在孩子身上看到了問(wèn)題,那是你自己?jiǎn)栴}的外在投射。
從本質(zhì)上講,不存在有問(wèn)題的孩子,只存在有問(wèn)題的家長(zhǎng)。為了孩子,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)改正吧!提升自己,指導(dǎo)孩子,幸福人生,愛(ài)自己,愛(ài)家庭,愛(ài)社會(huì),陽(yáng)光心態(tài),從育心學(xué)習(xí)開(kāi)始!
教育是件“桃李不言,下自成蹊”的事,需要“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地解決。讓我們?cè)谶@里潛心學(xué)習(xí),回去學(xué)以致用,孩子越來(lái)越優(yōu)秀,家庭越來(lái)越幸福。
我們一起育心吧。手拉手,心連心,相約十年,牽手一生。
養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根,育人先育己,育己先育心,父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上.
付宇涵的媽 2014-12-24 8:18:39