現(xiàn)代互動(dòng)性初中英語教學(xué)策略分析

焦志

【摘要】現(xiàn)代初中英語教學(xué)范圍更廣不僅僅局限于課堂活動(dòng)而且還包括英語教師按照一定的教學(xué)計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行的校內(nèi)外英語實(shí)踐活動(dòng)。因此可以說現(xiàn)代初中英語課堂教學(xué)通常涉及的更廣問題也更多。本文基于現(xiàn)代初中英語教學(xué)過程中存在的問題對(duì)初中英語教學(xué)提出了互動(dòng)性教學(xué)的策略。為初中英語教學(xué)發(fā)展提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代初中英語 互動(dòng)性教學(xué) 問題 策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0127-01

一、初中英語課堂教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生在英語課堂中表現(xiàn)出的積極性不高

現(xiàn)階段的英語課堂中，學(xué)生普遍缺乏較高的積極性。不能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的熱愛，就很難要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)等要求，更不會(huì)在課堂結(jié)束后對(duì)自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。在課堂上，很多學(xué)生都不會(huì)主動(dòng)向老師提出問題，更不會(huì)主動(dòng)參與課堂討論，對(duì)于很多知識(shí)點(diǎn)上的疑問與困難也能及時(shí)向老師請(qǐng)教。眾所周知，英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)最為重要的目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)該熟練利用英語進(jìn)行交流。學(xué)生只有不斷提高自身的語言基礎(chǔ)，才能積極高效地融入到英語課堂中來。而現(xiàn)階段，學(xué)生英語語言基礎(chǔ)較差，詞匯量明顯不足，聽說能力較差，這些都是影響學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的重要原因。

（二）課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型仍存在缺陷

在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師教學(xué)是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在授課時(shí)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣、成功與否都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步說就是影響著英語課堂教學(xué)的時(shí)效性。雖然初中許多教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)采取多種方式來活躍課堂氣氛，以此增加課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，但是新的問題也隨之出現(xiàn)，即課堂秩序出現(xiàn)混亂的局面。許多教師為了活躍氣氛，忽視對(duì)課堂秩序的管理，雖然學(xué)生變得活躍、主動(dòng)，但是安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境以及專心的學(xué)習(xí)態(tài)度也受到極大影響。

（三）學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度不高

學(xué)生能否積極主動(dòng)地參與課堂與教師的教學(xué)方式、課堂氛圍有著密切關(guān)系，學(xué)生比較關(guān)注的是教師的教學(xué)是否有吸引力，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣有著重要影響。而目前的現(xiàn)狀是應(yīng)試教育觀念仍然是英語教學(xué)的主導(dǎo)觀念，它引導(dǎo)者英語課堂教學(xué)的發(fā)展方向。這就導(dǎo)致教師對(duì)考試知識(shí)點(diǎn)的講授成為主要課堂內(nèi)容，課堂氛圍較為沉悶，枯燥無味的課堂很那激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的提問方式較為單一，而許多同學(xué)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而顏面無光，不敢積極主動(dòng)地回答問題，更不會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)提質(zhì)疑或者個(gè)人觀點(diǎn)。教師與學(xué)生之間互動(dòng)性的缺乏很難保證教學(xué)質(zhì)量，降低了英語課堂教學(xué)的時(shí)效性。

二、互動(dòng)性英語課堂教學(xué)的策略分析

（一）改變教師為主導(dǎo)的局面，加強(qiáng)學(xué)生以主體身份互動(dòng)

教師應(yīng)該從以“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主，合理配置教與學(xué)的關(guān)系，教師可通過教育來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

要想充分發(fā)揮學(xué)生在英語課堂中的主體作用，自我調(diào)控能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師的觀點(diǎn)進(jìn)行大膽質(zhì)疑，并充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，挖掘英語課堂的樂趣，這樣既提高了英語課堂教學(xué)的時(shí)效性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師要進(jìn)行準(zhǔn)確解答，可采取與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的放來來進(jìn)行解決，同時(shí)在課后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的總結(jié)與分析。教師采取針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)方法，可以使學(xué)生感受到自己的主體地位，在一定程度上提高學(xué)習(xí)英語的積極性。在初中教學(xué)中，教師要給予學(xué)生充分的自主思考時(shí)間，鍛煉學(xué)生的開放性思維，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師不能只起到單一的知識(shí)教授作用，還應(yīng)該融入到學(xué)生中，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，聽取每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的簡(jiǎn)潔，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、大膽創(chuàng)新。教師在了解每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生的實(shí)際情況相符合，讓學(xué)生體會(huì)到其中的重要性并認(rèn)可其對(duì)自己產(chǎn)生的積極作用。

（二）教師主導(dǎo)課堂，控制互動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)生是課堂中的主體，但并不意味著學(xué)生可以過于放任，這就要求教師以指導(dǎo)者的身份參與到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，只有教師借助媒體工具從多方面給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，學(xué)生的主體地位才能得到最大程度的體現(xiàn)。英語教師是英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素，教師要以最高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，擺正教學(xué)心態(tài)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來完成英語教學(xué)。教師不能以灌輸式的教學(xué)方法來強(qiáng)制學(xué)生接受英語知識(shí)，而是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)融入教學(xué)內(nèi)容中來，借助新媒體讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲取良好的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該不斷進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的知識(shí)量與業(yè)務(wù)水平，要把課堂時(shí)間留給學(xué)生，保證學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的疑問或想法，讓學(xué)生體會(huì)到英語課堂的樂趣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）課堂互動(dòng)與課下互動(dòng)相結(jié)合，融洽課堂或課外教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，要堅(jiān)持一視同仁，以教師最為高尚的人格魅力來贏得尊重。教師要在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行師生之間互動(dòng)或者學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，雙方能夠進(jìn)行觀點(diǎn)的平等交流，這是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在課后，教師借助互動(dòng)媒體（例如qq、微信、微博等自媒體工具）了解學(xué)生的狀況，積極關(guān)心學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及作業(yè)完成情況，甚至應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的個(gè)人情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)或者生活中遇到的困難，與學(xué)生成為課堂上的師生、課堂下的朋友，這樣可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，改善英語課堂教學(xué)的時(shí)效性。

綜上所述，運(yùn)用多種手段進(jìn)行英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是可以更加生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，提高英語課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都變的更加具體化，有效烘托出生動(dòng)地課堂氛圍，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證英語課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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