特色學(xué)校創(chuàng)建為德育創(chuàng)新載入活力

何燕橋

【摘要】在“以人為本”的德育理念背景下，需要我們樹立新的德育理念，不斷創(chuàng)新德育的載體，使德育載體的內(nèi)容系列化、具體化、鮮活化以順應(yīng)新時期學(xué)校的發(fā)展。而一個有效的德育載體對孩子的健康成長有著重要的意義。因此，選擇特色項(xiàng)目作為德育創(chuàng)新的載體，就是要創(chuàng)新德育形式，豐富、充實(shí)德育內(nèi)容，拓寬德育途徑，從而不斷提高德育工作的吸引力和感染力，為學(xué)校德育工作開辟更廣闊的發(fā)展空間，為培養(yǎng)學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】特色項(xiàng)目 德育創(chuàng)新 載體

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0085-02

特色項(xiàng)目是創(chuàng)建特色學(xué)校的立足點(diǎn)。特色是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中積淀形成的一種文化內(nèi)涵，人文素養(yǎng)和品格，是學(xué)校特有的，穩(wěn)定的、創(chuàng)新的、發(fā)展的體系。 學(xué)校以“達(dá)人立校，篤行致遠(yuǎn)”為辦學(xué)理念，以德為首，打造特色學(xué)校。

魏書生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力的教育思想中說到：“創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在知識經(jīng)濟(jì)時代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新方法是我們教育工作者的重要任務(wù)”。隨著時代的變遷和發(fā)展，學(xué)校德育工作也要與時俱進(jìn)，樹立新的德育觀，本著讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的原則，注重德育的創(chuàng)新。

“德育創(chuàng)新”是尋找有效引領(lǐng)學(xué)生健康成長和促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展之路，是尋找最有特色的和最合適的校本德育發(fā)展方式。德育創(chuàng)新是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展實(shí)質(zhì)上就是一種創(chuàng)新發(fā)展。豐富德育創(chuàng)新載體是學(xué)生形成良好的思想品德的行之有效的途徑。而為孩子創(chuàng)造一個有效的德育載體，給他們創(chuàng)造健康成長環(huán)境，關(guān)心幫助其成長進(jìn)步，有著重要的意義。而這一目的必須通過一定的載體才能實(shí)現(xiàn)，載體是德育創(chuàng)新的土壤，選擇了合適的土壤，德育創(chuàng)新才能生根、開花、結(jié)果，才能發(fā)揮更大的作用。

一、確定特色項(xiàng)目要適合校本德育

特色就是學(xué)校發(fā)展制高點(diǎn)，辦學(xué)特色是學(xué)校的生命線，是辦好學(xué)校的有效策略。未來教育的競爭，必將是特色的競爭和質(zhì)量的競爭，學(xué)校特色化已經(jīng)成為世界發(fā)展的趨勢，追求特色已成為學(xué)校辦學(xué)的重要目標(biāo)。沒有特色的學(xué)校，在當(dāng)今競爭激烈的教育市場必將缺乏旺盛的生命力。

特色項(xiàng)目作為德育創(chuàng)新的載體，就是要尋找最有特色和最適合校本德育發(fā)展方式，以特色活動為學(xué)校德育創(chuàng)新的聚焦點(diǎn)，主動建構(gòu)適合不同學(xué)生的多元化發(fā)展路徑，以培養(yǎng)社會需要的人才為根本目的，繼承學(xué)校教育長期積淀的文化傳統(tǒng)，使教育的某一領(lǐng)域或某一方面的教育效果特別突出，形成學(xué)校獨(dú)有的教育文化和學(xué)校品牌，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。因此，在選擇特色項(xiàng)目時，有的學(xué)校根據(jù)學(xué)校所處的地域、師資、生源等條件來發(fā)展學(xué)校特色。如：選擇茶文化、剪紙、器樂、籃球、武術(shù)、戲曲、繪畫、書法家、乒乓球等等特色活動為突破口，充分挖掘和展示孩子們的潛能和才能，滿足孩子多元化發(fā)展需求，不但為孩子們提供了一個個展示個性特長的平臺，而且為塑造孩子們的健康人格，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、自主創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)，同時，也促進(jìn)學(xué)校全面的、有個性特色的可持續(xù)發(fā)展，突顯學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

二、確定特色項(xiàng)目要適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的需要

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提到：深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心就是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。因此，學(xué)校選擇特色項(xiàng)目這個載體作為培養(yǎng)人的突破口，就是從適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展需要來考慮。在充分挖掘每個學(xué)生的潛力的同時，正確引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)會做人，張揚(yáng)個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如：有的學(xué)校選擇剪紙、繪畫、舞蹈等作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，通過課堂內(nèi)化、課外拓展、校外延伸等實(shí)施途徑，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐、探索、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重豐富學(xué)生的知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣與愛好。學(xué)生在用眼睛、手足和心靈去“求美、求趣”，即掌握知識和技能又培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、挖掘美，表現(xiàn)美，揭示美的能力，使學(xué)生從美的事物中獲得靈感。從而對美的思變力、鑒別力、想象力的同時使學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。達(dá)到以美輔德、以美益智、以美陶情的育人效果。所以，學(xué)校確定特色項(xiàng)目要考慮是否適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的需要。

三、確定特色項(xiàng)目時應(yīng)考慮的幾個問題

選擇特色項(xiàng)目為德育創(chuàng)新載體，具有豐富德育內(nèi)容；開發(fā)出集趣味性、娛樂性、知識性、鑒賞性、教育性、實(shí)用性和實(shí)踐性為一體的校本化、立體化、系列化的特色，這些特色都可作為德育創(chuàng)新的有效載體，它在促進(jìn)德育自身發(fā)展，強(qiáng)化德育導(dǎo)向性的同時，促進(jìn)學(xué)校特色的發(fā)展，彰顯學(xué)校特色。

當(dāng)然，我們無論選擇什么項(xiàng)目作為特色時，都應(yīng)考慮四個方面的問題：其一，資源條件問題，在地方資源，學(xué)校的設(shè)施資源上要充分得到保證。其二，師資條件問題，教師的知識面、興趣、特長、教學(xué)風(fēng)格等都具備良好的優(yōu)勢。其三，學(xué)生條件問題，考慮學(xué)生的興趣愛好、接受能力、特長培養(yǎng)等。其四，實(shí)用條件問題，是否符合學(xué)校的場地要求，符合學(xué)校教學(xué)改革與可持續(xù)發(fā)展要求。只有這樣才能最終達(dá)到特色立校、特色強(qiáng)校、特色興校。

總之，德育創(chuàng)新不斷，不斷德育創(chuàng)新，是我們永恒的主題，德育創(chuàng)新的載體多種多樣，有很多選擇空間，不論選擇什么作為德育創(chuàng)新載體，在選擇時一定要堅(jiān)持三條原則：一是要在有廣泛的群眾性，盡量從人們的興趣和需要出發(fā)，以便調(diào)動教育對象的參與熱情，保證教育落實(shí)到實(shí)處。二是要考慮到時代的特點(diǎn)，不同時期、不同階段的教育載體不能千篇一律。三是要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，否則就會事與愿違。

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