淺談品德課程中學(xué)生創(chuàng)新智慧培育的探索與實(shí)踐

歐陽(yáng)華

美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西曾經(jīng)深刻地指出，一個(gè)人是否具有創(chuàng)新能力，是“一流人才和三流人才之間的分水嶺。”而在《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》與《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中都分別指出：“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，要注重中高年級(jí)學(xué)生在體驗(yàn)、探究、解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。”從課程標(biāo)準(zhǔn)的制定中，不難發(fā)現(xiàn)，孩子的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)為品德課程設(shè)置的重要目標(biāo)。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才，教師應(yīng)該積極利用課本資源及校本特色，從中提取出能激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、探究科技、提升創(chuàng)新智慧的素材，用心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)的過(guò)程中滲透對(duì)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

一、貼近學(xué)生實(shí)際 引發(fā)探究興趣

不同年齡段的孩子，他們的興趣點(diǎn)有所不同，科技探索這樣的話題，很多孩子覺(jué)得離自己的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn)，所以不太感興趣。為了引發(fā)他們對(duì)這方面內(nèi)容的關(guān)注，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，我采用了不同的激趣方法。

1.抓興趣熱點(diǎn)，點(diǎn)燃求知的火苗

在教學(xué)《祖孫三代話汽車》（六年級(jí)上冊(cè)三單元課題五），在導(dǎo)入時(shí)，我抓住男孩子們對(duì)汽車的興趣作為導(dǎo)入的切入點(diǎn)：你了解哪些名車？此時(shí)，有很多男孩子爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，對(duì)名車如數(shù)家珍，我再發(fā)問(wèn)：你知道好車那么貴，具體好在哪里嗎？這時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)傻了眼，我相機(jī)拋出一大堆汽車專用術(shù)語(yǔ)，讓他們一個(gè)個(gè)目瞪口呆，為了盡快弄清楚我的問(wèn)題，他們的“胃口”被吊起來(lái)了，興趣點(diǎn)一擊而中，求知的火苗被點(diǎn)燃了。

2.抓校本實(shí)際，拓展研究的廣度

經(jīng)過(guò)對(duì)汽車興趣盎然的研究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)本課對(duì)我國(guó)的汽車方面的信息有了大量的了解，聯(lián)系我校鐵路子弟很多的實(shí)際情況，我又拋出問(wèn)題：你們對(duì)汽車了解得很深入了，可是你們的父母很多都在鐵路上工作，你對(duì)我國(guó)的鐵路現(xiàn)狀、火車狀況有了解嗎？與此同時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了課前搜集資料的表格，讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)行課前研究。

通過(guò)課前了解，學(xué)生對(duì)父母的工作和火車的發(fā)展史有了一定的了解，再通過(guò)我精心備課，《祖孫三代話汽車的》拓展課程《鐵一孩子話火車》承接上一課的精彩，得到了很好的效果，學(xué)生對(duì)祖國(guó)汽車發(fā)展史、火車發(fā)展是有了較前面的了解，還進(jìn)一步了解了父母的實(shí)際工作狀況，并為高鐵事業(yè)在國(guó)際上的領(lǐng)先地位感到無(wú)比自豪，孩子們立志為祖國(guó)的各項(xiàng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

3.抓年齡特點(diǎn)，擅用直觀手段

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，能利用他們對(duì)未知事物的好奇心來(lái)激發(fā)興趣、拓寬思維的廣度。而低年級(jí)，他們的知識(shí)面不廣，直觀有趣的事物更能激活他們的興趣點(diǎn)。

教學(xué)品德新教材《道德與法治》（一年級(jí)上冊(cè)三單元《探索月球》）時(shí)，老師導(dǎo)入：老師在朋友圈里搜集到了2016最美最大最圓的月亮圖片，想跟小朋友們分享，你們想欣賞嗎？小朋友們歡呼雀躍，老師相機(jī)展示圖片，并再用嫦娥和玉兔的動(dòng)感升天圖片激發(fā)了孩子們對(duì)月球的濃厚興趣，用直觀的手段讓低年級(jí)孩子們帶著稚嫩的探究意識(shí)開啟了這節(jié)科技味濃郁的課堂之旅。

4.抓親身實(shí)踐，獲得寶貴體驗(yàn)

又如教學(xué)二年級(jí)品生課《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品一課時(shí)》，我讓學(xué)生跟隨父母去菜場(chǎng)買菜，將自己最愛(ài)吃的菜買回家，并搜集這些農(nóng)產(chǎn)品相對(duì)應(yīng)的產(chǎn)地、外形特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等做成小表格與小組交流：

交流之后，還讓他們小組合作：為媽媽設(shè)計(jì)科學(xué)菜譜，讓他們將知識(shí)活學(xué)活用，孩子們?cè)O(shè)計(jì)的菜譜營(yíng)養(yǎng)全面、搭配合理、讓人充滿驚喜。通過(guò)學(xué)習(xí)他們明白了：生活中的奧秘?zé)o處不在，就連生活中不起眼的農(nóng)產(chǎn)品也是蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)智慧。

因此，結(jié)合學(xué)生年齡實(shí)際、生活狀況，找準(zhǔn)他們的興趣點(diǎn)，引發(fā)孩子們強(qiáng)烈的探究欲望，拓寬他們的學(xué)習(xí)廣度，使他們獲得寶貴的實(shí)踐體驗(yàn)，能使教學(xué)效果更好。

二、巧用教學(xué)手段 打造高效課堂

每個(gè)年齡段的兒童具有不同的心理特點(diǎn)，巧用不同的教學(xué)手段，來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的課堂、一個(gè)充滿科技味兒的品德課堂。

1.利用媒體資源，呈現(xiàn)海量信息

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于生動(dòng)直觀的教學(xué)手段比較接受，能用好直觀形象的教學(xué)手段會(huì)使兒童很快融入教師設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中去。在教學(xué)《探索月球》時(shí)，由于本課內(nèi)容距離兒童生活比較遙遠(yuǎn)，為了讓學(xué)生更直觀地了解月球相關(guān)知識(shí)，我從海量科普視頻中選擇出適合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行剪輯、整合，將符合他們認(rèn)知規(guī)律和水平的科技視頻資料呈現(xiàn)在他們眼前，這種教學(xué)手段，既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又遵循了認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在有限的課堂上得到充分的科技知識(shí)信息，有效地解決了本課的重難點(diǎn)，效果顯著。

2.誘發(fā)奇思妙想，靈感層出不窮

高年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的、未知的、與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容倍感興趣，喜歡新奇的事物和思維，迎合他們這一心理，在教學(xué)《祖孫三代話汽車》拓展環(huán)節(jié)時(shí)，教師在其中注入了新的科技元素吸引他們的眼球：你們有沒(méi)有想過(guò)設(shè)計(jì)出一種天上能飛的汽車，避免堵車的煩惱？你們還想設(shè)計(jì)出什么有特殊功能的汽車？你覺(jué)得未來(lái)還會(huì)出現(xiàn)什么特別的汽車……在一連串的問(wèn)題刺激下，他們的探究熱情高漲，積極地投入到思考和討論中，一款款功能各異、特質(zhì)鮮明的汽車被設(shè)計(jì)出來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了激發(fā)，教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

三、開放教學(xué)空間 校內(nèi)走向社會(huì)

教學(xué)的空間不僅僅是教室和家庭，鼓勵(lì)讓學(xué)生走入社會(huì)，了解社會(huì)，這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，利用教材的外延，將教學(xué)空間開放至最大，能拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生貼近社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)的融入感。

1.拉近心理距離，與科技親密接觸

《探索月球》是一節(jié)科技題材的教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)生是低年級(jí)兒童，更加覺(jué)得探索月球是遙不可及的事情。教師為了讓學(xué)生走近月球、了解月球與人類的關(guān)系，在課前布置學(xué)生進(jìn)行以下的學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.觀察一個(gè)月月球形狀的變化，每天畫下來(lái)；2.了解人類探索月球的歷史（上網(wǎng)、咨詢、閱讀等）；3.了解航天科技人員和宇航員的工作與生活情況。通過(guò)以上學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生拉近了與月球的心理距離，利用多重空間對(duì)月球進(jìn)行全方位地了解，與月球產(chǎn)生了親密感，拓寬了視野，使得孩子在心目中出現(xiàn)了一個(gè)與學(xué)習(xí)之前不一樣的月球，一個(gè)了解之后的新活的月球，拉近了他們與未知事物的距離，也讓他們感受到科技無(wú)處不在，與我們密不可分。

2.走入實(shí)地考察，增強(qiáng)社會(huì)融入感

教授十一冊(cè)《祖孫三代話汽車》之前，教師布置學(xué)生以小組為單位，了解以下內(nèi)容：1.了解祖國(guó)目前的大型汽車廠的分布地區(qū)；2.了解每個(gè)廠家的先進(jìn)技術(shù)和主要汽車品牌；3.走進(jìn)工廠實(shí)地考察，了解一線工人技師的工作和生活狀態(tài)；4.了解與發(fā)達(dá)國(guó)家汽車技術(shù)的差距。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢、實(shí)地采訪、分組討論等多種形式的活動(dòng)，獲得了在教室里無(wú)法得到的體會(huì)和收獲，對(duì)我國(guó)汽車發(fā)展史有了較為清晰的了解，并激發(fā)了愛(ài)國(guó)熱情，下定了追趕發(fā)達(dá)國(guó)家的決心。

在教授完《祖孫三代話汽車》之后，結(jié)合我們鐵路子弟學(xué)校的校情，我拓展設(shè)計(jì)了《鐵一孩子話火車》的校本延伸課題，讓許多并不了解鐵路職工的孩子通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到他們的父輩、祖輩作為鐵路人對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，激發(fā)了他們作為鐵路后代的自豪感，使得他們了解了祖國(guó)的鐵路事業(yè)在世界上的科技領(lǐng)先地位，讓自己走出教材、走出課堂，在情感上與祖國(guó)的鐵路事業(yè)拉近了距離。

這些做法，不僅讓學(xué)生能理解教材的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的熱情，還能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)融入感，由情感帶動(dòng)行動(dòng)，讓學(xué)生勤于思考，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)提升思維的水平，為創(chuàng)新思維方式播下種子。

四、注重知行統(tǒng)一 動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合

品德課程注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、知行統(tǒng)一，讓學(xué)生能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展，充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

1.妙用角色代入，激發(fā)創(chuàng)造熱情

在教授《探索月球》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的探究精神，我播放了嫦娥三號(hào)玉兔月球車的著陸片段，并告知學(xué)生玉兔的主要任務(wù)，隨即，我拋出任務(wù)：如果你就是嫦娥五號(hào)采樣車的設(shè)計(jì)師，你會(huì)將儀器設(shè)計(jì)成什么形狀？有哪些構(gòu)造？有什么功能？特點(diǎn)？這種角色的代入感，讓學(xué)生無(wú)比興奮，通過(guò)小組討論激發(fā)了智慧的火花，再加上回家之后父母的引導(dǎo)開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)各式各樣、功能齊全、精彩紛呈的嫦娥五號(hào)采樣車，這充分證明，就算一年級(jí)的幼兒，只要引導(dǎo)得當(dāng)，也能動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，迸發(fā)出智慧的結(jié)晶。

2.滲透科技魅力，體會(huì)創(chuàng)造樂(lè)趣

作為六年級(jí)的學(xué)生，繼《祖孫三代話汽車》和《鐵一孩子話火車》這兩堂充滿科技亮點(diǎn)的課堂之后，他們的創(chuàng)新思維也得到了很大的提升和拓展，孩子們動(dòng)手設(shè)計(jì)的最新型汽車、火車，外觀前衛(wèi)時(shí)尚，設(shè)計(jì)理念新穎但合理，功能多樣而富有人性化，孩子們?cè)趧?chuàng)新的過(guò)程中體會(huì)到了獨(dú)特的快樂(lè)，增強(qiáng)了自信心，充分體現(xiàn)了智慧的力量。

創(chuàng)新思維是人類進(jìn)步的源泉，每一位有智慧的教育者應(yīng)該利用課本資源中的科技元素，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)科技給人們帶來(lái)的好處，明白創(chuàng)新思維帶給大家現(xiàn)代化、高科技環(huán)繞的生活方式，著力于開拓、指引、發(fā)展孩子的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們成為創(chuàng)新的下一代。

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