中學(xué)語文教育生活化教學(xué)法探討

任雄

【摘要】中學(xué)語文是一門重要的課程，直接關(guān)系到學(xué)生對母語的學(xué)習(xí)及運(yùn)用能力，更關(guān)系到對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解。隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為多數(shù)語文教師在教學(xué)工作中的重點(diǎn)，而語文教育生活化，正是在課改背景下中學(xué)語文教師積極探索出的一種新的教學(xué)理念。本文將簡單分析語文教育生活化的意義，然后提出教育生活化教學(xué)的方法，希望起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 教育 生活化 教學(xué)法

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0061-01

在日常生活中，每個人都需要語文知識，而語文教材從一定程度上講就是記錄生活的載體，教師的教學(xué)過程則是對生活的一種演繹過程。進(jìn)行語文教學(xué)，教師不光要傳授給學(xué)生相應(yīng)的語文知識，還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活能力，所以，在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)行生活化，不僅是重要的，更是必要的。

一、簡單分析中學(xué)語文教育的生活化

所謂的生活化就是使學(xué)生們從比較虛擬和抽象的教材中解脫，使學(xué)生們充分感受社會、自然、事件、事實(shí)、過程、人物的機(jī)會，從而讓學(xué)生同現(xiàn)實(shí)社會的交流與撞擊中激發(fā)出對生活的熱愛，進(jìn)而自發(fā)、主動地學(xué)習(xí)并獲得相應(yīng)的知識。

中學(xué)語文教育生活化的一個基本要求就是教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，積極樹立起“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”這種教育理念。所以中學(xué)語文教師自身必須做到熱愛生活，在生活中處處留心，從而將源頭活水注入到課堂當(dāng)中。在中學(xué)語文教育中實(shí)現(xiàn)生活化有這樣幾個方面的作用。

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在中學(xué)語文教育中實(shí)現(xiàn)生活化，就是把教學(xué)活動放置到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，激發(fā)中學(xué)生作為主體參與到教學(xué)活動中的愿望，把教學(xué)目的轉(zhuǎn)變成學(xué)生生活需要，使學(xué)生們能夠輕松地在生活當(dāng)中學(xué)到知識，在學(xué)習(xí)過程中可以更快樂地生活，這樣才能實(shí)現(xiàn)獲取知識，陶冶情操二者兼得的效果。生活化教學(xué)的前提是擁有豐富的實(shí)際生活，所以，實(shí)際教學(xué)過程會設(shè)計(jì)很多智力領(lǐng)域，會有效提升基礎(chǔ)知識及基本概念學(xué)習(xí)的效率。涉及諸多智力領(lǐng)域的語文教學(xué)活動則能在不同角度，通過不同方式促進(jìn)學(xué)生對相應(yīng)知識進(jìn)行理解及學(xué)習(xí)，大大激發(fā)學(xué)生智力潛能，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

（二）促進(jìn)學(xué)生社會化的發(fā)展

中學(xué)語文教育生活化簡單來說是在相應(yīng)生活背景下的一種情景化教學(xué)，有效提供相應(yīng)情節(jié)背景后再進(jìn)行語文知識教學(xué)，會大大提高教學(xué)效果。要想實(shí)現(xiàn)從自然人轉(zhuǎn)為社會人，就一定要具備學(xué)以致用的能力。在這一方面，教育生活化具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

二、中學(xué)語文教育生活化的教學(xué)方法

（一）語文教師不斷提高自身素養(yǎng)

“打鐵還需自身硬”，教師要想給中學(xué)生一杯水，則自身必須擁有一桶水。信息化時代，新事物層出不窮，各種知識日新月異，只靠教師上學(xué)時學(xué)到的知識，很難滿足教學(xué)需要。生活就像一個大海，很多知識可能學(xué)生會知道，老師卻不一定知道。所以，中學(xué)語文教師在保證自身具備較強(qiáng)的知識素養(yǎng)基礎(chǔ)上，還要積極主動地親近大自然，感受實(shí)際生活，然后以更輕松的形式構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的事半功倍。例如釣魚島爭端問題，如果教師不了解事情的始末，就無法向?qū)W生精準(zhǔn)說明國防建設(shè)的重要性，如果不看《中國好聲音》，就不會理解中學(xué)生何以那么喜歡吳莫愁，這些不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到師生溝通的順暢性。因此，中學(xué)語文教師要想真正和學(xué)生成為朋友，就必須走進(jìn)生活這所大學(xué)，隨時充電，緊跟時代步伐，使語文教學(xué)更加生活化。

（二）積極營造貼切的生活情景

要想保證語文教學(xué)效果，教師不僅要備好課，更要積極營造出真實(shí)而貼切的生活化情景。在生活化課堂當(dāng)中，學(xué)生們能夠無拘無束，以一種輕松而快樂的心情去接受新知識，表達(dá)自己的感情，和同學(xué)老師進(jìn)行思想交流。采用貼切的生活情景進(jìn)行教學(xué)，可以有效提升中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更加積極、主動地學(xué)習(xí)語文知識。

比如在教授朱自清的《背影》的時候，為了使中學(xué)生充分感受父愛的濃厚，在開始學(xué)習(xí)課文前，我先播放了歌曲《父親》，“父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛……”歌詞感人肺腑，歌聲申請動聽，所有的學(xué)生都深受感動，想起了自己的父親，眼含熱淚。然后我讓學(xué)生們相互交流一下對父愛的感受。在這一背景下，學(xué)生們都很激動，相互訴說著父親如山般厚重的愛。學(xué)生們深情投入的時候，再自然引入同樣令人動容的課文《背影》，在閱讀中學(xué)生們的感情非常飽滿，對問題的提出和解決也十分積極，整堂課收到了良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

中學(xué)語文教學(xué)同生活為一個聯(lián)系緊密的整體。在新課改不斷深入的大背景下，所有中學(xué)語文教師都要高度重視語文教學(xué)同實(shí)際生活之間的關(guān)系。語文教育家劉國正曾經(jīng)說過：“語文一旦與生活相結(jié)合，便立刻生動活潑起來”。在實(shí)際教學(xué)中積極實(shí)現(xiàn)生活化，不僅能夠有效保證教學(xué)效果，更能充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琴.淺析中學(xué)語文教學(xué)中的心理健康教育[J].新課程（下），2016（12）.

[2]顏海暖.中學(xué)語文復(fù)習(xí)教學(xué)之我所見[J].知音勵志，2016（20）.

[3]王萌萌.談新課改下中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新[J].好家長，2017（03）.