當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育新途徑探究

【摘要】近年來(lái)，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)注度越來(lái)越高。高校思想政治教育的良好開(kāi)展已經(jīng)成為新時(shí)期高素質(zhì)人才培養(yǎng)過(guò)程中的有效保障，是素質(zhì)教育中必不可少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)鮮明，思想活躍程度高，對(duì)待事物具有獨(dú)特的看法。如何針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展思政教育工作已經(jīng)成為了一個(gè)重要的課題。本文針對(duì)高校思政教育工作中的一些新問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，提出探究新途徑的建議和方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治 教育 新途徑 探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0079-02

高校學(xué)生是國(guó)家發(fā)展中的潛在力量，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展有著不可或缺的作用。高素質(zhì)的大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后能夠?yàn)閲?guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)更大的力量。但當(dāng)今高校教育之中還存在著一些不足，思政教育問(wèn)題便是其中的重要方面。很多高校對(duì)待思政教育的重視程度不夠，致使高校思政教育工作的開(kāi)展動(dòng)力不足，甚至淪為教育工作中的附屬品。還有一些思政教育工作者本身素質(zhì)不能滿(mǎn)足要求，雖然其具有合格的業(yè)務(wù)水平，能夠滿(mǎn)足崗位職責(zé)要求，但是其工作中過(guò)于保守，始終堅(jiān)持著舊式教學(xué)模式，無(wú)法再度提高教學(xué)成果[1]。并且在思想上不能符合時(shí)代特點(diǎn)，不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的思想個(gè)性，以至于無(wú)法高效開(kāi)展思政教育工作。

一、時(shí)代背景下的思政教育

現(xiàn)代高校思政工作的主要目的就是將學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有理想的高素質(zhì)人才，要讓學(xué)生在提高自身文化程度的同時(shí)，加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)。思政工作通過(guò)無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想教育工作對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，使之能夠符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。

隨著我國(guó)的快速崛起，人民的物質(zhì)生活水平飛速提高，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，功利主義的不良影響在社會(huì)中也越來(lái)越明顯。高校學(xué)生經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的思想基礎(chǔ)，但是其畢竟沒(méi)有真正進(jìn)入社會(huì)，仍然置身于象牙塔的庇護(hù)之中，對(duì)功利主義的滲透以及現(xiàn)實(shí)生活的差距所造成的影響難以獨(dú)善其身。種種因素結(jié)合到一起便將其本是純潔莊嚴(yán)的思政素質(zhì)排擠到了角落之中。

過(guò)去的思政教學(xué)過(guò)程中，思政成果被當(dāng)做了教學(xué)的附屬產(chǎn)品，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中可有可無(wú)的負(fù)擔(dān)，書(shū)本上的內(nèi)容很難落實(shí)到生活中和行為中。因此，由于學(xué)生自身思想水平問(wèn)題而引起的違法亂紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)，在社會(huì)中造成了很大的不良影響。很多人的價(jià)值觀扭曲，道德意識(shí)淡漠，就像魯迅先生所描繪的那樣思想麻木，這種現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展極為不利[2]。正是因?yàn)橐陨戏N種，在當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代背景下更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，為國(guó)家培養(yǎng)出思想先進(jìn)的高素質(zhì)人才。

二、探究教學(xué)新途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代精神

當(dāng)今，社會(huì)對(duì)人才的界定已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)格，特別是各個(gè)行業(yè)的優(yōu)化以及配置是當(dāng)前效益決定的首要因素之一?，F(xiàn)在關(guān)于大學(xué)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)也開(kāi)始逐年升高。另外，在高校擴(kuò)招加大的趨勢(shì)下，畢業(yè)生的數(shù)量和幅度正在大幅度增加，人才需求出現(xiàn)飽和，引發(fā)社會(huì)的供需失衡，從而為高校畢業(yè)生帶來(lái)極大的壓力和緊迫感。很多昔日的“天之驕子”已經(jīng)沒(méi)有往日的優(yōu)越感，這在很大程度上讓學(xué)生的思想觀念、道德素質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。同時(shí)，大學(xué)生中實(shí)用主義思潮呈現(xiàn)出泛濫的趨勢(shì)，多數(shù)學(xué)生的思想覺(jué)悟直線下降。這從日常的生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中就凸顯出來(lái)，學(xué)生已經(jīng)失去原本的“學(xué)生氣”，很多事情的達(dá)成均以功利視角進(jìn)行衡量。故此，純粹的理想教育以及積極精神引導(dǎo)已經(jīng)較難引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。

復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的制約，對(duì)做好大學(xué)生思想引導(dǎo)就顯得十分必要，要給大學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀和價(jià)值觀?，F(xiàn)在很多高校的大學(xué)生輔導(dǎo)員作為思想政治的工作者，要接受思想政治輔導(dǎo)員的任務(wù)挑戰(zhàn)。第一，作為輔導(dǎo)員要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，做到與時(shí)代接軌，與時(shí)俱進(jìn)，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，要具有適應(yīng)和接納新事物的能力?？傊?，高校思想政治輔導(dǎo)員要在工作中做到“傳道者自己首先要明道、信道”。即輔導(dǎo)員做好這項(xiàng)工作的前提是要有著極高的政治理論素養(yǎng)和思想理論水平，在強(qiáng)化自身馬列主義、毛澤東思想的前提上，與時(shí)俱進(jìn)，不斷用理論知識(shí)武裝自己，強(qiáng)化自身能力，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，接近青年學(xué)生、了解學(xué)生、力爭(zhēng)與學(xué)生打成一片，處于同一個(gè)時(shí)代。第二，輔導(dǎo)員要做好現(xiàn)實(shí)主義教學(xué)，把控好時(shí)代信息，在分析學(xué)生心理狀態(tài)的情況下，讓實(shí)用效益與思想教育兩者互為結(jié)合，推進(jìn)其奉獻(xiàn)精神的發(fā)展。在管理中始終將紀(jì)律管理看成其堅(jiān)實(shí)的后盾，由于新一代多是“獨(dú)生子女”，所以大學(xué)生群體中學(xué)生偏于獨(dú)立和自覺(jué)，這就能讓學(xué)生傳統(tǒng)意義上的自尊心受到影響，普遍出現(xiàn)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，以自我為中心的習(xí)慣。因而，思想教育中要給學(xué)生樹(shù)立不以規(guī)矩，無(wú)以方圓[3]。做好大學(xué)生思想政治教育，應(yīng)該在理性化、民主化的基礎(chǔ)上開(kāi)始，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律約束下發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，起到強(qiáng)化學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力的作用。

（二）探究新型教育形式

高校思政工作利在千秋，需要不斷的對(duì)思政教育工作進(jìn)行探索和改革、創(chuàng)新，使其能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所帶來(lái)的變化，使其能夠?qū)⑾冗M(jìn)思想的傳播工作做的更好。這就需要在工作中合理的利用教學(xué)方式，根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)來(lái)改革教學(xué)模式，減弱經(jīng)驗(yàn)式的傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)中所占的比例，以符合當(dāng)今鮮明的時(shí)代特點(diǎn)的多樣化教學(xué)模式要求。對(duì)于高校的思政工作者來(lái)說(shuō)，由于大學(xué)生的思想成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是有規(guī)律的，因此相關(guān)經(jīng)驗(yàn)仍然要合理的利用，給予足夠的重視。尤其是在常規(guī)思政文化課中以及對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的使用是不可或缺的。但是我們要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，我國(guó)在很短的時(shí)間之內(nèi)便發(fā)生了翻天覆地的變化，因此無(wú)論是在物質(zhì)上還是在思想上、文化上，都發(fā)生了很大的變化。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，思政工作者要加強(qiáng)自身的時(shí)代精神，以符合時(shí)代特點(diǎn)的理念去改善教學(xué)模式，創(chuàng)造更多更好的，適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)形式，加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣化。要堅(jiān)持實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析絕不可以一概而論。尊重經(jīng)驗(yàn)、利用經(jīng)驗(yàn)，但絕不可以拘泥于經(jīng)驗(yàn)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，使學(xué)生的思政水平能夠得到提高。既要抓住學(xué)生思想當(dāng)中的普遍性問(wèn)題，也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。要將創(chuàng)新思想融入思政教學(xué)工作之中，與時(shí)俱進(jìn)。以創(chuàng)新高校思政教育管理為前提，以教育管理方法和手段的創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以新型管理機(jī)制做保障，更好的完成高校思政教育工作。

思政工作者在工作中不要只注重課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作也要加強(qiáng)重視。譬如可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去參觀博物館，去感受一下時(shí)代的變遷和歷史的真相?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種社會(huì)公益活動(dòng)，對(duì)社會(huì)中的正能量進(jìn)行傳播等等。

（三）實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的思政教育合力

高等教育包含的因素較多，特別是在思政教育工作開(kāi)設(shè)期間，社會(huì)、家庭和學(xué)校的教育缺一不可。今天經(jīng)濟(jì)正在呈現(xiàn)出高速發(fā)展的狀況，學(xué)生群體為融入社會(huì)，就要分析思政教育的各類(lèi)影響因素，先要結(jié)合學(xué)生的家庭教育狀況，運(yùn)用社會(huì)教育契合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到社會(huì)實(shí)踐中，并將所學(xué)的知識(shí)真正的應(yīng)用到實(shí)踐中。

從傳統(tǒng)的教育角度出發(fā)，大學(xué)生離家求學(xué)，與家庭的聯(lián)系不是很密切，所以家庭教育似乎對(duì)學(xué)生的思想政治教育影響不大，但在日益復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，家庭對(duì)學(xué)生的思想、心理狀態(tài)有著不可替代的影響，特別是家庭因素中的負(fù)面影響因素對(duì)大學(xué)生思想的影響十分嚴(yán)重?；诖耍私獯髮W(xué)生的家庭狀況，計(jì)劃性的強(qiáng)化學(xué)生家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人之間的溝通和交流，避免與家長(zhǎng)的溝通僅僅局限在學(xué)生問(wèn)題層面，應(yīng)開(kāi)展家長(zhǎng)參觀周，定期組織家長(zhǎng)來(lái)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)?？梢岳眉倨诮M織家訪，了解學(xué)生的情況，鼓勵(lì)高校的輔導(dǎo)員人員走入到學(xué)生家庭。積極調(diào)動(dòng)家庭因素在大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中引導(dǎo)的作用，并將其看成是學(xué)生思想引領(lǐng)的重要構(gòu)成要素。

加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思政教育工作任重而道遠(yuǎn)，工作中還有很多的問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q。思政工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又專(zhuān)業(yè)的工作，需要相關(guān)教育工作者在日常工作中加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高教學(xué)能力，適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)其加以合理引導(dǎo)。教師本身必須具有合格的時(shí)代精神，能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用新的教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走向思政學(xué)習(xí)的正軌。思政工作者要保持自身的創(chuàng)新精神，不斷探究思政教育工作的新途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)麗蘭.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新探究[J].學(xué)校黨建與思想教育.2015（06）：14-15

[2]陳光國(guó)；劉承亮.在當(dāng)代大學(xué)生中開(kāi)展思想政治教育新途徑、新方法探究[J]. 黑龍江史志.2016（11）：12-13

[3]傅麗琴.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育與管理的途徑探討[J].科教文匯（中旬刊）.2014（01）：12-13

作者簡(jiǎn)介：

王金龍，1969年生人，男，遼寧岫巖人，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)遼陽(yáng)校區(qū)學(xué)生處長(zhǎng)，碩士，研究方向：學(xué)生思想政治教育等。