技工院校校園文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響研究

李楊+朱平

摘要：校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，積極向上的校園文化對(duì)學(xué)生的品格形成、對(duì)提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才具有深遠(yuǎn)意義。結(jié)合學(xué)院校園文化建設(shè)實(shí)際，對(duì)校園文化建設(shè)以及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究，希望為技工院校校園文化建設(shè)提供一定的理論和實(shí)踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：技工院校 校園文化 學(xué)生發(fā)展 影響

技工院校教育是我國(guó)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而技工院校的校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有著不可忽視的作用。一年來(lái)我們結(jié)合我院校園文化建設(shè)的實(shí)際情況，對(duì)技工院校校園文化建設(shè)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了初步探討和研究，希望為技工院校校園文化文化建設(shè)提供一定的理論和實(shí)踐依據(jù)。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是學(xué)校根據(jù)辦學(xué)的實(shí)際，對(duì)社會(huì)文化傳統(tǒng)和文化背景采取摒棄、接納和改造，經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展歷史積淀而形成的，是一個(gè)學(xué)校校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，它包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化。

校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品格形成、對(duì)提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

二、技工院校校園文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

（一）物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

校園物質(zhì)文化主要是指學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施、生活資料，如教室、實(shí)訓(xùn)室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、宿舍等。它是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志，是精神文化的載體。物質(zhì)文化具有潛在的教育作用和育人功能。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶學(xué)生的情操，將塑造學(xué)生的美好心靈，學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的高尚品德。比如，我院實(shí)施的“校園環(huán)境改造工程”，通過實(shí)施校園改造規(guī)劃、對(duì)校內(nèi)宣傳設(shè)施改造、對(duì)學(xué)院操場(chǎng)進(jìn)行塑膠化改造等等，逐步使校內(nèi)建筑布局更加合理，道路更加平整，環(huán)境更加優(yōu)美，改善了校園文化環(huán)境。

（二）制度文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

制度文化是學(xué)校在辦學(xué)中積淀的辦學(xué)思想、辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制的綜合體現(xiàn)。是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證。建立健全規(guī)范的管理制度是使學(xué)校能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證，也是搞好校園文化建設(shè)的必要環(huán)節(jié)。對(duì)校園文化的開展有決定性作用的各項(xiàng)管理制度，既是學(xué)生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。比如，我院為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，嚴(yán)格落實(shí)《教師行為規(guī)范》，建立和完善師德考評(píng)制度；為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，制訂了《軍隊(duì)化管理工作實(shí)施意見》，并將一系列學(xué)生工作規(guī)章制度修訂完善并印制成《學(xué)生手冊(cè)》，積極建設(shè)以《系學(xué)生工作考核辦法》為核心的考核評(píng)價(jià)體系，從而使各系的學(xué)生工作在有據(jù)可查、有章可依、相互競(jìng)爭(zhēng)、共同提高的良好氛圍中得以有序開展。通過施行軍隊(duì)化管理，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、集體主義精神、服從意識(shí)和過硬的作風(fēng)；通過組織開展全院軍訓(xùn)、每月全院會(huì)操、每周升旗儀式、學(xué)生工作月考核、軍事教育周、導(dǎo)師制等常規(guī)工作來(lái)積極打造學(xué)生綜合素質(zhì)教育平臺(tái)，使全院學(xué)生的整體面貌得到大幅提升。

（三）精神文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

精神文化是校園文化的核心和靈魂，是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，體現(xiàn)全體師生共同的價(jià)值取向、行為方式和工作學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出表現(xiàn)在辦學(xué)理念、教育理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系上。比如我院在三校整合后，結(jié)合資源整合實(shí)際，繼承挖掘幾所院校歷史積淀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融合創(chuàng)新形成更具時(shí)代性和凝聚力的校園文化。在全院范圍內(nèi)開展了學(xué)院精神、辦學(xué)理念、院訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神文化內(nèi)涵及學(xué)院院歌、院旗方案征集活動(dòng)，經(jīng)過多次專題會(huì)議研討，廣泛吸收各個(gè)層面的意見和建議，確定了學(xué)院“辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、院訓(xùn)、學(xué)院精神”等核心辦學(xué)理念?！白屆恳晃粚W(xué)生都能學(xué)到過硬的技能，讓每一位學(xué)生都能找到理想的就業(yè)崗位”作為學(xué)院的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)了我院立足技能培養(yǎng)學(xué)生的辦學(xué)特色和“以人為本”的人文關(guān)懷；“厚德明理 精業(yè)尚能”的院訓(xùn)是全院師生共同遵守并身體力行的基本原則；“團(tuán)結(jié)實(shí)干 創(chuàng)新奉獻(xiàn)”的學(xué)院精神激勵(lì)著一代代技師學(xué)院人不斷奮進(jìn)。

（四）活動(dòng)文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

豐富多彩的課外活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶了情操，也讓學(xué)生有了一個(gè)較廣泛的接觸外界的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了交際能力，亦有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信。例如，學(xué)院利用入學(xué)、畢業(yè)、入團(tuán)、入黨等有特殊意義的日子，定期開展主題教育活動(dòng)，進(jìn)行思想宣傳；利用重大節(jié)慶日、民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展愛國(guó)主義教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、民族團(tuán)結(jié)教育；通過主題班會(huì)、征文比賽、主題演講、志愿者服務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、學(xué)會(huì)感恩、關(guān)愛社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)；學(xué)院開展的以“感恩、誠(chéng)信、敬業(yè)、友善、愛國(guó)、責(zé)任”為重點(diǎn)的“四德”主題實(shí)踐教育活動(dòng)；團(tuán)委、學(xué)生處、各系結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，積極開展的“孝文化”系列活動(dòng)，學(xué)院各教學(xué)系根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀、學(xué)習(xí)、踐行活動(dòng)，提高了學(xué)生的感恩意識(shí)和孝行意識(shí)。以“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”為主題的課外活動(dòng)，強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，展示了學(xué)院良好的精神風(fēng)貌。

（五）班級(jí)文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。優(yōu)秀的班級(jí)文化具有強(qiáng)大的教育、激勵(lì)、制約功能。班級(jí)文化的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無(wú)聲的命令，是不成規(guī)章的準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生巨大的內(nèi)在的激勵(lì)因素，增強(qiáng)班集體的向心力和凝聚力。因此，班級(jí)文化成為了塑造學(xué)生心靈的重要陣地。我院各教學(xué)系都充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)的重要性，教室外面的走廊上張貼著名人名言，每一面墻都具有教育的作用；教室內(nèi)布置得美觀科學(xué)、舒適文明，很多教室的黑板上方貼著班訓(xùn)，教室內(nèi)外充滿一種整潔、舒適、寧?kù)o、典雅、和諧的書香氣氛，形成一個(gè)良好的育人環(huán)境，時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，熏陶著他們的心靈。

（六）宿舍文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

學(xué)生宿舍是學(xué)生集體生活休息、思想交流、信息溝通的重要場(chǎng)所。學(xué)生在校期間，大約有一半的時(shí)間是在宿舍中度過的。一個(gè)積極健康、奮發(fā)向上的宿舍氛圍會(huì)潛移默化、長(zhǎng)時(shí)間地影響宿舍成員世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展，對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成等具有重要的作用。比如，我院舉行的“寢室文化節(jié)”“文明宿舍評(píng)選”“溫馨雅室”評(píng)選活動(dòng)，以學(xué)生行為養(yǎng)成為目標(biāo)，把學(xué)生公寓打造成學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的“第三課堂”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的休息環(huán)境。宿舍文化搞好了，同學(xué)間必然團(tuán)結(jié)友愛、蓬勃向上，必然形成一種健康向上的宿舍精神風(fēng)貌，形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力。

校園文化就像一本無(wú)言的教科書，通過文化環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生的言行，以文化環(huán)境的特殊魅力教育來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生自覺不自覺地通過環(huán)境的影響、按照環(huán)境的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟。