關(guān)于提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)技能的思考

張晶晶

摘要：近年來，隨著國家對學(xué)前教育的高度重視和學(xué)前教育機構(gòu)的廣泛普及，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一所所地如雨后春筍開設(shè)起來。但是，由于農(nóng)村幼兒園專業(yè)的幼兒教師嚴(yán)重缺乏，師資力量薄弱，大多都是由小學(xué)老師轉(zhuǎn)崗而成，他們在教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面達不到國家規(guī)定幼兒園教師所應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上阻礙了我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的快速發(fā)展。教師的專業(yè)技能和專業(yè)知識是提高農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，幼兒園教師的工作與學(xué)習(xí)狀態(tài)也決定了幼兒接受學(xué)前教育的效果。因此，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識水平以及專業(yè)技能是目前所有人應(yīng)高度重視的問題。就當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師群體中所存在的問題進行說明，并根據(jù)這些問題，提出一些相應(yīng)的改正建議，共同攜手創(chuàng)建一個良好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園 教師 專業(yè)技能 思考 建議

幼兒教育期是一個人成長過程中，最重要也是最容易被忽視的時期。在此期間，如果受到良好的教育，幼兒的語言、思維、動手等各方面的能力以及性格特征都會有很好的表現(xiàn)基礎(chǔ)。因此，高水平、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園教育顯得至關(guān)重要。由于農(nóng)村處在相對于城市而言不是那么發(fā)達繁華的人文經(jīng)濟環(huán)境中，人們的教育觀念落后且不強烈，經(jīng)濟水平有限，教育資源不豐富，其幼兒園同樣在教育方面存在著一些問題，如教師專業(yè)水平較低、學(xué)校教育與家庭教育相脫離等，這些問題制約著農(nóng)村幼兒園教育的健康發(fā)展。本文著重就提高農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)技能這個方面，指出其中存在的一些問題，并對其提出一些建議性措施，希望有所幫助。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育中存在的問題

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師數(shù)量及素質(zhì)欠缺

以目前的幼兒園狀況來說，我們面臨的最大的一個問題就是教師資源的欠缺，特別對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。因此，幼兒園教師中，大量的教師資源都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的，這樣一來，教師的教學(xué)質(zhì)量就很難得到保證，他們當(dāng)中大部分都沒有經(jīng)歷過一個全面的系統(tǒng)的學(xué)前教育理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，大多都是根據(jù)自己之前在小學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗來完成教學(xué)，但是忽略掉了，不同年級的學(xué)生有不同的特點，一概而論顯然是行不通的。

（二）對幼兒年齡特征把握不到位

不同年齡的兒童，他所表現(xiàn)出來的性格特點有很大的差別。我們教育理念的更新與改變，時時刻刻都要根據(jù)幼兒的心里特征以及性格特點作為參考依據(jù)，例如，1到2歲年紀(jì)較小的幼兒它對周圍的事物沒有任何概念，我們除了照顧衣食之外，應(yīng)加強其對周圍事物的認(rèn)識及感知，例如，告訴他何為“爸爸、媽媽”，什么是梨子蘋果這類常識，對于年紀(jì)為3到5歲的兒童，應(yīng)教導(dǎo)他們基本的知識，如唐詩、兒歌、簡單舞蹈等。

（三）教師自我專業(yè)發(fā)展意識不夠強烈

很多教師對其現(xiàn)狀沒有過多的憂慮，很大程度上是因為他們對自我專業(yè)發(fā)展意識不夠強烈，所以做出的改變也是少之又少。教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方式落后、在職培訓(xùn)機會少等現(xiàn)象越來越突出，導(dǎo)致教師對幼兒園的歸屬感不強，同時對于自我專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)機會的缺乏，也是視若不見。他們對未來具體的教學(xué)規(guī)劃沒有清晰的認(rèn)識，也很難說以什么樣的技能和教學(xué)方式去改變現(xiàn)狀。

二、幼兒園教師應(yīng)該如何提升自己的專業(yè)教學(xué)水平

（一）幼兒園教師應(yīng)把握階段性專業(yè)教學(xué)特點及技能

教師的專業(yè)成長室外教育活動中實現(xiàn)的，我們應(yīng)立足改變教師的工作環(huán)境，用一種“以人為本”的方式密切地關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展情況，結(jié)合教育對象的特點、工作性質(zhì)和內(nèi)容分成不同時期的教育方式，根據(jù)各個時期幼兒所表現(xiàn)出來的不同特征來擬定不同的教學(xué)理念，以教師發(fā)展為線索，其不同發(fā)展階段為側(cè)重點。

（二）樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

鄉(xiāng)村幼兒教師樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度不僅有利于自身的發(fā)展，也對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒的學(xué)前教育效果發(fā)揮著極大的積極作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師想要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，就應(yīng)在日常的教學(xué)中，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)，積極探索的習(xí)慣，根據(jù)自身的需求和條件，盡可能地通過各種途徑去學(xué)習(xí)幼兒教師應(yīng)該具備的學(xué)前教育專業(yè)技能和一些指導(dǎo)性的理論知識，不斷更新自己的知識庫和教學(xué)理念，規(guī)范自己作為學(xué)前教師的行為，提高自己的專業(yè)技能水平，并且將自己學(xué)到的技能和理念積極作用于教學(xué)實踐當(dāng)中，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園實際情況，結(jié)合自己所學(xué)，尋找出一套適用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園學(xué)前教育的教學(xué)理念和教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)與進步，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園學(xué)前教育，奉獻自己的力量。

（三）學(xué)會創(chuàng)新與反思，打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園特色教學(xué)氛圍

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師，肩上更是擔(dān)有不可推卸的責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒相比城市幼兒，所見所聞略低一籌，這時，教師就應(yīng)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為鄉(xiāng)村幼兒探索出新的教學(xué)方式，積極探索，敢于嘗試，對自己的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)水平進行不斷的更新與完善，尊重并保護好每個學(xué)生的發(fā)展水平，性格特征，興趣愛好之間的差異，尋找新的辦法為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)機會和體驗。反思，更是幼兒教師應(yīng)具備的一個重要素質(zhì)。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)表現(xiàn)，來思考自己的不足之處，找出更好的解決及提升辦法，再在實踐中加以運用，如果得到更好的效果，教師可將其寫作教育論文、書刊、故事、隨筆，供其他教師學(xué)習(xí)參考，其他教師在學(xué)習(xí)借鑒過程中，也不能一味地收入囊中，應(yīng)根據(jù)自身需求，將優(yōu)秀經(jīng)驗加以利用，從而豐富自己的教學(xué)理念，提升自己的教育水平，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園學(xué)前教育事業(yè)得到發(fā)展。

（四）多與城區(qū)幼兒園學(xué)前教師溝通，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園長可定期組織園內(nèi)教師去城區(qū)示范幼兒園參觀學(xué)習(xí)，進行先進教學(xué)理念及技能學(xué)習(xí)和借鑒，讓城區(qū)幼兒園成為一扇窗口，我們能在窗外通過公開課、主題演講、網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)研究等方式看到自己的不足之處，隨后進行一系列的傳授及指導(dǎo)教學(xué)信息、教學(xué)方式來解疑釋難。從我們自身的需求和不足入手，積極尋求幫助和指導(dǎo)，這樣有利于我們在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)專業(yè)技能等方面的改善和提升，而這也無疑是最直接、最高效的途徑。

三、結(jié)束語

總之，農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展不是一蹴而成的，而是一個任重而道遠的過程。農(nóng)村幼兒教師在從一名缺乏經(jīng)驗、理念陳舊的入門教師成長為一名專業(yè)化教師的過程中，自己的主觀學(xué)習(xí)、要求上進的態(tài)度固然是促進其專業(yè)化成長的關(guān)鍵要素，但是也離不開國家及社會的扶持所給予的保障作用。幼兒學(xué)前教育，是一件關(guān)乎個人成長發(fā)展，關(guān)乎社會進步，關(guān)乎國家繁榮的大事，每個教育從事者以及國家、社會都應(yīng)高度重視起來。

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