對(duì)提升初中生歷史學(xué)習(xí)興趣的研究

陳冠軍

摘要：在當(dāng)今天的教學(xué)環(huán)境下，進(jìn)行初中歷史教學(xué)時(shí)往往容易忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中出現(xiàn)難以理解課堂教學(xué)內(nèi)容的情況。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要著重地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并結(jié)合新課程教育改革的實(shí)際要求，改變傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，以人為本，打造多樣化的歷史課堂，促進(jìn)初中歷史課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中歷史 課堂教學(xué) 歷史興趣

隨著教學(xué)改革的不斷深入，社會(huì)各界對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的關(guān)注度也越來越高，加強(qiáng)學(xué)生歷史課程的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生對(duì)中國歷史文化的了解，而且對(duì)學(xué)生的知識(shí)面也是一種有效地拓展。提高高中歷史教學(xué)的趣味性，不僅可以提高歷史課堂教學(xué)的效率，還會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀。新課改下初中歷史課堂教學(xué)中要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，教學(xué)上要選用相對(duì)靈活的教學(xué)方式，進(jìn)而滿足歷史教學(xué)的實(shí)際需要，保障初中歷史課堂教學(xué)能夠良好地進(jìn)行。

一、運(yùn)用靈活的、富有活力的導(dǎo)入方式

面對(duì)充滿活力的初中生，教師同樣要具備一定的活力，活躍課堂氣氛、感染學(xué)生。教師在教學(xué)過程中必須具有相當(dāng)?shù)臒崆?，這樣才可以使學(xué)生充滿活力地融入歷史學(xué)習(xí)之中。導(dǎo)語是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，它具有十分關(guān)鍵的作用。我們都知道，“良好的開端是成功的一半”，在以往的歷史教學(xué)中，教師通常隨意地用只言片語導(dǎo)入新課，學(xué)生聽起來會(huì)十分枯燥，注意力難以集中，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能順利的進(jìn)行下去。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用富有活力的方式導(dǎo)入新課，從而引起學(xué)生們的共鳴，提高學(xué)生的興趣，從而獲得不錯(cuò)的成效。

例如，在學(xué)習(xí)侵華戰(zhàn)爭的時(shí)候，教師可以先不要進(jìn)行課堂的教學(xué)，而是播放國慶閱兵式上的壯觀場景片段的視頻以此作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，一排排整齊的、斗志昂揚(yáng)的隊(duì)伍，一列列勇敢、無畏的戰(zhàn)士，使學(xué)生的內(nèi)心感到極大的震撼。此時(shí)，學(xué)生的激情與熱血得到了點(diǎn)燃，我再對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“在侵華戰(zhàn)爭中全面抗戰(zhàn)是指哪幾個(gè)戰(zhàn)役的打響？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，并找出答案?！睂W(xué)生都會(huì)認(rèn)真地閱讀課文，并積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。然后，教師再和學(xué)生一起分析事情的原因、經(jīng)過以及結(jié)果。這一節(jié)課下來，學(xué)生注意力都會(huì)很集中，并積極回答問題，全身心地融入到歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中。顯而易見，靈活且富有活力的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式可以使課堂充滿活力，同時(shí)可以充分帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的積極性，調(diào)動(dòng)他們探究歷史知識(shí)的欲望，使他們熱愛歷史。所以，豐富的導(dǎo)入方式是搭建興趣課堂、提高教學(xué)有效性的重要手段。在初中的歷史教學(xué)過程當(dāng)中，老教師要對(duì)導(dǎo)入新課這一方面不斷進(jìn)行分析和研究，爭取使課堂教學(xué)能夠逐步推進(jìn)并且環(huán)環(huán)緊扣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中不至于出現(xiàn)精神的空檔，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散。

二、學(xué)生視野拓展的重要性

初中歷史的課程內(nèi)容包含著豐富的歷史知識(shí)及文化內(nèi)涵，其中更有著人類的智慧以及精神，所以說歷史是一門非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的科目。但是，由于受以往教學(xué)觀念以及傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師往往會(huì)讓學(xué)生用死記硬背來記一連串的歷史事件和相應(yīng)的歷史數(shù)字，從而使很有意義的歷史課變得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提升，教學(xué)質(zhì)量直線下降。所以，教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以通過講述歷史故事和名人軼事來拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解更多的歷史知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極地投入歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》這一課時(shí)，老師在上課前進(jìn)行導(dǎo)入工作時(shí)，可以先向?qū)W生講述前段時(shí)間鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的釣魚島事件，告訴學(xué)生釣魚島是中國的，提高學(xué)生的愛國情感以及榮辱意識(shí)，再由此講述課堂的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中日之間的矛盾由來，在講述九一八事變、七七事變、八一三事變以及南京大屠殺等一系列事件，在不斷深入課堂教學(xué)內(nèi)容的過程當(dāng)中用講述歷史事件的方式吸引學(xué)生。此時(shí)，學(xué)生的注意力被極大程度地吸引過來了，從而引發(fā)他們繼續(xù)探究《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》這一課的興趣。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)抗日戰(zhàn)爭的背景、中國當(dāng)時(shí)國內(nèi)的情況以及這場戰(zhàn)爭失敗的根本原因等進(jìn)行一系列的深入研究，分析當(dāng)時(shí)中國的情況并與現(xiàn)在的中國進(jìn)行對(duì)比，從而讓學(xué)生明白只有振興民族、壯大國家，才可以更好地保護(hù)自己。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，作為中學(xué)生的我們要好好學(xué)習(xí)，讓祖國更好、更快地發(fā)展。作為中華兒女的我們要積極維護(hù)國家的領(lǐng)土主權(quán)，堅(jiān)持一個(gè)中國的原則不退讓。如此不但使學(xué)生的愛國主義情感得到培養(yǎng)，而且還可以更深層次地讓學(xué)生理解到努力學(xué)習(xí)的重要性，樹立自己以后建設(shè)祖國的信念以及決心。

這樣的一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣會(huì)非常的高。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要經(jīng)常的使用鼓勵(lì)教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并提出疑惑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提升，最終提高學(xué)生對(duì)歷史問題的分析及探究能力，讓初中的歷史教學(xué)成為學(xué)生們了解更廣闊世界的一個(gè)平臺(tái)。

三、多媒體的運(yùn)用

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息化、數(shù)字化的社會(huì)，多媒體教學(xué)已經(jīng)滲入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)課堂，初中生在思維特點(diǎn)上大多以形象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，所以，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生可以直觀的感受到教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中運(yùn)用投影、錄音等多媒體手段，讓無聲的文字變的有聲，無色的圖片變得有色，靜止的圖片變成立體的、活動(dòng)的。學(xué)生的聽覺以及視覺得到刺激，在學(xué)生的腦海里形成了一幅生動(dòng)的畫卷，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)。

例如，教師在講《輝煌的隋唐文化》時(shí)，利用多媒體把隋唐時(shí)期優(yōu)秀的作品充分展示出來，像李白、杜甫、白居易的詩，同時(shí)還有一些優(yōu)秀的繪畫作品，像閻立本的《歷代帝王像》《步輦圖》，吳道子的《松子天王圖》等，讓學(xué)生直觀的感覺到隋唐時(shí)期文化的繁榮。這種方式不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，而且還對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容的理解有深刻意義。

四、課外實(shí)踐活動(dòng)的開展

歷史是一門博大精深的科目，它的內(nèi)容極為豐富，我們學(xué)習(xí)歷史不能只是限制在記憶歷史事件、學(xué)會(huì)歷史知識(shí)方面，而是從發(fā)生的歷史事件中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)前人的智慧，進(jìn)而促使我們向著更好的方向發(fā)展。所以，初中歷史教學(xué)是中學(xué)教學(xué)中非常關(guān)鍵的一環(huán)。在初中的歷史教學(xué)課堂中，教師需要把歷史和生活緊密聯(lián)系。所以，教師在教學(xué)時(shí)可以從多方面著手，開展一系列的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅能動(dòng)腦還可以動(dòng)手。

例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀本地的博物館，在觀賞一系列古物的同時(shí)了解其在歷史長河中經(jīng)歷的一系列事件，體驗(yàn)中國歷史文化的深?yuàn)W和悠久。比如，一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冰裂紋的瓷器，教師可以給學(xué)生講述一下其由來，以及在瓷器盛行的年代發(fā)生的一系列事件，幫助學(xué)生記憶。同時(shí)教師也可以組織一場歷史的知識(shí)比賽，教師出題，學(xué)生搶答的方式進(jìn)行。

初中歷史教師在教學(xué)過程中，要多方面地去發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣的源頭，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的興趣課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，我們都知道，“興趣是最好的老師”，只有學(xué)習(xí)興趣提升了，他們的學(xué)習(xí)成績才可以進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫冬冬.初中歷史教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].新課程，2011，（11）：56-57.

[2]楊普英.初中歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初探[J].讀寫算，2014，（08）：228-229.

[3]伊桂茹.淺談初中歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2012，（07）：199.