關(guān)于信息技術(shù)會(huì)考的復(fù)習(xí)思考

沈丹丹

【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)考試在江蘇省已經(jīng)開展了數(shù)十年，考綱和考試時(shí)間也都做過相應(yīng)調(diào)整，但其考試范圍始終圍繞“信息”二字，考試內(nèi)容萬變不離其宗。在數(shù)字化的信息時(shí)代，社會(huì)對(duì)人們掌握信息技術(shù)的能力越來越高，因而信息技術(shù)考試的存在是對(duì)學(xué)生社會(huì)技能的一種考查，更側(cè)重于能力的考核，不能將其作為應(yīng)試教育的產(chǎn)物。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 復(fù)習(xí) 思考

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展，對(duì)于人們的信息素養(yǎng)能力越來越高。信息素養(yǎng)能力不僅體現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎獲取自己需要的信息，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)對(duì)信息基礎(chǔ)概念的理解與掌握，并能夠?qū)@取的信息經(jīng)過再次加工，創(chuàng)造出更高的價(jià)值性。俗話說，教育要從娃娃抓起，信息技術(shù)能力的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)從學(xué)生抓起。在現(xiàn)行的教育體制中，小學(xué)階段就已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，并作為一門常識(shí)性學(xué)科存在至初中階段。在高中階段，信息技術(shù)課程作為一門考試學(xué)科成為了江蘇省小高考的一個(gè)重要組成部分，它是學(xué)生高考的第一塊敲門磚，也說明國家已經(jīng)充分意識(shí)到信息技術(shù)作為一種能力在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

一、江蘇省信息技術(shù)會(huì)考形式

江蘇省高中信息技術(shù)分為信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）和選修兩部分，其中選修又分為算法與程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用3個(gè)模塊。本人所任教的地區(qū)選修模塊選擇的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。信息技術(shù)的考試形式為上機(jī)考試，題型分為選擇題和操作題，分值各占一半，其中選擇題25道，操作題為6選5。每年的考題內(nèi)容都會(huì)圍繞考綱進(jìn)行不同程度的變動(dòng)，題目的呈現(xiàn)方式不同，但其知識(shí)點(diǎn)都是一樣的。

二、對(duì)于信息技術(shù)復(fù)習(xí)的思考

由于其考試形式的特殊性，考生的試卷都是隨機(jī)生成的，題目有難有易，按照題型，個(gè)人就選擇題和操作題的復(fù)習(xí)方法、過程做了一些思考。

1.理論復(fù)習(xí)的困難及思考

所謂選擇題，即理論部分，但也涉及小部分操作題。雖然，高中信息技術(shù)課本只有2本，但是其覆蓋范圍是相當(dāng)廣泛的，小到日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到的“信息”知識(shí)，例如，常見的音頻、視頻播放軟件，大到全世界范圍都在研討的前沿科技技術(shù)，例如大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新概念。所以想要將理論知識(shí)復(fù)習(xí)得滴水不漏幾乎是不可能的，但這并不意味著不能將選擇題部分復(fù)習(xí)好。

二輪復(fù)習(xí)會(huì)利用考試模擬系統(tǒng)做選擇題鞏固練習(xí)，因考試內(nèi)容覆蓋面廣，需要教師做適當(dāng)?shù)耐卣?。?huì)考時(shí)遇到的選擇題是非常靈活的，除了課本上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)外，還出現(xiàn)了許多與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能僅僅抓住課本，也需要平時(shí)的積累，這就需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)注、多動(dòng)腦、勤思考。同時(shí)，對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力和信息素養(yǎng)也提出了更高的要求，要求教師不斷學(xué)習(xí)，接受并嘗試各種新鮮科技，并做適當(dāng)篩選、提煉、總結(jié)、傳授給學(xué)生。例如，近幾年考試中出現(xiàn)過這種題目：以數(shù)據(jù)為模型，結(jié)合樹膠、金屬粉末等原料，打印出實(shí)物的技術(shù)稱之為什么？（3D打?。┙鼛啄甑目荚囶}目已經(jīng)不再局限于課本了，更多第傾向于學(xué)生能力與眼界的科技常識(shí)，例如“慕課MOOC”等新名詞的出現(xiàn)，這種課外知識(shí)的獲得不能通過“臨時(shí)抱佛腳”的錯(cuò)誤想法實(shí)現(xiàn)，必然是長期積累的結(jié)果。但是，課本上的知識(shí)點(diǎn)是尤為重要的，一切的拓展都應(yīng)以課本為基礎(chǔ)。

2.操作題復(fù)習(xí)思考

信息技術(shù)會(huì)考的操作題一般包括三個(gè)必考操作點(diǎn)：Word、Excel、Frontpage （Dream Weaver兩者選其一進(jìn)行操作），以及Access數(shù)據(jù)庫、IP地址設(shè)置、IIS設(shè)置、資源管理器、IE收藏夾的使用、互聯(lián)網(wǎng)文件的下載等相關(guān)選考操作點(diǎn)。考綱做了部分修改，江蘇省近幾年的考試中未再出現(xiàn)FTP的上傳下載以及收發(fā)電子郵件的操作。

以必考軟件為例，面對(duì)考試因?yàn)檎n時(shí)原因，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)通過課堂上分步講解操作點(diǎn)，讓學(xué)生模仿操作的方式達(dá)到預(yù)期的效果。Word、Excel、Frontpage 都是Office常用軟件，操作界面大同小易，操作界面都是由菜單欄、常用工具欄、編輯欄和狀態(tài)欄組成。學(xué)生對(duì)這幾個(gè)軟件都不陌生，從小學(xué)階段就開始接觸，所以操作起來上手較快，但速度慢。這幾個(gè)軟件界面的相似性和操作中有共通處，能夠熟練掌握一個(gè)軟件就可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移，快速地掌握另外幾個(gè)軟件。學(xué)生在操作中最常出現(xiàn)的問題就是不熟練，雖然最終也得到了結(jié)果，但是花費(fèi)的時(shí)間太多，所以需要重復(fù)練習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采用自編題目的方式讓學(xué)生練習(xí)，并針對(duì)不熟練的操作點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，有目的有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。此外，在操作中應(yīng)充分關(guān)注到細(xì)節(jié)，教師平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)都會(huì)更關(guān)注常見的考試操作點(diǎn)，但是每年都會(huì)有新的操作變化。

最后三輪復(fù)習(xí)時(shí)，使用模擬考試系統(tǒng)進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，選擇、操作一起抓，讓學(xué)生通過模擬考試及時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)平時(shí)的模擬考試成績有的放矢的做最后沖刺的復(fù)習(xí)。

結(jié)語

雖然學(xué)科之間性質(zhì)有所不同，但任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要平時(shí)不斷的積累，信息技術(shù)也不例外，只有做到真正意義上對(duì)知識(shí)的理解并內(nèi)化，才能達(dá)到開設(shè)這門課程的意義。信息技術(shù)是一門“活”的學(xué)科，一門與“技術(shù)”密切相關(guān)的學(xué)科，需要學(xué)生們活學(xué)活用，不能僅僅為了應(yīng)付考試，而是應(yīng)當(dāng)作為培養(yǎng)個(gè)人信息素養(yǎng)能力的本領(lǐng)來正確對(duì)待，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于我們的生活。

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（作者單位：江蘇省海安縣南莫中學(xué)）