高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀和提升對(duì)策的研究

胡元棟

【內(nèi)容摘要】在課堂教學(xué)中，多數(shù)教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響較深，未能及時(shí)更新教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)手段過于單一、落后，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情的缺失，這樣的課堂教學(xué)毫無生機(jī)而言，連最基本的教學(xué)效率都難以確保，更別提其有效性。筆者根據(jù)自己教學(xué)實(shí)際，通過分析高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀提出了提升對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

素質(zhì)教育實(shí)施以來，改革與創(chuàng)新的呼聲就愈發(fā)高漲，已然成為了現(xiàn)今教育教學(xué)的活動(dòng)主流。作為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)緊抓課堂這一主陣地，提高課堂教學(xué)效率。這就需要我們廣大的高中數(shù)學(xué)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變與更新教學(xué)理念，掌握新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，以教學(xué)改革為核心，全面優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)的制定與設(shè)計(jì)，促使師生教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式的改變，以構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展與進(jìn)步。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，表現(xiàn)在多個(gè)方面，其中最具代表性的就是課堂互動(dòng)性差、課堂探究性不足兩個(gè)方面。對(duì)于任課教師而言，學(xué)生在課堂上的舉手以及回答等反應(yīng)，均能夠說明學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的理解程度。但是在實(shí)際課堂中常常表現(xiàn)出學(xué)生不積極回答問題或者教師不注重課堂的提問，導(dǎo)致師生之間互動(dòng)不足的局面，影響到教師教課的信心以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，課堂教學(xué)中想要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就必須做好課前準(zhǔn)備工作，需要結(jié)合課堂內(nèi)容選擇教學(xué)手段，并設(shè)置具有吸引力的誘思探究問題，以保證課堂上的內(nèi)容可以吸引學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。但是從實(shí)踐教學(xué)課堂中情況來看，部分?jǐn)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)手段還停留在一堂課老師自始至終口若懸河的傳統(tǒng)模式中，整個(gè)課堂氣氛沉悶。學(xué)生由于沒有學(xué)習(xí)的興趣，所以，經(jīng)常在課堂上打瞌睡、走神，影響課堂教學(xué)效率，還影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的積極性。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)效率的提升對(duì)策

1.讓教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

教學(xué)方法的改變一直是老生常談的問題，但是由于受到主客觀因素的影響，導(dǎo)致部分?jǐn)?shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的陳舊和單一。新教改背景下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的突破創(chuàng)新，以適應(yīng)素質(zhì)教育背景。我們知道高中生的好奇、貪玩心理明顯，所以，教師可以抓住這一契機(jī)進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中充分認(rèn)識(shí)小組討論在教學(xué)之中的作用，其既可以增加學(xué)生協(xié)作能力，也可以發(fā)揮學(xué)生主體課堂地位。教師在開展課堂教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出一些具有探究性的問題，通過學(xué)生分組進(jìn)行討論，使學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)的探討與學(xué)習(xí)。

2.構(gòu)建師生良好關(guān)系

師生良好關(guān)系對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生一定程度的影響，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。高中生一般都處于好奇心重、活潑好動(dòng)的階段，教師必須予以高中生起碼的尊重，用平等的心態(tài)與學(xué)生相處，構(gòu)建師生良好關(guān)系。師生不是上下級(jí)的關(guān)系，教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生過度管制，一味的對(duì)其施加學(xué)習(xí)壓力。高中數(shù)學(xué)本身就是一門充滿趣味的學(xué)科，其內(nèi)容也不像其他科目那樣規(guī)律性很強(qiáng)，所以，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氛圍，用朋友的身份與學(xué)生相處。這樣可以幫助教師融入學(xué)生內(nèi)部，了解他們內(nèi)心深處對(duì)數(shù)學(xué)最真實(shí)的想法，及時(shí)與同學(xué)們進(jìn)行交流，便于教師之后開展教學(xué)。

3.讓學(xué)生主動(dòng)參與

俗話說熱情是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是學(xué)生的教師。數(shù)學(xué)老師要想將學(xué)生在課堂之上主體地位顯現(xiàn)出來就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。在進(jìn)行數(shù)學(xué)方面知識(shí)學(xué)習(xí)期間，教師要時(shí)常鼓勵(lì)高中生多對(duì)遇到的問題進(jìn)行觀察與思考，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師并未綜合分析每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力，而實(shí)際上每一個(gè)學(xué)生在知識(shí)接受能力上都存在一定差異，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的內(nèi)容很多學(xué)生無法成功吸收。學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中只能死記硬背，影響了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。所以，要求教師針對(duì)每一個(gè)學(xué)生能力上存在的差異，注重與學(xué)生在課堂上的交流，還要注意對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，我們教師通過月考或期中考試成績(jī)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以知道不同學(xué)生的個(gè)體差異，因此，上課時(shí)，教師要有意識(shí)地將較簡(jiǎn)單的問題或題目給學(xué)習(xí)接受能力欠佳的學(xué)生來回答，當(dāng)然，學(xué)生的回答并不見得都是準(zhǔn)確的，但是教師對(duì)于正確的答案要給予肯定，即便回答錯(cuò)誤了，也要對(duì)學(xué)生的積極主動(dòng)回答給予鼓勵(lì)。最終，在教師與學(xué)生不斷地互動(dòng)之下，不但增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師的好感度，更讓學(xué)生提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

4.數(shù)學(xué)課堂引入情境教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在引入新課的時(shí)候，一般都是以下幾種模式，例如“同學(xué)們，現(xiàn)在老師開始講……”“同學(xué)們現(xiàn)在將數(shù)學(xué)書翻到……”“來大家現(xiàn)在看黑板上的習(xí)題”等，所以，整個(gè)課堂教學(xué)中基本都是老師在說而學(xué)生在被動(dòng)地接受，學(xué)生根本沒有真正融入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下的情況。所以，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行情境教學(xué)引入，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性。

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，運(yùn)用其集圖像、聲像、文字以及視頻等一體的功能，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)形式，化抽象為具體、化繁冗為簡(jiǎn)單，將學(xué)生置身于一種真實(shí)的教學(xué)情景中，讓其身臨其境地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與魅力，從而愿意學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)并愛上學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，為有效性課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省邢臺(tái)市第二中學(xué)）