淺析高中英語校本教研的開展

楊彥

摘要：在高中英語教學(xué)過程中，開展校本教研有助于提高英語教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高英語教師的整體水平，提高全校英語教學(xué)的效果。從多個方面闡述了英語校本教研開展的途徑和方法，以提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語 校本教研 開展

校本教研，是以學(xué)校為基地，以教師為研究主體，以教師在教育教學(xué)中存在的問題為研究對象，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為主要目的教學(xué)研究活動。在高中英語教學(xué)過程中，為了提高教書育人的成效，提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該注意開展多種形式的校本教研活動。高中英語校本教研活動應(yīng)注意做好“三個結(jié)合”，即教研與教學(xué)相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合、教研與師訓(xùn)相結(jié)合，以提高英語教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)的成長。下面就高中英語校本教研的開展談一些自己的認(rèn)識。

一、更新教育觀念，充分認(rèn)識新課程背景下英語校本教研的重要性

集體的力量是無窮的。面對高中英語教學(xué)過程中不斷涌現(xiàn)的新情況、新問題，單個英語教師常常手忙腳亂、手足無措。通過英語校本教研，對于教學(xué)工作的難點進(jìn)行集體攻關(guān)，群策群力，就能發(fā)揮合力作用。高中英語校本教研就是以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，形成與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度。因此廣大英語教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高對基礎(chǔ)教育英語教學(xué)的思想認(rèn)識，使教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法符合新課程改革的需要。我們主要通過外出取經(jīng)，教研組集體反思及同伴互助，以老帶新，行為跟進(jìn)，推門聽課，有效教學(xué)示范課等活動促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

二、以集體備課為核心，促進(jìn)英語校本教研的開展

高中英語集體備課是“個人反思、同伴互助”與“專業(yè)引領(lǐng)”于一體的過程，是英語教師對具體教學(xué)課題或問題各抒己見、相互啟發(fā)、相互借鑒、取長補(bǔ)短、達(dá)成基本共識，使備課達(dá)到最優(yōu)化的研討活動。具體為每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，詳細(xì)研究英語教學(xué)內(nèi)容，定英語教學(xué)設(shè)計、作業(yè)、課外輔導(dǎo)及測試內(nèi)容等，反饋英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行討論并給出解決方案。這種形式可以彌補(bǔ)教師個體，尤其是青年教師教研能力的不足，最大限度地發(fā)揮教師團(tuán)隊的合作作用，盡可能減少教師個體在教學(xué)中的失誤，提高教學(xué)的效率。在英語集體備課過程中，有助于教師之間形成師徒結(jié)伴或同伴互助的關(guān)系，這是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互動與合作，使英語教師在自我反思的同時，開放自己，加強(qiáng)英語教師之間在教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，相互聽課，彼此支持，共同成長。

英語校本教研鼓勵英語教師之間相互聽課。聽課之后，一定要集體評課，集體反思，評課不僅要評出優(yōu)點，而且要指出不足和今后改進(jìn)的建議，直至滿意為止。因為學(xué)生存在個體差異，在集體備課的基礎(chǔ)上英語教師還要根據(jù)所教班級學(xué)生的實際情況，在教學(xué)方法和手段的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計上做相應(yīng)調(diào)整，只有這樣才能體現(xiàn)英語教師的教學(xué)智慧，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，才能促進(jìn)高中英語的有效教學(xué)。

三、以優(yōu)化課堂教學(xué)為基本途徑，將校本教研落到實處

課堂教學(xué)是高中英語教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取知識、鍛煉并提高多種能力和培養(yǎng)一定思想觀念的主要渠道。但在以前的英語課堂上不僅教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，教學(xué)效果并不理想。因此，高中英語教師要尊重學(xué)生的實際英語水平，在教學(xué)過程中，要根據(jù)自己教學(xué)班級的實際情況，在不影響教材的完整性和系統(tǒng)性的情況下，對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、重組、改編，這樣使英語教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的水平和貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生在課堂上快樂、有效地學(xué)習(xí)。例如：

1.閱讀英語報刊，增加信息輸入

相對于其他語言材料，英語報刊作為教材延伸有其特有的優(yōu)勢。

（1）信息量大

近幾年我國出版的英語報刊種類日益增多，供不同語言層次的人閱讀。其中《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報》《英語周報》《英語輔導(dǎo)報》等就非常適合中學(xué)生的閱讀。這些報刊信息新且快、多且廣，從政治、經(jīng)濟(jì)、外交到科技、文化無所不有。英語報刊作為課程資源為英語學(xué)習(xí)者提供豐富多樣的素材，學(xué)生在閱讀中通過接觸各種不同風(fēng)格的文章，不僅有助于提高實際閱讀能力而且為學(xué)生開辟了一個了解各國文化的窗口，開拓了學(xué)生的視野。

（2）時效性

同英語教材相比英語報刊比如《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報》的內(nèi)容時效性強(qiáng)，刊登了很多當(dāng)今國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的文章，由于此類文章貼近生活，增加學(xué)生對社會各方面的了解，更容易激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。

（3）趣味性

英語報刊語言地道、規(guī)范、通俗易懂，使學(xué)生懷著一種愉悅的心情在領(lǐng)略大世界的同時去體會優(yōu)美的英語語言，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇不同的板塊，如校園熱點、開心驛站、體育娛樂快訊、科技前沿等。

2.利用《新概念英語》

《新概念英語》Practice and Progress側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生四會能力。我們可以利用課堂上20分鐘時間進(jìn)行閱讀。第一步要求學(xué)生快速閱讀文章，口頭回答問題及完成閱讀理解題，接著要求學(xué)生將問題的答案組成一個段落來練習(xí)摘要寫作（summary writing），這對提高學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力極有幫助。由于此書的課文內(nèi)容接近生活、短小幽默，課后練習(xí)的歸類性很強(qiáng)且語言地道，深受學(xué)生歡迎，故而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)效果較好。

3.利用外國文學(xué)簡寫本

外國文學(xué)簡寫本如《苔絲》《愛瑪》《魯賓遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》《三個神槍手》《簡愛》《艱難時世》《霧都孤兒》等語言地道、精彩的故事情節(jié)，讓學(xué)生愛不釋手。“興趣是最好的老師”，通過大量閱讀這些課外書，學(xué)生能夠有效增加英語語言的輸入、增強(qiáng)語感。

此外，英語課堂要求教師要改革創(chuàng)新，敢于沖破傳統(tǒng)束縛，走出思維定勢，轉(zhuǎn)變自己單純傳授知識的角色，以組織者和幫助者的身份參與到課堂教學(xué)的活動中，多側(cè)面、多角度地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更多的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題；讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”“樂學(xué)”。因此我們在課堂上適時開展小組活動，引進(jìn)小組競爭機(jī)制，運用講故事、做游戲、學(xué)唱英文歌曲等靈活多樣的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之快樂地參與課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)有效的英語課堂教學(xué)。

四、以加強(qiáng)課后輔導(dǎo)為重要內(nèi)容，實現(xiàn)校本教研的全覆蓋

在英語教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是參差不齊，除了課堂有效的學(xué)習(xí)之外，課后輔導(dǎo)也很重要。因此，在英語校本教研過程中，也要加強(qiáng)英語課后輔導(dǎo)的研討。英語教師可以根據(jù)學(xué)生的報名情況及英語成績分成不同小組，各班教師根據(jù)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語基礎(chǔ)進(jìn)行輔導(dǎo)，因材施教，保證各個層次的學(xué)生都有收獲。同時教師要精心選擇課后練習(xí)和作業(yè)，要以提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和運用為目的，實現(xiàn)精練高效的目標(biāo)，針對不同的學(xué)生的不同要求，合理地、有梯度地布置作業(yè)。作業(yè)和練習(xí)是學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)反饋的主要渠道，教師要認(rèn)真批改、寫適當(dāng)?shù)脑u語、要善于鼓勵，并在課堂上點評作業(yè)，做到一日一清，這樣才能使有效的英語教學(xué)落到實處。

總之，通過積極開展高中英語校本教研活動，有利于實現(xiàn)英語教師的專業(yè)發(fā)展，有利于形成“有效備課——有效課堂——有效課后輔導(dǎo)”的模式，有利于英語教學(xué)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。