高中數(shù)學教學中自主學習能力的作用及培養(yǎng)探究

劉安蘭

【內(nèi)容摘要】學生自主學習能力的培養(yǎng)不但是新課程改革的需要，更在高中數(shù)學的課堂教學中有著重要的作用，有利于提高學生的數(shù)學學習效率，有利于提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，更有利于學生掌握數(shù)學學習的正確方法。因此，在高中數(shù)學的教學中要把培養(yǎng)學生的自主學習能力放在首位，切切實實地讓學生掌握自主學習的方法和技巧。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 自主學習能力 培養(yǎng)探究

學生在學習數(shù)學時首先要把基礎(chǔ)打好，其次能夠掌握一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能，再次要把學生的想象力和合作學習能力提高，但更重要的是提高學生的自主學習能力，從而讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握正確的學習方法，這樣數(shù)學的學習效率自然也就提高了，就會為數(shù)學課堂教學效率的提高打下扎實的基礎(chǔ)。

一、自主學習能力的作用概述

1.是學生學習數(shù)學的有效方法

高中數(shù)學的學習中，掌握了良好自主學習方法和提高了自主學習能力的學生，才能跟上教學進度，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，也才有可能取得更大的數(shù)學成就?，F(xiàn)階段的數(shù)學教材是經(jīng)過篩選過的數(shù)學方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，并沒有完整的、系統(tǒng)性地體現(xiàn)數(shù)學方面的知識。這就給學生學習數(shù)學帶來了一定的障礙，特別是學生的自主學習能力不強的時候，更不能很好地學習好數(shù)學。面對這樣的教材，如果老師能培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力，就可以使學生更好地掌握好教材中的內(nèi)容，從而建立起學生自己的數(shù)學知識體系，能夠使學生站在較高的高度重新認識和學習數(shù)學知識，這樣學生就掌握了數(shù)學學習的學習方法和途徑，就能提高學生學習的信心，更能提高學生的學習興趣和成績。

2.是學好數(shù)學必備的能力

高中學生學習數(shù)學基本上都是在老師的教學指導(dǎo)下完成學習的，而這樣的指導(dǎo)學習方式也只是在課堂上進行，再加上數(shù)學課時的安排不足，就不能有效保證學生對數(shù)學知識的學習。如果學生的自主學習能力不提高，學生離開了老師的指導(dǎo)和幫助，就會像盲人摸象一樣，就會成為無頭蒼蠅，就不知道勁往哪里使，那么想提高學生的數(shù)學成績就成了空談，就成了水中撈月。但是相反，如果學生的自主學習能力提高了，那么預(yù)習的效果將會很好，數(shù)學老師的課堂教學將會輕松很多，掌握數(shù)學知識的效率也會提高，而且努力的方向也會更加明確，即使沒了老師的指導(dǎo)，學生也能自覺、自主的進行學習。

3.是知識更新的需要

現(xiàn)代的社會已經(jīng)進入了知識爆炸的時代，知識的增長已經(jīng)遠遠超越了個人所能學完的能力，知識更新的周期越來越短，對于每個人來講如果不能掌握自主學習的能力，還是靠老師在課堂上講，是會被時代拋棄的。但是如果我們個人能夠不斷的培養(yǎng)和提高自我的學習能力，就會給自己開辟一條學習新知識的道路，就可以不斷地增加知識的總量，就可以提高自己的學習能力，更會給自己的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、自主學習能力的培養(yǎng)探究

1.重視對學生預(yù)習的檢查

預(yù)習是高中數(shù)學課堂教學中有效且必不可少的一個環(huán)節(jié)，學生預(yù)習效果的好壞，對于學生數(shù)學學習的效果和質(zhì)量的影響非常大，預(yù)習效果好了就可以培養(yǎng)學生良好的學習意識，就能使學生養(yǎng)成主動分析問題、主動探究問題、主動解決問題的良好習慣。學生也會從新舊知識的對比中提高學習的能力，提高分析問題、歸納問題、解決問題的能力。高中數(shù)學的教學實踐證明離開了學生的自主學習，是不能有效提高高中數(shù)學的課堂教學效率的，更不能使學生掌握良好的學習方法。因此，一定要重視對學生預(yù)習效果的檢查，對學生預(yù)習過程的監(jiān)督，對學生預(yù)習態(tài)度的引導(dǎo)。

2.使學生掌握自主學習的方法

在任何知識的學習過程中，掌握正確的方法是非常重要的，只要掌握了正確的學習方法，那么離成功就很近了。具體到數(shù)學來說，數(shù)學老師要收集和整理常用的自主學習方法，給介紹給學生，學生就會根據(jù)具體的方法和將要學習到的知識的具體內(nèi)容，對方法進行選擇，并能不斷改進、完善學習方法，以形成適應(yīng)自我的新的自主學習方法。在學生掌握了正確的學習方法后，就可以在學生運用的過程中，對學生進行監(jiān)督，對于出現(xiàn)的問題進行及時指導(dǎo)，并讓學生認識到問題存在的根源，從而利于學生進行改進和完善。

3.遇到難題讓學生先自行解答

高中數(shù)學的教學和學習中難免要遇到很多的難題，對于這樣的情況老師不能馬上給予幫助，要讓學生學會自主解決問題，讓學生根據(jù)掌握的知識和方法自主的進行探索。等學生自主學習結(jié)束了，老師就可以讓學生對解決問題中遇到的困難向老師進行提問。老師就可以根據(jù)學生中存在的共性問題，在課堂上進行詳細地講解。學生經(jīng)過了前期的自主學習和探究的過程，就可以很快地掌握老師講解試題的方法和步驟，就可以理解知識的運用過程，就可以明白自己的不足之處，那么學生的自主學習能力就會在不知不覺中被培養(yǎng)和提高。這個過程是艱難和復(fù)雜的，但為了培養(yǎng)和鍛煉學生的自主學習能力，磨練他們的自主學習意識，這個過程是必不可少的。

總之，要想提高高中數(shù)學教學的質(zhì)量和效果，就必須要培養(yǎng)和強化學生對自主學習的認識，就必須讓學生了解到自主學習的作用和意義，從而在數(shù)學教學中讓學生發(fā)揮出自主學習的作用，以提高數(shù)學的課堂教學質(zhì)量和有效性，從而真切地提高學生學習數(shù)學的能力和數(shù)學課堂的教學效率。

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（作者單位：揚州大學附屬中學東部分校）