“自知無(wú)知”
——兒童哲學(xué)課《申辯：從蘇格拉底說(shuō)起》

執(zhí)教_郭初陽(yáng) 評(píng)課_范美忠 編輯_周春倫

班級(jí)：杭州市天長(zhǎng)小學(xué)六四班

執(zhí)教：郭初陽(yáng)（浙江杭州人，越讀館語(yǔ)文教師。著有《言說(shuō)抵抗沉默》《癲狂與謹(jǐn)守》《救救孩子：小學(xué)語(yǔ)文教材批判》《一個(gè)獨(dú)立教師的語(yǔ)文之旅》等。）

“自知無(wú)知”
——兒童哲學(xué)課《申辯：從蘇格拉底說(shuō)起》

執(zhí)教_郭初陽(yáng) 評(píng)課_范美忠 編輯_周春倫

編者按：

本刊2017年2月號(hào)，曾在“天下”欄目呈現(xiàn)了法國(guó)巴黎一家兒童哲學(xué)工作坊在對(duì)兒童進(jìn)行哲學(xué)教育方面的一些嘗試和做法。近年來(lái)，這一領(lǐng)域日益受到國(guó)內(nèi)教育工作者和家長(zhǎng)的關(guān)注。

與幼兒接觸，我們很容易發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)周圍的世界有著強(qiáng)烈的好奇心和追根究底的欲望，他們十分善于提出問(wèn)題，而這些問(wèn)題常常被認(rèn)為是稚嫩的、天馬行空的。比如，“我有兩只眼睛，為什么我沒(méi)有看見(jiàn)兩個(gè)你呢？”“我們?cè)趺粗酪磺胁皇且粓?chǎng)夢(mèng)呢？”“時(shí)間為什么會(huì)過(guò)去？”……其中，某些問(wèn)題會(huì)隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的增加而得到解決，而另一些問(wèn)題可能需要用一輩子去探索，比如“從哪里來(lái)、到哪里去”等萬(wàn)物本源、人生意義的終極問(wèn)題。

美國(guó)兒童哲學(xué)先鋒人物加雷斯·B·馬修斯曾說(shuō)，“人與生俱來(lái)就會(huì)運(yùn)用哲學(xué)?！敝車?guó)平說(shuō)，“兒童與哲學(xué)之間有天然的親和關(guān)系，他們是天生的哲學(xué)家?！倍靥m·羅素說(shuō)，哲學(xué)“即使不能解答我們所希望解答的許多問(wèn)題，至少有提出問(wèn)題的能力，使我們?cè)黾訉?duì)宇宙的興趣，看到甚至在日常生活中最平凡事物的表面現(xiàn)象下潛藏的新奇與值得懷疑之處?！?/p>

盡管如此，基于皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展理論”，兒童的認(rèn)知方式與成人有很大差異。當(dāng)我們?cè)噲D與孩子們聊聊哲學(xué)那些事兒的時(shí)候，試圖在教育中幫助兒童的精神發(fā)展的時(shí)候，什么樣的方式才是更恰當(dāng)?shù)模?/p>

在此，我們呈現(xiàn)了郭初陽(yáng)老師的一個(gè)課堂片段，以做探討。而就“何為哲學(xué)？?jī)和男睦硖攸c(diǎn)是怎樣的？如何對(duì)兒童進(jìn)行哲學(xué)教育？”范美忠老師表達(dá)了自己的看法。

《申辯：從蘇格拉底說(shuō)起》（課堂片段）

班級(jí)：杭州市天長(zhǎng)小學(xué)六四班

執(zhí)教：郭初陽(yáng)（浙江杭州人，越讀館語(yǔ)文教師。著有《言說(shuō)抵抗沉默》《癲狂與謹(jǐn)守》《救救孩子：小學(xué)語(yǔ)文教材批判》《一個(gè)獨(dú)立教師的語(yǔ)文之旅》等。）

師：蘇格拉底是怎么樣的一個(gè)人呢？我們先來(lái)看一段非常經(jīng)典的論述，這是羅素在《西方哲學(xué)史》里面所講到的。來(lái)，請(qǐng)你朗讀第一段好嗎？

生：“蘇格拉底是很丑的，他有一個(gè)扁鼻子和一個(gè)大肚子……他總是穿著襤褸的舊衣服，光著腳到處走。他的不顧寒暑、不顧饑渴使得人人都驚訝?！?/p>

師：非常好,（示意）請(qǐng)你朗讀下面一段，好嗎？

生：“一個(gè)非常自信的人，頭腦高超而不介意世俗的成敗，相信自己是為一個(gè)神圣的聲音所引導(dǎo)，并且深信清明的思想乃是正確生活的最重要的條件?！?/p>

師：很好，請(qǐng)坐。第三位同學(xué)，聽(tīng)了前面兩位同學(xué)的朗讀之后，你有什么感想?。?/p>

生：蘇格拉底是一個(gè)很特別的人，他相貌長(zhǎng)得很丑，而且穿的衣服也很特別，但是他呢，是一個(gè)非常自信的人，頭腦也非常高超，充滿哲學(xué)的思想。

師：看來(lái)這個(gè)人，他的外表和他的內(nèi)在，有一點(diǎn)反差，是吧。他是西方哲學(xué)的奠基者，但是很遺憾，他后來(lái)經(jīng)過(guò)一個(gè)法庭的審判以后，被判處了死刑，他的罪名有兩條，第一條，我們一起來(lái)讀一下——

生：不敬城邦所敬的神，引進(jìn)新神。

師：第二條——

生：腐蝕青少年。

師：看一下這兩條罪名，記住它，蘇格拉底正是因?yàn)檫@兩條罪名，后來(lái)被判處了死刑，飲了毒汁去世的。當(dāng)時(shí)雅典的陪審團(tuán)總共有500個(gè)人，也就是說(shuō)有500票，第一輪公投的時(shí)候，有280個(gè)人認(rèn)為他有罪的，于是蘇格拉底有一番當(dāng)庭的申辯，沒(méi)想到他申辯完以后，反而有80個(gè)人倒戈了，最后有360人認(rèn)為他有罪了，蘇格拉底的申辯怎么會(huì)對(duì)自己如此不利呢？他到底說(shuō)了些什么呢？導(dǎo)致他死亡原因有很多，但是在他申辯的這一番話里面，其中有一點(diǎn)很重要，涉及一個(gè)詞語(yǔ)，我們朗讀一下這個(gè)詞語(yǔ)——

生：神諭。

師：什么意思？

生：神諭可能就是神對(duì)某些人的旨諭。

師：很好，神的指示，神的啟示。跟一個(gè)神諭有關(guān)哦。繼續(xù)念，來(lái)。

生：“德?tīng)栰成竦畹囊患媸?，形成了決定蘇氏生活與思想的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)。”

師：很好?？磥?lái)這是發(fā)生在德?tīng)栰成竦畹囊患虑?，而這件事情形成了蘇格拉底一生中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折，所以他在法庭上申辯的時(shí)候，他也講了這件事情。那么，到底他講的是什么內(nèi)容呢？請(qǐng)你朗讀。

生（朗讀）：蘇格拉底的申辯：你們當(dāng)然都認(rèn)識(shí)開(kāi)瑞豐。他與我是自幼之交，他是卓越的民主派成員，在前幾年的“放逐和復(fù)辟”中，他始終是和你們站在一起的。你們知道他是什么樣的人，他對(duì)于他所從事的每項(xiàng)工作是多么熱心。我在前面說(shuō)過(guò)，尊敬的陪審員們，請(qǐng)不要打斷我。有一天，他去德?tīng)柗葡蛏裾?qǐng)教這樣一個(gè)問(wèn)題：是否有人比我聰明。女祭司回答說(shuō)，沒(méi)有。開(kāi)瑞豐已經(jīng)死了，上述情況可以由他的兄弟來(lái)證實(shí)，此刻他就在法庭上。

請(qǐng)想一想我向你們說(shuō)這些話的目的吧。我是想對(duì)你們解釋清楚強(qiáng)加于我的壞名聲是怎么來(lái)的。當(dāng)我聽(tīng)了神諭后，我對(duì)自己說(shuō)：“神的旨意是什么呢？他為什么不講明白呢？我只是充分意識(shí)到自己毫無(wú)智慧，那么他說(shuō)我是世界上最聰明的人又是什么意思呢？神按其本性來(lái)說(shuō)是不會(huì)說(shuō)謊的。”

在對(duì)神諭迷惑了一段時(shí)間以后，我終于強(qiáng)迫自己以下述方法去證實(shí)神諭的真理性……

師：因?yàn)槲覀兊谝淮谓佑|到這樣的當(dāng)堂的申辯，所以讀起來(lái)有點(diǎn)難度。

大家看，這跟他的朋友做的一件事情有關(guān)，他的朋友去神殿里領(lǐng)受了一個(gè)神令，那個(gè)神說(shuō)蘇格拉底是世界上最聰明的人。

蘇格拉底說(shuō)怎么可能呢，沒(méi)覺(jué)得自己很聰明啊，但是神不會(huì)說(shuō)謊，于是他想來(lái)證明，那怎么來(lái)證明呢？他說(shuō)，“我終于強(qiáng)迫自己以下述方法去證實(shí)神諭的真理性。”各位，假如神說(shuō)你是世界上最聰明的人，但是你又覺(jué)得懷疑，那么你會(huì)用什么方法去證明一下呢？

（學(xué)生討論）

生：我會(huì)去看很多的書(shū)，還有發(fā)掘一下自己的潛質(zhì)。

師：明白了，第一位同學(xué)說(shuō)他要翻很多書(shū)來(lái)證明一下這個(gè)觀點(diǎn)。還有別的方法嗎？你來(lái)。

生：還有個(gè)方法，可以去看一些很難懂的東西。

師：既然我是世界最聰明的人，那么我應(yīng)該可以理解世界上那些最難的問(wèn)題，是嗎？

生：嗯。師：請(qǐng)坐，你還有別的方法嗎？生：我會(huì)問(wèn)一下別人對(duì)我有什么看法。

師：聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)我的看法。還有別的方法嗎？

生：還可以和別人談?wù)撘坏郎願(yuàn)W難題……

師：好的，我們聽(tīng)了四位同學(xué)的看法，其中有兩位同學(xué)涉及“別人”。其實(shí)各位，你是世界上“最”聰明的人，一定涉及你和別人的……

生（齊答）：比較。

師：比較啊，對(duì)不對(duì)？所以我怎么來(lái)驗(yàn)證我是世界上最聰明的人——有一個(gè)最簡(jiǎn)單有效的方法，就是——

生：比較。

師：怎么比較？生：和別人比較。師：你會(huì)找一個(gè)什么樣的人和你比較？

生：找一位強(qiáng)者。

師：我們會(huì)找一個(gè)周圍的、我認(rèn)為他最聰明的人，然后我去跟他比較一下，看看到底是他聰明還是我聰明。對(duì)吧，所以蘇格拉底果然這樣去做了。請(qǐng)那位同學(xué)繼續(xù)朗讀好嗎。

生（朗讀）：在對(duì)神諭迷惑了一段時(shí)間以后，我終于強(qiáng)迫自己以下述方法去證實(shí)神諭的真理性。我去訪問(wèn)了一位具有極高智慧聲譽(yù)的人，因?yàn)槲蚁耄挥性谶@里。我才有可能成功地對(duì)神諭作出反證，向神圣的權(quán)威指出：“你說(shuō)我是最聰明的人，但這里有人比我更聰明?！?/p>

我全面地考察了這個(gè)人。我在這里不提他的名字，在我考察他時(shí)，他是我們城邦的政治家之一。經(jīng)過(guò)交談，我的印象是，雖然在很多人看來(lái)，特別是他自己認(rèn)為，他很聰明，但事實(shí)上他并不聰明。當(dāng)我試圖向他指出他只是自認(rèn)為聰明而并非真正聰明時(shí)，他和在場(chǎng)的其他很多人都表現(xiàn)出了對(duì)我的——。

師：這個(gè)地方，你會(huì)填兩個(gè)什么字呢？他和在場(chǎng)的其他很多人都表現(xiàn)出了對(duì)我的——

生：憤怒。

師：憤怒，好。你呢？我們想聽(tīng)你答案，表現(xiàn)出了對(duì)我的——生：對(duì)我的歧視。師：歧視。

生：我認(rèn)為應(yīng)該是反感。

師：反感。我們最后再聽(tīng)一個(gè)答案。

生：我認(rèn)為是非議。

師：非議是吧，請(qǐng)坐。憤怒、反感、非議、歧視，都是負(fù)面的詞語(yǔ)噢，沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)我們四個(gè)同學(xué)理解得很準(zhǔn)確。當(dāng)然，蘇格拉底用的詞語(yǔ)比我們四位同學(xué)用的詞語(yǔ)，稍稍程度更深一點(diǎn)，大家猜是什么詞語(yǔ)呢？

生：憎恨。

師：憎恨——都表現(xiàn)出了對(duì)我的憎恨。你不能當(dāng)面說(shuō)：“喂，你這個(gè)人很不聰明誒?！蹦莻€(gè)人可能覺(jué)得很沒(méi)面子，所以就憎恨了。好，那么接下來(lái)的故事會(huì)怎么發(fā)展呢？后面還有很多很多的事情，在我們開(kāi)始研究后面更精彩內(nèi)容之前，我想請(qǐng)各位帶著這三個(gè)問(wèn)題，來(lái)進(jìn)入后面的文本。我們請(qǐng)一位同學(xué)把這三個(gè)問(wèn)題讀一下好嗎？

生（朗讀）：一、蘇格拉底為什么會(huì)觸犯眾怒？二、這幾類人的共同點(diǎn)是什么？三、用最少的幾個(gè)字來(lái)概括蘇格拉底的發(fā)現(xiàn)。

師：很好，請(qǐng)坐。好，請(qǐng)各位看一看文章，帶著這三個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備好你的筆，你只有三分鐘時(shí)間，可以開(kāi)始了。

（學(xué)生默讀、思考）

師：我們這樣，以四人小組為單位討論一下。

（學(xué)生小組討論）

師：好，首先，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答，蘇格拉底為什么會(huì)觸犯眾怒？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)好嗎？

生：因?yàn)樗敛谎陲椀刂赋隽诉@些人的無(wú)知和缺陷，使在場(chǎng)的人認(rèn)為他是驕傲自大，但是他說(shuō)的確實(shí)是他所觀察到的。

師：你覺(jué)得，他說(shuō)的是真的還是假的呢？

生：真的。

師：“因?yàn)樗敛谎陲椀亍闭f(shuō)出了真話，而這樣的真話觸怒了他所碰到的每一個(gè)人，是嗎？我們說(shuō)真話有的時(shí)候會(huì)觸怒一些人，忠言會(huì)逆耳。好，第二個(gè)問(wèn)題，這幾類很生氣的人，他們的共同特點(diǎn)是什么？（示意）來(lái)，你來(lái)說(shuō)。

生：他們共同特點(diǎn)是都自以為無(wú)所不知，而實(shí)際上他們對(duì)其他學(xué)科完全無(wú)知。

師：這個(gè)答案說(shuō)得太棒了。

師：他們只知道自己本行的東西，但他們以為自己懂得世界上所有的東西，所以這是這些人的共同的特點(diǎn)。誒，是哪幾類人？

生：是詩(shī)人、政治家、熟練的手藝人。

師：他主要去采訪了三類人：詩(shī)人、政治家、熟練的手藝人。他們都有這樣的問(wèn)題。那么我來(lái)看最后一個(gè)問(wèn)題，在這篇文章里面，你是否可以用簡(jiǎn)單的句子來(lái)概括蘇格拉底的觀點(diǎn)呢？

生：人并不是無(wú)所不知的，你知道的只是片面的，世界上你不知道的東西其實(shí)還有很多。

師：好，請(qǐng)坐。還有沒(méi)有同學(xué)有話要說(shuō)？

生：自以為是的人是最愚蠢的。

生：我覺(jué)得應(yīng)該是——意識(shí)到自己的無(wú)知。

師：八個(gè)字，意思表達(dá)得很好，這正是蘇格拉底的思想的核心，但我們可以更簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎？

生：自知無(wú)知。

師：自知無(wú)知。（一生舉手）哇，你還有更好的建議?。课业奶靺?。

生：認(rèn)識(shí)你自己。

師：好，最后再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)發(fā)言。

生：人無(wú)完人。

師：人無(wú)完人。好的，請(qǐng)坐。我們的確需要很好地來(lái)認(rèn)識(shí)自己，“認(rèn)識(shí)你自己”這五個(gè)字，恰恰是寫(xiě)在德?tīng)栰成駨R上的一句名言；然后我們有同學(xué)說(shuō)“人無(wú)完人”，要對(duì)自己有非常清醒的認(rèn)識(shí)。但我們第二位同學(xué)概括得的確很好，自知無(wú)知，把握這四個(gè)字以后，其實(shí)你就把握住了這整一篇文章。

其實(shí)，大家知道嗎，比蘇格拉底更早五百年的時(shí)候，關(guān)于知識(shí)的問(wèn)題，所羅門說(shuō)過(guò)一番非常精妙的話。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀好嗎？

生：因?yàn)槎嘤兄腔?，就多有愁煩；加增知識(shí)的，就加增憂傷。

師：中國(guó)古代也有人有類似的說(shuō)法，莊子。請(qǐng)朗讀。

生：吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆已。

師：給我們解釋一下好不好？

生：應(yīng)該是我的生命有限，但是學(xué)習(xí)是無(wú)限的，把有限的生命投入到這個(gè)無(wú)限的學(xué)習(xí)中去……

師：你這么翻著翻著讓我們想到雷鋒了。（眾笑）繼續(xù)講。生：殆已，足夠了。師：足夠了？

生：哦，危險(xiǎn)了，就是一個(gè)感嘆嘛。

師：所以大家看，他們都覺(jué)得知識(shí)好像并不是越多越好。到底要有多少知識(shí)呢？

生：只要足夠就可以。（眾人笑）

師：還有同學(xué)要發(fā)言嗎？關(guān)于這個(gè)知識(shí)的多少的問(wèn)題。

生：我認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)是利大于弊的，因此學(xué)習(xí)知識(shí)肯定是有用的。

師：其實(shí)這兩位思想家的觀點(diǎn)認(rèn)為知識(shí)太多了固然不好，但是一無(wú)所有顯然也不對(duì)，是嗎，正如那位同學(xué)剛才所說(shuō)的，知識(shí)要有，但是不用太多，恰到好處就可以了。我想請(qǐng)問(wèn)各位，蘇格拉底認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)嗎？在文章里有幾個(gè)句子非常明確地表達(dá)了蘇格拉底對(duì)于知識(shí)的態(tài)度，找到了嗎？有同學(xué)已經(jīng)高高地舉起了他的手，好，我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：認(rèn)同。師：請(qǐng)說(shuō)。生：“最后我自己回答，神諭說(shuō)我還是保持過(guò)去的樣子好?！?/p>

師：請(qǐng)坐，這個(gè)句子好像并不能表明蘇格拉底對(duì)他們的認(rèn)同。你來(lái)說(shuō)。

生：“希望借此機(jī)會(huì)擴(kuò)充自己的知識(shí)”，他想通過(guò)訪問(wèn)政治家、詩(shī)人、戲劇家等一些人來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)，說(shuō)明他是想加增知識(shí)，而后面他說(shuō)保持原來(lái)的樣子，我想應(yīng)該是保持能夠成為世界上最聰明的人，保持過(guò)去的樣子。

師：非常敏銳的一位同學(xué)，其實(shí)這樣的表達(dá)在文中至少有兩處，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)拓展知識(shí)的疆域，我要更多更多的知識(shí)，對(duì)嗎？其實(shí)當(dāng)代有一個(gè)非常厲害的人物，他也談?wù)撨^(guò)關(guān)于知識(shí)的話題，這個(gè)人，我一秀出來(lái)大家就知道了。

生：?jiǎn)滩妓埂?/p>

師：2005年他在斯坦福大學(xué)演講，臨近結(jié)尾的時(shí)候他反復(fù)提到一句話，至少說(shuō)了三遍：Stay Hungry , Stay Foolish ！我們一起回到那個(gè)場(chǎng)面來(lái)看一下。