信息技術(shù)與小學數(shù)學整合的實踐探究

張福榮

摘要：小學階段，是學生奠定理論知識基礎(chǔ)的時期。在這一階段，確保教學實效性的體現(xiàn)，才能夠保證學生未來的學習更加順利。數(shù)學教學亦是如此，在信息時代背景下，也需要結(jié)合信息技術(shù)完善教學，調(diào)動學生學習興趣，促進知識體系的建設(shè)，因此后續(xù)將進一步展開討論，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學數(shù)學教學 整合

小學是學生初步接觸邏輯理論知識的階段，也是對知識最為敏感，學習能力最強的階段，因此每個科目的教師都應(yīng)當把握時機，對教學進行更具創(chuàng)新性的規(guī)劃，確保教學符合發(fā)展需求。在當前的信息化時代背景下，信息技術(shù)毫無疑問是最符合時代需求的理念，所以教師需要充分重視這一要素在教學中的滲透于應(yīng)用，才能切實提升教學成效，為學生后續(xù)的知識學習奠定基礎(chǔ)。

一、小學數(shù)學教學信息技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)涵

信息技術(shù)是在當前時代背景下產(chǎn)生并被廣泛應(yīng)用的創(chuàng)新性要素，為許多領(lǐng)域的發(fā)展都提供了便利，教學領(lǐng)域亦是如此。特別是對于小學階段的教育，更是不可或缺的要素。而數(shù)學科目作為培養(yǎng)學生邏輯思維，奠定理論基礎(chǔ)的重要科目，更需要得到相應(yīng)的重視，審時度勢，結(jié)合信息元素，以確保教學實效性的體現(xiàn)，調(diào)動學生的興趣，幫助學生迅速融入課堂，才能更快幫助學生打好知識基礎(chǔ)。通過分析不難看出信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂中的重要性，因此教師也要進一步明確其作用，并對其具體應(yīng)用進行深入思考，才能讓信息技術(shù)的作用真正在教學過程中發(fā)揮出來。這樣的教學改革不僅符合社會發(fā)展趨勢，符合教學領(lǐng)域的發(fā)展需要，更符合學生自身的喜好，例如教學動畫、幻燈片、趣味教學網(wǎng)站、教學游戲等，對于教學改革來說無疑是十分有利的因素。但鑒于我國教學體系長期受到固化教學思想的影響，因此對信息技術(shù)的應(yīng)用目前還并不能達到純熟完善。因此，要深入分析，妥善利用，方可提升課堂靈活性，幫助學生擺脫思維局限，步入積極、自主、獨立的新的學習階段。

二、小學數(shù)學教育與信息技術(shù)的整合應(yīng)用措施

（一）利用信息技術(shù)提升教學趣味性，調(diào)動學生的積極性

興趣是最好的老師。教師了解到這一點，就要充分利用信息平臺的趣味性特點，確保信息技術(shù)趣味性與引導性的體現(xiàn)，讓學生融入教學情境，幫助學生培養(yǎng)主動思考、分析、質(zhì)疑的習慣，但又不是單純的沉溺在信息要素帶來的便利當中，而是自主去進行知識探索，學會利用信息要素加強理解，消化知識，學會應(yīng)用，才能達到教學目標。例如教師可以利用當前網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到的數(shù)學游戲，讓學生盡快融入教學情境，自己主動投入學習。目前在網(wǎng)絡(luò)上進行搜索，已有許多趣味性的數(shù)學游戲網(wǎng)站可供參考，61兒童資源網(wǎng)中的兒童Flash數(shù)學游戲便是很好的參考。該網(wǎng)站是主要面向兒童的教學資源網(wǎng)站，其中有許多分級分類的教學游戲，數(shù)學游戲也包含在內(nèi)，涉及乘法初步認知有“可樂加工廠”等游戲，涉及實數(shù)的運算，有“恐龍蛋”等游戲，“超級跳舞機”等游戲可以提升學生口算與心算能力。無論課程進行到哪一個章節(jié)，都能夠找到相應(yīng)的有趣的教學游戲作為輔助，這樣的游戲可以第一時間吸引學生的注意力，調(diào)動學生興趣，是對教師教學實施十分有利的，教師只有先去了解思考，才能更好地應(yīng)用。

（二）確保信息技術(shù)及時更新，改革符合教學發(fā)展趨勢

教學改革能否符合當前的時代發(fā)展趨勢，始終是決定改革成果的要點，信息技術(shù)亦不例外。信息相關(guān)技術(shù)與資訊的更新是十分迅速的，所以教師如果不及時跟進技術(shù)更新的進程，其在數(shù)學教學過程中的應(yīng)用也必然無法滿足學生的需求，更無法談及調(diào)動學習興趣。因此可以說在教學過程當中，需要不斷補充知識的不僅是學生，教師對于教學技術(shù)也應(yīng)當不斷進行深入的思考，及時對技術(shù)更新的趨勢進行深入了解，敢于打破常規(guī)，突破應(yīng)試體系，才能讓教學也突破時間與空間的限制。例如，微信、QQ等互通平臺以及可實時視頻溝通的直播平臺便是教師可以進行教學拓展的創(chuàng)新性通道，利用這些信息手段，數(shù)學教學將不再只局限于課堂中，在課下時間，學生有任何問題，都可以通過通訊平臺隨時向教師提問。教師利用直播平臺，更可以隨時隨地建立課堂，讓學生只要利用網(wǎng)絡(luò)便可以如同在課堂中一般，得到教師的及時指導，這都是信息平臺更新為教學帶來的便利，教師要及時了解才能更好地利用。

三、結(jié)語

教學改革是促進教學效率提升，確保教學實效性的重要因素。特別是在小學階段，利用創(chuàng)新思想，更多融入符合時代發(fā)展趨勢的信息要素，才能夠調(diào)動起學生的學習興趣，讓學生主動開始知識探索，由被動變?yōu)橹鲃?，更快完善知識體系，確保后續(xù)學習進程的跟進，奠定良好的知識基礎(chǔ)。只要意識到這一點，小學數(shù)學教育的改革將不再是難題。

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