芻議如何打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

李紹紅

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味化改造是比較重要的一個(gè)方面，這種趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的營(yíng)銷(xiāo)能夠發(fā)揮出較為理想的積極作用效果，進(jìn)而也就能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，值得在今后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行合理運(yùn)用。重點(diǎn)圍繞著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味化打造措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和論述，希望下面陳述的一些具體措施和技巧能夠?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)揮一定的借鑒作用和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 趣味化 措施

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作來(lái)看，其必要性是極為突出的，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)主要的課程，必須要引起足夠的重視，確保相應(yīng)的教學(xué)工作能夠發(fā)揮出較為理想的積極作用效果。對(duì)于這種小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的落實(shí)而言，其難度相對(duì)而言是比較大的，因?yàn)閿?shù)學(xué)課程對(duì)于小學(xué)生而言較為枯燥，很難引起小學(xué)生的興趣，進(jìn)而也就容易導(dǎo)致小學(xué)生無(wú)法全身心投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去。針對(duì)該問(wèn)題，有效創(chuàng)設(shè)趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也就顯得極為必要，趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠發(fā)揮出較為理想的教學(xué)價(jià)值，值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行探究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味化打造的必要性分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中打造趣味化的課堂是比較重要的一種教學(xué)手段，尤其是對(duì)于現(xiàn)階段新課改下的小學(xué)教學(xué)環(huán)境而言，這種趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂確實(shí)能夠表現(xiàn)出較為理想的積極作用價(jià)值，進(jìn)而也就值得進(jìn)行有效探索。具體到落實(shí)過(guò)程中來(lái)看，這種趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容可以說(shuō)是比較枯燥的，尤其是難以引起小學(xué)生的興趣，其僅僅針對(duì)數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很容易引起學(xué)生的反感，進(jìn)而也就很難提起小學(xué)生的興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降，教學(xué)質(zhì)量較低。針對(duì)這一問(wèn)題來(lái)看，有效打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也就顯得極為必要，其能夠促使原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具備較強(qiáng)的趣味性，如此也就能夠引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其參與學(xué)習(xí)的積極性。

（2）從小學(xué)生身心特點(diǎn)上來(lái)看，一般小學(xué)生都好玩、愛(ài)動(dòng)，自身也缺乏有效地自制力，進(jìn)而也就很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)中出現(xiàn)走神現(xiàn)象，這種課堂教學(xué)中走神問(wèn)題的產(chǎn)生必然會(huì)嚴(yán)重影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生較大威脅，因此，如何促使小學(xué)課堂教學(xué)具備理想的吸引力，能夠避免小學(xué)生出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移問(wèn)題也就顯得極為必要。有效打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠較好提升可能的吸引力效果，進(jìn)而也就能夠?qū)⑿W(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，提升其對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接受效果。

（3）從小學(xué)生思維方式上來(lái)看，一般小學(xué)生的思維以形象思維為主，抽象性思維和邏輯思維還沒(méi)有得到較好構(gòu)建，因此，如果直接闡述小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的話(huà)，很難促使學(xué)生理解和認(rèn)可，進(jìn)而也就達(dá)不到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。基于這一問(wèn)題來(lái)看，打造趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，也就能夠?qū)⒊橄笏季S和邏輯思維方面的教學(xué)，轉(zhuǎn)化為形象具體的思維教學(xué)形式，更加容易被小學(xué)生接受，進(jìn)而也就能夠有效提升其學(xué)習(xí)效率。

由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，努力打造趣味化課堂能夠較好提升學(xué)生的參與興趣，并且適應(yīng)于小學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)而提升其接受小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果的目的。

二、打造趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的措施

1.構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

針對(duì)融洽師生關(guān)系的構(gòu)建來(lái)說(shuō)，必須要確保教師能夠較好融入到小學(xué)生中去，能夠放低自身姿態(tài)，將自身放在和小學(xué)生平等的位置，如此也就能夠有效構(gòu)建和小學(xué)生之間的朋友關(guān)系，建立在朋友關(guān)系上的溝通和交流也就能夠體現(xiàn)出較為理想的實(shí)效性，最終達(dá)到和諧融洽的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠和小學(xué)生具備理想的師生關(guān)系，進(jìn)而也就能夠促使其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮出較強(qiáng)的積極性效果，比如對(duì)于促使小學(xué)生回答問(wèn)題而言，如果小學(xué)生能夠和小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備理想的關(guān)系，也就能夠避免因?yàn)楹π呋蛘呤呛ε露换钴S，促使小學(xué)生能夠積極參與其中，這也就具備了趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。此外，在這種融洽師生關(guān)系的構(gòu)建中，還需要教師注意一些禁止事項(xiàng)，避免影響到小學(xué)生對(duì)于教師的信任，尤其是對(duì)于小學(xué)生幼小心靈的保護(hù)，更是需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師高度重視，在和學(xué)生的交流中多用美語(yǔ)，盡可能少的直接批評(píng)學(xué)生，即使需要批評(píng)，也應(yīng)該盡可能使用一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，避免傷害學(xué)生。

2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

具體到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中來(lái)看，為了促使其能夠具備理想的趣味化教學(xué)效果，在具備理想師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，還需要努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，一個(gè)理想的課堂氛圍也是促使其具備趣味性的基礎(chǔ)條件所在。這種良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)還能夠較好促使相應(yīng)的小學(xué)生能夠樂(lè)于聽(tīng)老師講課，進(jìn)而也就能夠有助于后續(xù)相應(yīng)趣味化教學(xué)方式的呈現(xiàn)，并且良好課堂氛圍還有助于學(xué)生能夠較好展示自己，能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)工作中來(lái)，最終較大程度上提升課堂教學(xué)效果。

3.合理利用游戲活動(dòng)

對(duì)于趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的打造來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)會(huì)如何利用游戲活動(dòng)來(lái)提升課堂教學(xué)效果，這種游戲活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)應(yīng)用確實(shí)能夠較好促使小學(xué)生掌握相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還能夠積極參與其中。在具體的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須要促使其具備較為理想的寓教于樂(lè)效果，能夠有效平衡游戲活動(dòng)和小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，保障兩者間能夠具備理想的聯(lián)系，促使學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)的參與過(guò)程中積極參與，并且也能夠根據(jù)相應(yīng)的游戲活動(dòng)來(lái)獲取相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，如此才能夠達(dá)到趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的效果，也是游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)用的最終目標(biāo)和任務(wù)所在。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，為了更好提升其趣味性效果，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中多和學(xué)生互動(dòng)，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提升其積極性的重要手段。在具體的課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)該注意方式方法的運(yùn)用，多提問(wèn)題供學(xué)生回答，相應(yīng)的問(wèn)題應(yīng)該本身就具備較強(qiáng)的趣味性，只有具備趣味性的問(wèn)題才能夠引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而也就能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。

5.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

教師能夠綜合具體的多媒體技術(shù)進(jìn)行素材的搜集和創(chuàng)造，促使相應(yīng)多媒體素材的應(yīng)用能夠和具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相匹配，進(jìn)而也就能夠有效提升其應(yīng)用效果，避免出現(xiàn)單純應(yīng)用多媒體技術(shù)的行為，多媒體技術(shù)應(yīng)該是為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的，而并不是主體，應(yīng)該促使其具備理想的目的性，圍繞著具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

6.充分借助于生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了較好提升趣味化效果，還可以充分借助于生活化的情境，這種生活化的情境也就能夠較好提升學(xué)生的興趣，促使其能夠?qū)⑸钪械囊恍┧夭暮徒虒W(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，如此也就能夠促使學(xué)生較好的參與到教學(xué)課堂中來(lái)。在這種生活情境的應(yīng)用中，不僅僅是教師羅列一些相關(guān)的內(nèi)容，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自行舉例，進(jìn)而也就能夠更好提升小學(xué)生的課堂參與效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作來(lái)看，為了較好提升其教學(xué)效果，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于趣味化課堂的打造是比較重要的一個(gè)方面，這種趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的打造需要注意的內(nèi)容是比較多的，不僅僅要從課堂開(kāi)展入手進(jìn)行多要素的運(yùn)用，還需要努力構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，并且積極營(yíng)造舒適的課堂氛圍，為趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建打好基礎(chǔ)。

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