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      初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體辦法

      2017-05-17 00:31:42遲旭紅
      新課程·中學(xué) 2016年12期
      關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)能力初中數(shù)學(xué)方法

      遲旭紅

      摘 要:在新課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求之下,初中數(shù)學(xué)課堂注重以生為本的教育理念,以提升和促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”為主,注重在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。由于初中數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性較強(qiáng),學(xué)生和教師需要付出極大的精力,進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的思考和解疑,因而,培養(yǎng)學(xué)生的自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就成為當(dāng)務(wù)之急,需要尋求初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體方法和措施,以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)。

      關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課堂;自主學(xué)習(xí)能力;方法

      在新課程改革的背景下,初中數(shù)學(xué)也要大力倡導(dǎo)和推行以學(xué)生為本的教學(xué)理念,注重在初中數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)生自主思考、自主分析的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,教師要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo),要基于初中數(shù)學(xué)課本內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識程度以及接受新知識的不同差異,選取適宜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法,以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

      一、學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)意義分析

      在素質(zhì)教育的理念之下,初中數(shù)學(xué)知識的傳遞不能再依賴于教師的單向式的傳授方式,傳統(tǒng)的學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式和原理的方式并不可取,機(jī)械的題海式的數(shù)學(xué)訓(xùn)練也并不能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,同時也在一定程度上限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散性思維。因而,我們要注重根據(jù)初中生的知識水平和認(rèn)知規(guī)律,注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與既有生活體驗的融合,要使學(xué)生意識到生活之中有數(shù)學(xué),抽象的數(shù)學(xué)問題也可以轉(zhuǎn)化成具象化的生活化內(nèi)容,并且還可以將生活問題模型化,從而更好地實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的詮釋和理解,也有助于學(xué)生開闊視野、發(fā)散自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。教師要引領(lǐng)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行自主的思考、自主動手實(shí)踐、自主合作交流,充分以學(xué)生為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,從而使學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種挑戰(zhàn)式的、現(xiàn)實(shí)化的、有價值的自主探索活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)過程中的觀察能力、實(shí)驗?zāi)芰Α⒉聹y能力、推理驗證能力。

      二、提升學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)能力的具體方法和措施

      1.積極營造寬松、自主、平等的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

      在初中數(shù)學(xué)課堂中,教師要投入全部的激情和精力,營造與學(xué)生平等的、寬松的、開放性的課堂氛圍,使學(xué)生融入與教師的交流之中,體驗到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的魅力,并在教師的吸引之下,進(jìn)入數(shù)學(xué)的積極主動的思考之中,開始自己的自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅。

      2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)情境

      在初中數(shù)學(xué)課堂上,教師要致力于創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的數(shù)學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生主動投入到生活數(shù)學(xué)情境的思考之中,運(yùn)用自己既有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行自主思考、分析和總結(jié),從而全面激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),促進(jìn)數(shù)學(xué)問題的解決。

      例如,在人教版初中數(shù)學(xué)內(nèi)容“數(shù)軸”一課中,教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,對這個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)加以歸納和總結(jié),并編成順口溜的形式,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和記憶,如,兩手舒展是直線,右手伸展是箭頭,兩手握拳是箭尾?!谶@個“數(shù)軸”數(shù)學(xué)知識內(nèi)容中,基本而關(guān)鍵的是數(shù)形結(jié)合的概念,為了樹立學(xué)生全新的思維模式,教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)類似的、簡單的數(shù)學(xué)情境,使學(xué)生快速融入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)之中,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和記憶,并激發(fā)探索的欲望,為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      3.將抽象的數(shù)學(xué)課堂知識直觀化

      在初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中,涉及諸多抽象的數(shù)學(xué)概念和原理,為了讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)基本概念和原理,教師需要將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、形象化,運(yùn)用形象生動的圖片替代抽象化的概念表述形式,從而引導(dǎo)學(xué)生自主思考數(shù)學(xué)問題,增長新的數(shù)學(xué)知識。例如,在人教版初中數(shù)學(xué)的“直線平行”的內(nèi)容中,教師就可以創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)方式,利用直觀的器具,使學(xué)生理解相關(guān)概念。

      4.采用自主合作探究的方式進(jìn)行課堂教學(xué)

      教師可以在初中數(shù)學(xué)課堂上,采用學(xué)生自主合作、分工協(xié)同的方式,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在合理的分組前提下,可以相互補(bǔ)充和提示,在交流的過程中激發(fā)思想的火花,進(jìn)而引發(fā)對數(shù)學(xué)知識的深入探究。例如,在初中數(shù)學(xué)“平面截幾何體”的內(nèi)容之中,就可以將學(xué)生進(jìn)行合理的分組,可以讓學(xué)生相互交流和探討,截取一個正方體,并進(jìn)行各組的比較和分析,引發(fā)學(xué)生深入探討相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。這樣,通過科學(xué)合理的數(shù)學(xué)課堂分組合作教學(xué),可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作能力,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂知識學(xué)習(xí)的快樂。

      綜上所述,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要以學(xué)生的知識水平和接受程度進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué),要遵循以生為本的教學(xué)理

      念,以學(xué)生為數(shù)學(xué)課堂的主體、教師為教學(xué)主導(dǎo),積極營造平等、寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,并在教師精心創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境之下,融入數(shù)學(xué)知識的海洋中,進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的自主思考、分析和探究,從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張杰.初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力之我見[J].校園英語,2014.

      [2]趙曉東.淺談初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2014.

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