素質(zhì)教育背景下幼兒體育教育

周慶波

摘 要 我國體育課程在傳統(tǒng)教學模式中主要作為輔助課程存在。幼兒階段是教學體系中的起始階段，在幼兒階段，體育教學課程占據(jù)重要作用，也為體育自身素質(zhì)的培養(yǎng)奠定了基礎。所以，幼兒在日常教育接受體育運動時，要與實際情況相結合，對于自身素質(zhì)等進行強化，讓幼兒能夠在未來的體育教育中基礎扎實?，F(xiàn)階段，國內(nèi)推行素質(zhì)教育，這與我國發(fā)展趨勢相一致，體育課程在素質(zhì)教育背景下的展示就更日漸重要。

關鍵詞 素質(zhì)教育 幼兒教育 體育教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0引言

現(xiàn)階段，我國的教育模式還是受到傳統(tǒng)理念的影響，阻礙了幼兒體育教學發(fā)展，使其進展遇到一定難度，自身應發(fā)揮作用無可發(fā)揮。所以，基于素質(zhì)教育背景下，教學理念應該有所創(chuàng)新，以科學的教學理念作為指導，提升幼兒在教學過程中對體育課程的興趣，促使幼兒能夠德、智、體全面發(fā)展，這也是新時期國內(nèi)教育工作的改革方向之一。幼兒園的教育教學課程在基礎教育當中占有十分重要的地位，是為兒童今后實現(xiàn)終身教育打下堅實基礎的重要第一步。因此，幼兒園

在進行日常教育過程當中，應當結合自身實際情況強化素質(zhì)教育方面的內(nèi)容，使幼年兒童在今后的人生道路上能夠擁有良好的教育基礎。

1目前國內(nèi)幼兒教育弊端

1.1管理方式缺乏跟進

目前國內(nèi)幼兒在體育課程教學中，相關教育機構制定了部分文件保證教學質(zhì)量能夠進一步達到預期目標，在此情況下，教育部門對于幼兒體育教育列舉了部分要求，不過因為部分工作還未完善，不但造成體育教學內(nèi)容與參考資料不足，導致實踐教學經(jīng)驗交流有一定欠缺，也體現(xiàn)了現(xiàn)階段國內(nèi)幼兒體育教學的滯后性，工作力度與強度仍待加強，幼兒體育教學工作成績沒有達到理想情況，管理方式跟進未能到位。

1.2傳統(tǒng)教育理念影響

國內(nèi)教育與國外教育相比，教育理念呈現(xiàn)滯后性，教育模式也幾乎是沿用應試教育模式，造成幼兒體育教育深深的烙印上傳統(tǒng)觀念的印記。在傳統(tǒng)的體育教學過程中，教師教學方式單一，教學模式僵硬化，教學更多是為完成體育教學課程，并未在教學期間引入學生感興趣的話題，增強話題性，促使幼兒在教學中學習興趣匱乏。另外，現(xiàn)代社會對全面人才需求增加，這就造成部分學校與家長過于重視幼兒課外補習班或特長班等，忽略了體育教育課程的實質(zhì)，在幼兒上特長班過程中，對于學校體育教學興趣逐漸喪失，不利于幼兒的全面發(fā)展。

1.3教學方式欠缺靈活

我國幼兒教學中部分學校對幼兒體育活動進行指導時，過于強調(diào)指令或動作標準。從宏觀方面分析，教學目標更加明確，幼兒能夠根據(jù)教師的要求完成課堂要求，不過從某種上來說，不利于幼兒的天性解放，創(chuàng)新能力受到抑制。在實際的課堂教學中，甚至部分教師對于體育課程教育重視程度不足，只是給學生提供體育設施，并未集中帶領幼兒參與到體育的實踐活動中，幼兒體育課程的實質(zhì)性要求無法實現(xiàn)，進而導致體育教學意義不可落實，這就說明國內(nèi)部分學校教師教學方式靈活性欠缺。

2基于素質(zhì)背景的幼兒體育教學對策

2.1提升幼兒體育興趣

幼兒時期由于學生心智還未完全成熟，對于周遭事物仍然處于啟蒙階段，所以教師在日常教學中，應該注意學生興趣愛好培養(yǎng)，根據(jù)實際情況，采取部分體育活動，讓學生在實踐的參與中體會到體育運動的魅力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。所以，教育工作者要在環(huán)境材料的應用下，用循循善誘的語言加以引導，調(diào)動學生積極性，進而為體育活動的深入開展打下基礎。以采用動態(tài)模式的運動環(huán)境為例，筆者認為可以通過對器材的搭配、擺設、裝飾，音樂烘托氣氛，教師的語言引導，將幼兒帶入情境當中，使其迅速融入并積極參與進來。

2.2學生創(chuàng)新能力發(fā)展

幼兒階段是學生學習時期的啟蒙階段，在對體育教學進行強化期間，可以從以下幾點入手：

（1）充分體現(xiàn)幼兒主體性地位。教師體育活動的相關策略制定，要立足于幼兒角度考慮，充分了解到學生的年齡特點，對于活動中的道具與活動合理性進行觀察，對于其是不是能夠調(diào)動學生積極性也要進行觀察。

（2）最大程度的尊重學生。在我國傳統(tǒng)的教育觀念中，更多是采取對學生說教的形式，學生無法闡述個人觀點。幼兒階段因年齡所限，部分教師忽視幼兒所思所想，對于其創(chuàng)新性重視不足，這就導致幼兒創(chuàng)新能力無法很好地培養(yǎng)。加強幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展與培養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育下教學目標的按時完成。

2.3鼓勵學生個性展現(xiàn)

為能夠更好展現(xiàn)學生個性，使得學生對體育課程具有持久性，需要教師在進行體育教學期間，注重幼兒個人個性的發(fā)展。例如，對于幼兒來說，其身體狀況略有不同，個人特點亦不同，教師必須要對其有清晰的認識，確保幼兒能夠在體育教學中體會到其中的樂趣。另外，教師還要關注學生個體發(fā)展，根據(jù)個人特點進行教育，在體育教學中發(fā)揮幼兒的優(yōu)勢，協(xié)同幼兒天性的自我解放，對于幼兒的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有重要作用。

3結束語

總體而言，幼兒體育工作關注不可忽視，由于幼兒階段的特殊性，教師要在教學期間使得學生在身體發(fā)育健全的基礎上，增強其靈活性，發(fā)散性思維同樣重要。教育工作者在對課程進行實施期間，必須要對幼兒的身體素質(zhì)以及思維模式密切留意，采用合理的教學方式，為其安排課程，加強素質(zhì)教育，保證體育教育教學工作能夠有效落實下去。

參考文獻

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