淺析小學體育游戲教學

近年來，隨著我國教育的逐漸發(fā)展，國家對小學教育的制度也越來越完善。俗話說得好：身體是革命的本錢。所以，提高學生的身體素質(zhì)就成了重中之重。而小學體育教育的安全問題也成了人們普遍關(guān)心的問題。本文將就小學體育教育中游戲教學的方式進行簡單地探討。

隨著教育制度的不斷完善和發(fā)展，小學體育的發(fā)展也因為受到國家大力的支持而快速發(fā)展。而體育課程作為提高學生身體素質(zhì)的重要途徑，理所當然地成了大家所重視和關(guān)注的對象。關(guān)于小學的體育課程制定也成了體育教師用心思考的問題，究竟如何才能在小學的體育中加入游戲教學成了本文將探討的主要問題。

1 小學體育游戲教學的重要性

就目前來說，在整個小學的教育體系中，體育往往是處于被忽視的地位，小學體育的教育存在許多問題和弊病，學校沒有重視好體育這門學科是造成這種現(xiàn)象最大的原因。在小學體育的教學中，教師必須要重視自己的課堂教學質(zhì)量，不斷創(chuàng)新自己的教學方法，讓小學生從小打好良好的基礎(chǔ)，具備良好的身體素質(zhì)。而游戲教學是提高小學體育課堂教學的重要方法，它的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 有利于小學生正確認識生活和自我

小學生的特點是缺乏理性的思維能力，而直觀的形象思維、視覺和感覺的直接刺激才是激發(fā)他們學習興趣的重要方法。小學生通常只會對他們感興趣的事物投入更多的注意力，所以教學方式一定要適合他們，游戲教學就剛好具有這些特點。游戲具有較大的娛樂性、趣味性，小學生在豐富多彩的游戲中進行角色扮演、模仿事物等，對于體育課程增加了極大的興趣，而且有利于他們更加深入地了解和感悟生活中的樂趣，同時還加深了他們對自身身體素質(zhì)和能力水平方面的正確認識，能較好地做出改正與調(diào)整。在體育游戲教學中，學生之間的互動性也增強了，相互之間既是合作的關(guān)系同時也存在競爭關(guān)系，從而培養(yǎng)了他們的團隊精神和競爭意識?？偠灾隗w育游戲中，學生收獲的不僅是關(guān)于體育方面的關(guān)注，也是很好的自我認識的方法。

1.2 有利于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力

在體育課中加入游戲教學，既可以豐富課堂內(nèi)容，還可以很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，極大地活躍了學生的思維。在體育游戲的過程中，學生的觀察力、思考力和辨別能力都能得到很好的提升。比如在做“猜猜我是誰”的游戲過程中，學生會根據(jù)猜拳分到不同的角色，最后猜拳輸?shù)舻耐瑢W就要負責猜，這個“猜”的過程中就考驗了他的判斷能力和觀察能力，極大地活躍了他的思維，另外其他的同學要互相合作才能更好地進行身份的隱藏，在這個過程中就培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。所以，教師在體育游戲中讓學生充分發(fā)揮自己的主體地位，給他們以足夠的思維空間和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是十分重要的。

2 小學體育游戲的具體方法

2.1 兒童化角色任務(wù)法

由于小學階段的學生都還處于“兒童”階段，思維方式主要是以直觀的形象思維為主，所以教師在教學過程中就要注意盡量采用他們熟悉的方式進行教學，這樣才可以引起他們的注意，從而提高小學體育教學的有效性。兒童角色任務(wù)法就是很重要的一種方法，簡單來說就是通過讓兒童在游戲中扮演不同的角色的方式讓他們完成游戲任務(wù)。比如教師在進行游戲教學的過程中，讓學生做“警察抓小偷”的游戲時，先給全班同學進行分組，然后根據(jù)學生具體情況或者采取自愿的原則進行角色分配，讓學生扮演警察或者是小偷，確定好游戲規(guī)則，再讓扮演不同角色的同學開始游戲，最后完成自己的任務(wù)。這種方式就是角色任務(wù)法，通過這種方式可以獲得學生較大的認可，讓他們在游戲中獲得較大的自信心，同時也可以讓那些平時自制力差一點的學生了解游戲規(guī)則的重要性，從而上升到生活中來，對他們有著較好的啟迪作用。

2.2 結(jié)合多種新奇游戲法

體育游戲本身就具有很大的趣味性、游戲性，游戲可以讓學生獲得極大的情緒和心理上的滿足，有利于調(diào)動學生的積極性。小學生對很多事都具有較大的好奇心，尤其是新鮮事物更讓他們覺得有趣，因此教師可以針對他們這一特點，采用多樣化的游戲教學來提高他們的注意力。教師可以在游戲教學中加入多種游戲，讓這些游戲互相結(jié)合。

2.3 通過游戲激發(fā)自由發(fā)揮能力

游戲的最大特點就是趣味性以及競爭性，這也是對小學生具有強大吸引力的重要因素，體育的游戲教學是最受學生歡迎的教學方式之一，對提高體育課程的教學有效性有著重要的意義和作用。體育教師應(yīng)注意做好課前的準備，思考更好的游戲教學的方法，怎樣做到游戲性與功用性同時存在，讓學生在游戲的過程中也能激發(fā)他們的自主創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的思維能力，通過游戲鍛煉發(fā)掘他們的潛力。

3 結(jié)語

至今為止，游戲教學以及被越來越多的體育教師采用，并且均取得了較好的成績。因此，我們應(yīng)該充分地認識到游戲教學在體育教學中的重要性，采用多種多樣的游戲教學方式，豐富游戲的模式，將眾多的游戲項目運用到體育教學中來，以此來提高小學體育教學的有效性，培養(yǎng)出德智體美綜合發(fā)展的全面性人才。這樣才能夠真正的實現(xiàn)現(xiàn)代小學體育教學的價值。

（作者簡介：管年富（1979- ），男，江蘇省揚州市人，本科，江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)雙溝小學，二級教師，從事體育學科教學與研究）