浙江省普通高校體育資源與社區(qū)共享的機制研究

李慎廣

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對浙江省普通高校的體育資源現(xiàn)狀、周邊社區(qū)居民的健身現(xiàn)狀以及高校與社區(qū)共享的現(xiàn)狀等進(jìn)行調(diào)查與分析。調(diào)查結(jié)果顯示各高校場地設(shè)施都具備，但在數(shù)量上及利用率上還需要提高；各高校體育師資總數(shù)有優(yōu)勢，但職稱及學(xué)歷有欠缺。

關(guān)鍵詞：普通高校；社區(qū)；體育資源；共享機制

一、引言

隨著生活水平的日益提高，人們主動進(jìn)行體育鍛煉的觀念和意識明顯增強，但是由于體育資源有限及分布不均衡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的健身需求。高校有著豐富的體育設(shè)施和人才資源優(yōu)勢，但是這些資源沒能得到充分的開發(fā)與利用。因此，推進(jìn)高校體育資源與社區(qū)共享，不僅有利于我國全民健身計劃的貫徹實施，對促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展也有現(xiàn)實意義。

高校體育資源是指與高校體育活動密切相關(guān)的各種體育場地、場館、設(shè)施、儀器、圖書雜志資料等有形資源和人力資源質(zhì)量與數(shù)量等無形資源的所有人、財、物的總和。由此看出高校體育資源包括場地設(shè)施、人力資源、科研信息資源、組織資源等幾個方面，由于體育資源包含的內(nèi)容較多，本文的體育資源共享主要以場地設(shè)施及人力資源的共享為主進(jìn)行研究。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本文選取杭州師范大學(xué)、溫州大學(xué)、寧波大學(xué)、湖州師范學(xué)院、嘉興學(xué)院5所高校為研究對象，研究場地設(shè)施、師資情況及周邊社區(qū)健身情況。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究需要，查閱有關(guān)體育資源與社區(qū)共享的相關(guān)資料，從而為本研究提供理論支撐。

（2）訪談法。根據(jù)研究目的，對周圍社區(qū)鍛煉人群及高校的部分體育教師進(jìn)行訪談，為本研究提供數(shù)據(jù)支撐。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。運用excel軟件對調(diào)查與訪談結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計，并結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、結(jié)果與分析

1.浙江省普通高校體育資源的基本情況

（1）浙江省普通高校場地設(shè)施的基本情況。由調(diào)查可知，各高?；@、排、足、乒（室）、羽、網(wǎng)、田徑、體育館場地數(shù)量如下，杭州師范大學(xué)各場地數(shù)量分別為28、9、6、1、10、18、2、2；溫州大學(xué)各場地數(shù)量分別為20、14、4、1、24、16、5、2；寧波大學(xué)（本部）各場地數(shù)量分別為14、4、1、2、4、7、2、1；湖州師范學(xué)院各場地數(shù)量分別為14、10、2、1、10、15、2、2；嘉興學(xué)院（越秀）各場地數(shù)量分別為10、2、1、1、6、2、1、1。

從場地數(shù)量來看，各高校場地設(shè)施都具備，但是具體在數(shù)量上還是有區(qū)別。杭州師范大學(xué)整體上體育場地比較有優(yōu)勢，這也正好符合師范院校的特點，同時也為提高學(xué)生的體育水平提供了便利；溫州大學(xué)的各種場地設(shè)施都位于前列；寧波大學(xué)（本部）體育場地比較緊張，滿足體育課的需求很有壓力；湖州師范學(xué)院體育場地處于中間位置，對于滿足體育課程基本沒有壓力；嘉興學(xué)院（越秀）的體育場地比較少，但該校沒有專門的體育學(xué)院，對于滿足公體學(xué)生也基本可以。

（2）浙江省普通高校人力資源的基本情況。由調(diào)查可知，各高校擁有體育教師總數(shù)以及博士、副教授、教授人數(shù)如下，杭州師范大學(xué)分別為87、13、33、10；溫州大學(xué)分別為74、8、18、9；寧波大學(xué)分別為83、13、36、12；湖州師范學(xué)院分別為47、7、4、5；嘉興學(xué)院分別為38、0、14、4。

由師資情況來看，各高校體育師資都是總數(shù)有優(yōu)勢，職稱及學(xué)歷有欠缺。杭師大、溫州大學(xué)、寧波大學(xué)這三所學(xué)校體育師資不僅在總數(shù)上較多，在學(xué)歷和職稱上也很有優(yōu)勢；湖師院和嘉興學(xué)院體育師資總數(shù)不算多，博士學(xué)歷及教授、副教授比例也比較低。

2.浙江省普通高校體育資源對外開放的基本情況

（1）浙江省普通高校場地設(shè)施對外開放的基本情況。從調(diào)查情況可知，各高校充分貫徹國務(wù)院頒發(fā)的《全民健身計劃》，為社區(qū)廣大居民提供健身場地。調(diào)查的這幾所高校場地設(shè)施都對外開放，開放的具體時間為非教學(xué)時間，同時部分場館為了場地器材的維護(hù)也根據(jù)具體情況收取一定的費用，收費場地大多為室內(nèi)及需要燈光的場地。

（2）浙江省普通高校人力資源服務(wù)社會的基本情況。從調(diào)查情況來看，這幾所高校每年對外開展的健身講座基本沒有，健身志愿者也不多，湖州師范學(xué)院在健身志愿者服務(wù)方面做得比較突出，開設(shè)了專門的健身服務(wù)志愿者機構(gòu)，且已有十年的時間了。

3.浙江省普通高校體育資源與社區(qū)共享的基本情況

（1）浙江省普通高校周邊社區(qū)居民使用場地設(shè)施的情況。調(diào)查可知，高校周邊居民進(jìn)入高校健身的人數(shù)并不多，次數(shù)相對較少，且人群相對固定。中老年人大多選擇健身走、慢跑，年輕人大多選擇籃球、羽毛球，收費的場地多為培訓(xùn)所用。

（2）浙江省普通高校為周邊社區(qū)居民提供人力資源的情況。調(diào)查可知，高校的各種課程一般都是開放式的，雖然都是面向在校學(xué)生，沒有正式對外開放，但是也不會禁止旁聽。學(xué)生社區(qū)志愿者由于時間和人數(shù)的原因，也是分時間和地點為社區(qū)居民服務(wù)。

4.浙江省普通高校體育資源與社區(qū)共享機制的構(gòu)建

（1）浙江省普通高校場地設(shè)施的共享機制。高校的場地設(shè)施在完成教學(xué)及比賽任務(wù)的同時為社區(qū)居民提供健身的場所，做到二者共享。這不僅可以提高本地區(qū)的健身氛圍，更能提高我國居民的健康程度，貫徹《全民健身計劃》。

實現(xiàn)高校場地設(shè)施與社區(qū)的共享必須做到高校場地設(shè)施在完成教學(xué)及訓(xùn)練之余，采取對外開放的政策?？梢栽诿黠@位置標(biāo)明上課及訓(xùn)練時間、場地使用說明、對外開放的要求，對于部分場館以及需要燈光的場地可以根據(jù)實際情況收取一定費用。同時也要求社區(qū)居民嚴(yán)格遵守場地設(shè)施的相關(guān)要求，只有相互尊重、相互理解、相互幫助，才能更好地實現(xiàn)共享。

（2）浙江省普通高校人力資源的共享機制。體育人力資源可以把體育專業(yè)的學(xué)生作為主力軍，通過體育專業(yè)實踐，有效地把學(xué)生在支援社區(qū)中遇見的問題及時向教師及相關(guān)專家反饋，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生在實踐中既是體育人力資源的主體，又是連接社區(qū)和體育師資團隊的橋梁。

同時，高校應(yīng)與社區(qū)積極溝通，連接高校與社區(qū)，在共享共識達(dá)成后，高校要考慮人力資源的有效性，保證學(xué)生的學(xué)識程度和文化素養(yǎng)，保證體育人力資源質(zhì)量；社區(qū)要做好對社區(qū)成員的教育，保證支援社區(qū)學(xué)生的指導(dǎo)權(quán)威性，做好各種安全措施，同時對學(xué)生的專業(yè)實踐做好監(jiān)督工作，發(fā)現(xiàn)問題及時與校方負(fù)責(zé)人溝通，積極反饋實踐結(jié)果。

四、結(jié)論及建議

1.結(jié)論

（1）每個高校都擁有較多的體育場地、場館、設(shè)施以及幾百名體育專業(yè)在校學(xué)生和教師教學(xué)團隊等體育資源。但是，這些資源并沒有充分、有效地被利用。

（2）各高校雖然都采取了有償和無償?shù)膱龅?、場館、設(shè)施的開放措施，但是缺乏對資源共享的深入挖掘，共享形式主要以出租場館、設(shè)施為主，沒有積極地發(fā)展與之互生的第三產(chǎn)業(yè)。

2.建議

（1）高校場地、場館、設(shè)施應(yīng)根據(jù)其功能、特點在完成教學(xué)及訓(xùn)練之余，采取對外開放的政策，對于部分場館及需要燈光的場地可根據(jù)實際情況收取一定的費用，同時鼓勵體育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)。

（2）高校應(yīng)與社區(qū)開展積極溝通，連接高校與社區(qū)；把體育專業(yè)的學(xué)生作為主力軍，把學(xué)生在支援社區(qū)中遇見的問題及時反饋給教師及相關(guān)專家，并解決發(fā)現(xiàn)的問題，確保共享長久與穩(wěn)定地發(fā)展。

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