網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下培養(yǎng)初中生寫作興趣

陳紅

現(xiàn)階段初中語(yǔ)文寫作教學(xué)處于瓶頸時(shí)期，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒介也逐漸運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代教育要求初中階段語(yǔ)文寫作教學(xué)與信息技術(shù)相整合，打破常規(guī)的教學(xué)方法，避開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行寫作。本文從以下幾方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)初中生寫作興趣進(jìn)行了探索。

1 巧用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生寫作最好的老師，在信息技術(shù)環(huán)境下指導(dǎo)學(xué)生寫作，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比不同的是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興趣，這種模式的教學(xué)信息是通過(guò)將文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等集為一體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式傳遞給學(xué)生，這種方式接近人的聯(lián)想思維，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下巨大的網(wǎng)絡(luò)資源，也便于學(xué)生進(jìn)行寫作，網(wǎng)絡(luò)中有很多豐富的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)寫作要求隨心所欲的查詢到寫作信息，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的生動(dòng)、豐富、最新的資源，不僅開(kāi)拓了自己的視野，還有利于自己審美能力和寫作能力的培養(yǎng)。比如說(shuō)QQ這個(gè)軟件，得到了廣大初中學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)QQ的聊天、傳送文件功能，學(xué)生可以便利的將資進(jìn)行分享。語(yǔ)文是初中教學(xué)的重點(diǎn)科目，需要強(qiáng)調(diào)特定知識(shí)的掌握和學(xué)科能力的培養(yǎng)，所以對(duì)于初中作文寫作的教學(xué)不僅要在課堂上進(jìn)行還要延展到課外，通過(guò)QQ這種平臺(tái)，可以有效的組織和督促學(xué)生進(jìn)行課后研讀、探索、發(fā)現(xiàn)和知識(shí)總結(jié)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，還可以充分發(fā)揮自己的個(gè)性，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)寫作課堂上，處于主體地位，選擇性的進(jìn)行寫作，可以選擇教師在網(wǎng)上所征集的文題，或者將自己感興趣的東西創(chuàng)作一個(gè)文題，通過(guò)討論之后，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生自由創(chuàng)造作文，成為寫作的主人。學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的討論寫作，有利于獲取新知識(shí)，還能夠通過(guò)與同學(xué)的協(xié)作，得到寫作靈感。將網(wǎng)絡(luò)資源合理運(yùn)用到寫作教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 開(kāi)放性教學(xué)，豐富寫作素材

在網(wǎng)絡(luò)媒介下初中階段的寫作教學(xué)，可以讓學(xué)生們放眼網(wǎng)絡(luò)中豐富的寫作材料，對(duì)寫作的立意要深刻，對(duì)習(xí)慣性思維要克服，要用創(chuàng)造的思維來(lái)進(jìn)行寫作，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，勇于嘗試和創(chuàng)新。比如在課堂中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)寫作主題，或者讓學(xué)生自主設(shè)題，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大信息進(jìn)行瀏覽，選擇適用的信息素材，讓學(xué)生擁有更廣闊的寫作思維，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)的更快更好，來(lái)提高了教學(xué)效率。學(xué)生寫作水平難以提高的重要原因是學(xué)生每天面對(duì)學(xué)?！彝牲c(diǎn)一線的生活導(dǎo)致寫作素材匱乏，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在加強(qiáng)生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，還要通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，開(kāi)放性的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中引入豐富圖文、聲像材料，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，由情入境，強(qiáng)調(diào)“坐在家中看世界”。網(wǎng)絡(luò)媒介下的寫作，利用微博、百度等平臺(tái)。主題寫景時(shí)可以點(diǎn)擊自然風(fēng)光專題，敘事的可以關(guān)注時(shí)事新聞，對(duì)于動(dòng)物的描寫也可以在微博上關(guān)注與動(dòng)物有關(guān)的時(shí)事熱搜，主題不同所描寫的內(nèi)容也不同，要寫出好的作文對(duì)于書(shū)面的表達(dá)和日常生活的積累是必須注重的。

網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下的寫作能力培養(yǎng)，還可以通過(guò)讀報(bào)評(píng)報(bào)來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)新聞敏銳的嗅覺(jué)和對(duì)有價(jià)值的素材進(jìn)行評(píng)析的習(xí)慣，為豐富寫作內(nèi)容積累好素材，奠定根基。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生在QQ或微博、微信等平臺(tái)建立個(gè)人的素材“專欄”，將自己在平時(shí)閱讀中所遇到的優(yōu)美詞句、精彩段落整合在專欄里，并定期進(jìn)行分類、選擇、整理。在班里設(shè)置專欄主題，讓學(xué)生們及時(shí)發(fā)表自己所收集的文章、片段，如“生活剪影”專題中四季映像、校園素描、課余速寫等欄目。通過(guò)讓學(xué)生們閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的作文綜合能力。

3 加強(qiáng)閱讀理解，增強(qiáng)學(xué)生文章理解力

“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而豐富有活力的”，這是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出的，初中語(yǔ)文教學(xué)要讓作文評(píng)改課“活”起來(lái)，就要加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生在互相交流的過(guò)程中對(duì)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)寫作技巧、積累寫作資源有所了解，寫作教學(xué)中一種有益的探索是改革作文評(píng)改課，這次探索歷程成功的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生成功確定評(píng)改重點(diǎn)?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，教師要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生形成語(yǔ)言直覺(jué)的能力，通過(guò)閱讀教學(xué)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和形式的感受性，在語(yǔ)文教學(xué)上，要避免學(xué)生咬文嚼字、望文生義的情況，比如對(duì)主題為“田園”的理解，許多學(xué)生對(duì)它的理解是種田的地方，卻體味不到那種和諧優(yōu)美的農(nóng)村自然風(fēng)光。這是由于學(xué)生的字詞句的積累太少，對(duì)于語(yǔ)言的感悟能力較弱，針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)感訓(xùn)練進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，體味語(yǔ)文教材中交質(zhì)燕美、內(nèi)容豐富的文段，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的直覺(jué)感知，充分發(fā)展學(xué)生思考力，增強(qiáng)學(xué)生文章理解力。

總之，21世紀(jì)是一個(gè)新型的世紀(jì)，它擁有更加發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)、更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)和更多的機(jī)遇，所以社會(huì)對(duì)人的文化素質(zhì)要求也變得更高。在網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下的初中語(yǔ)文寫作教學(xué)要以強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為重心，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生真正適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，敢于接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，成就真正的自我。

（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)縣吳集初級(jí)中學(xué)）