當(dāng)前經(jīng)濟(jì)背景下中國(guó)高校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

徐偉+楊新宇

摘要：中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)性較高，為保證房地產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，高校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得格外重要。通過(guò)對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)發(fā)展進(jìn)程及現(xiàn)狀的分析，提出對(duì)高校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的建議，以期對(duì)未來(lái)的專業(yè)教學(xué)提供指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)專業(yè)；人才培養(yǎng)；教學(xué)；實(shí)際需求

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10052909（2017）02002203

自1998年以來(lái)，中國(guó)的房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，與此同時(shí)，相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求不斷攀升，高校對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)逐步受到重視。以重慶大學(xué)代表的一些高校開(kāi)始設(shè)立房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)（以下稱“房地產(chǎn)專業(yè)”），以期為中國(guó)提供大量房地產(chǎn)專業(yè)的高端專業(yè)人才。在中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的背后依然存在著問(wèn)題與爭(zhēng)議，因此對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。

目前，對(duì)高校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的討論主要集中在兩個(gè)方面：一是，關(guān)于人才培養(yǎng)模式的探究。牛鴻蕾認(rèn)為：中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，所以需要大量擁有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的“創(chuàng)新性應(yīng)用型人才” [1]。但承龍等通過(guò)對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)的綜合分析，提出“社會(huì)—教學(xué)—社會(huì)”三維度的培養(yǎng)模式以為相關(guān)行業(yè)提供所需人才[2]。汪浩等認(rèn)為：我們應(yīng)培養(yǎng)不同于學(xué)術(shù)型和實(shí)用型人才的“應(yīng)用型”人才，能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求、解決實(shí)際問(wèn)題并具有較強(qiáng)社會(huì)能力的應(yīng)用型高級(jí)人才[3]?？梢?jiàn)，隨著中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，

能夠解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的復(fù)合型人才才是市場(chǎng)所期盼的，因此，各高校房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也開(kāi)始了新一輪的革新。二是，人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。王釗認(rèn)為中國(guó)高校房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要存在人才培養(yǎng)體系不完善；培養(yǎng)過(guò)程中行業(yè)和企業(yè)介入度不夠；教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐不夠；培養(yǎng)的各級(jí)各類人才特色不突出[4]。牛鴻蕾在對(duì)徐州工程學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)體系的分析中指出，當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)過(guò)于形式化，存在內(nèi)容設(shè)置缺乏整體性和層次性，以

及教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題[1]。由此可看出中國(guó)高校房地產(chǎn)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程仍有欠缺之處，尤其是實(shí)踐教學(xué)部分，必須給予高度重視。

一、房地產(chǎn)專業(yè)發(fā)展進(jìn)程及其特點(diǎn)

1989年，為滿足房地產(chǎn)業(yè)起步發(fā)展的需要，中國(guó)高校開(kāi)始設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)。1998年教育部對(duì)本科專業(yè)目錄進(jìn)行了調(diào)整，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)被取消，并入“工程管理”或“工商管理”專業(yè)。2003年，以重慶大學(xué)為首的高校重新申請(qǐng)開(kāi)辦房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)，歸于“管理科學(xué)與工程”中。

由房地產(chǎn)業(yè)自身的各種獨(dú)特性所決定，房地產(chǎn)專業(yè)具有以下特點(diǎn)。

（1）綜合性。由于房地產(chǎn)業(yè)涉及范圍廣、學(xué)生的就業(yè)方向多元化，因此對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要集經(jīng)濟(jì)、管理、法律和工程技術(shù)等學(xué)科于一身。相較于其他專業(yè)而言對(duì)多個(gè)交叉學(xué)科的綜合性要求較高，這對(duì)教學(xué)安排提出了更高要求。

（2）受政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響。房地產(chǎn)業(yè)自身受政策和宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響較大，間接也影響到了房地產(chǎn)專業(yè)人才的培養(yǎng)，所以針對(duì)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展在不同時(shí)期的不同需求，高校房地產(chǎn)專業(yè)的教學(xué)方案需要做相應(yīng)調(diào)整，從而保證房地產(chǎn)業(yè)人才的供求平衡。

（3）實(shí)踐性強(qiáng)。房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是以不同類型的項(xiàng)目為依托，由于其獨(dú)特性和唯一性，每個(gè)項(xiàng)目從開(kāi)發(fā)到運(yùn)營(yíng)階段均有差異，所以僅靠課堂及書(shū)本知識(shí)難以應(yīng)對(duì)

項(xiàng)目中遇到的實(shí)際問(wèn)題，所以在教學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

二、中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

李鵬等認(rèn)為，中國(guó)房地產(chǎn)專業(yè)由于各高校的專業(yè)背景和區(qū)域性特征，致使各高校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)存在很大差異[5]。有的以經(jīng)濟(jì)管理類為依托，有的以建筑工程為依托；有的文理兼收，有的只收理科生，因此教學(xué)背景不同導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和思維方式的不同。考慮到房地產(chǎn)業(yè)區(qū)域性的特點(diǎn)、不同地區(qū)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的程度、所需人才的種類和專業(yè)程度等因素，對(duì)各高校人才培養(yǎng)的要求也不盡相同。

如圖1

數(shù)據(jù)來(lái)源于2015年中國(guó)統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)年鑒所示，中國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)法人單位數(shù)從2005年的148 059個(gè)增長(zhǎng)到2014年的419 618個(gè)。除2013年外，其他年份的法人單位數(shù)平均比上一年增長(zhǎng)14.5%。如圖2

數(shù)據(jù)來(lái)源于2015年中國(guó)統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)年鑒所示，對(duì)于全社會(huì)房屋施工和竣工面積，從2005年開(kāi)始一直有大幅度增長(zhǎng)，直到2013年增幅逐漸放緩。在房地產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)，

較高的收益吸引到了大量的轉(zhuǎn)行從業(yè)人員。這一弊端在后期國(guó)家調(diào)控使產(chǎn)業(yè)發(fā)展放緩之后開(kāi)始顯現(xiàn)，由于從業(yè)人員缺乏系統(tǒng)性的專業(yè)知識(shí)，可能無(wú)法保證項(xiàng)目的正常運(yùn)營(yíng)，所以當(dāng)前對(duì)于房地產(chǎn)專業(yè)的高質(zhì)量人才仍有很大缺口。

2003年開(kāi)辦房地產(chǎn)專業(yè)的高校僅有3所，到2015年已發(fā)展為46所，各高校每年招生人數(shù)普遍有所增長(zhǎng)。到2011年國(guó)家實(shí)施宏觀調(diào)控，房地產(chǎn)業(yè)熱度下降，各高校的招生人數(shù)趨于平緩或有所下降。

三、高校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)建議

房地產(chǎn)業(yè)關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的方方面面，并對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響顯著，因此，為保證中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)平穩(wěn)和健康發(fā)展必須注重人才的培養(yǎng)，文章結(jié)合當(dāng)前中國(guó)高校房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，為未來(lái)的教學(xué)提供一些建議。

（1）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在目前的教學(xué)計(jì)劃中雖然已有實(shí)踐學(xué)分設(shè)置，但是大多對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視度不夠。首先，學(xué)校應(yīng)將實(shí)踐學(xué)時(shí)安排在合理時(shí)間段，以保證學(xué)生在擁有一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備之后開(kāi)始實(shí)踐。其次，應(yīng)提前進(jìn)行實(shí)習(xí)教育，使學(xué)生從主觀上提高對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度，并對(duì)實(shí)習(xí)單位做一些指導(dǎo)性建議，使學(xué)生依據(jù)興趣及未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃決定實(shí)習(xí)單位，以防止學(xué)生只為完成實(shí)習(xí)學(xué)分而

完成實(shí)習(xí)任務(wù)。再者，應(yīng)與一些企業(yè)或單位建立聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)踐提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，以充分保證達(dá)到實(shí)習(xí)目的。

（2）通識(shí)教育意識(shí)。通識(shí)教育一直是被美國(guó)多所常春藤院校所奉行的，必修課的學(xué)分占比較小，而自主選擇和學(xué)習(xí)的部分占主要，學(xué)生可以按照自己的興趣方面來(lái)學(xué)習(xí)，并不被單一的專業(yè)課程而束縛。而在中國(guó)的高校教育過(guò)程中，雖然也分必修課和選修課，但選修課中可供選擇的余地不大。尤其針對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)

，學(xué)校應(yīng)充分利用教學(xué)資源保證開(kāi)設(shè)課程的多樣性，以供學(xué)生選擇，使人才培養(yǎng)更加差異化，滿足逐步細(xì)分的人才需求市場(chǎng)。針對(duì)選修課，應(yīng)與普通必修課有所區(qū)分，多一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自主成分以提高積極性，增加教師傳授自身經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，例如添加討論和模擬教學(xué)的部分。

（3）專業(yè)和課程設(shè)置規(guī)范化。美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家房地產(chǎn)專業(yè)的開(kāi)設(shè)必須通過(guò)相關(guān)機(jī)構(gòu)和協(xié)會(huì)的評(píng)估并獲得認(rèn)可[6]，同時(shí)課程設(shè)置也要通過(guò)評(píng)估。

這些舉措將有助于提高各高校的教學(xué)質(zhì)量和水平，鑒于此，可采取對(duì)高校房地產(chǎn)專業(yè)定期檢查考核的方式來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）考慮實(shí)際需求情況。隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度、政策和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，房地產(chǎn)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃應(yīng)及時(shí)更新，以為社會(huì)提供更多的高質(zhì)量高水平的專業(yè)人才。對(duì)于房地產(chǎn)這樣實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，人才培養(yǎng)必須根據(jù)市場(chǎng)需求適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，否則就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法與市場(chǎng)接軌，此外，還可以定期邀請(qǐng)一些企業(yè)專家對(duì)教學(xué)大綱的安排進(jìn)行指導(dǎo)。

（5）關(guān)注培養(yǎng)的層次性。積極滿足房地產(chǎn)業(yè)的人員需求，不僅要考慮橫向培養(yǎng)，還要應(yīng)考慮縱向發(fā)展，對(duì)于“實(shí)用型”和“學(xué)術(shù)型”人才的培養(yǎng)也應(yīng)有所關(guān)注。對(duì)于“實(shí)用型”人才，在課余時(shí)間多提供不同類型的實(shí)踐教學(xué)部分；對(duì)于“學(xué)術(shù)型”人才，在課余時(shí)間提供參與教師研究課題的機(jī)會(huì)，為日后深造研究打下基礎(chǔ)。同時(shí)，繼續(xù)教育也在高校的教學(xué)過(guò)程中占一部分，這一部分同樣不可忽視，它對(duì)于已從業(yè)人員能力的提高和房地產(chǎn)行業(yè)的健康發(fā)展有不可或缺的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，房地產(chǎn)項(xiàng)目的全過(guò)程服務(wù)機(jī)構(gòu)也越來(lái)越完善，從房地產(chǎn)征地、開(kāi)發(fā)、融資、策劃到后期的營(yíng)銷、管理、估價(jià)及物業(yè)管理等都有所涉及，這就要求高校在房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中要融入優(yōu)勢(shì)、有所側(cè)重，不能“一把抓”，要通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐、根據(jù)市場(chǎng)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱等方式，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而保證培養(yǎng)出行業(yè)所需的高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract： In China， due to the correlation of the real estate industry and economic growth is higher. So in order to ensure the healthy development of the real estate industry， real estate management professional talents cultivation in universities is very important. In this paper， through the analysis of real estate professional development process and present situation， provide some suggestions to talents training in universities. Hope can provide some help for the future professional teaching.

Keywords： real estate professional； talents training； teaching； actual demand

（編輯 梁遠(yuǎn)華）